第三单元开启寻根之旅争当传统文化宣传大使 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

第三单元开启寻根之旅，争当传统文化宣传大使教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：第三单元《开启寻根之旅》

内容：本单元以“争当传统文化宣传大使”为主题，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。包括《传统节日》、《古诗词欣赏》、《成语故事》等板块，旨在培养学生的文化自信和传承意识。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

2.提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过古诗词和成语故事的学习，体会语言的魅力。

3.培养学生的历史意识，了解传统节日的文化内涵，增强民族自豪感。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和实践活动，传承和弘扬传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.传统节日文化内涵的理解：重点在于帮助学生理解节日的起源、习俗和象征意义。

2.古诗词的鉴赏：重点在于培养学生对古诗词的审美能力和情感体验。

难点：

1.古诗词的理解：古诗词语言精炼，意境深远，对学生理解构成挑战。

2.传统文化知识的积累：学生对传统文化的认知有限，难以深入理解。

解决办法：

1.结合多媒体资源，如视频、图片等，直观展示节日文化，帮助学生理解。

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，加深对古诗词的理解。

3.鼓励学生自主查阅资料，引导他们通过对比分析，积累传统文化知识。

4.设计实践活动，如诗词朗诵、节日习俗体验等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》三年级下册统编版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的节日图片、古诗词朗诵视频、成语故事动画等多媒体资源。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板、彩笔等，便于学生合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生们问好，然后说：“同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，这个世界充满了丰富的传统文化，它就是我们的‘寻根之旅’。大家准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就开始今天的探索之旅吧。”

二、新课导入

1.老师展示一幅中国传统节日的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对图片的理解和感受。

3.老师总结：“看来同学们对中国传统节日有了一定的了解，今天我们就来学习《传统节日》这篇课文，深入了解我们中华民族的传统文化。”

三、自主学习

1.老师发放课文《传统节日》的学习资料，要求学生自主阅读课文，并画出自己认为重要的部分。

2.学生们认真阅读课文，画出重点，并思考以下问题：

-课文讲述了哪些传统节日？

-这些节日有哪些习俗？

-这些习俗背后有什么样的故事？

3.学生完成自主学习后，举手发言，分享自己的学习成果。

四、合作探究

1.老师将学生分成小组，每组4-5人，要求小组成员合作探究以下问题：

-选取一个传统节日，深入了解其起源、习俗和象征意义。

-搜集相关资料，展示该节日的特色和魅力。

2.学生们热烈讨论，积极查找资料，共同完成探究任务。

五、展示交流

1.各小组派代表进行展示，分享探究成果。

2.学生们认真倾听，对其他小组的展示提出自己的看法和建议。

3.老师对学生的展示进行点评，给予鼓励和指导。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结传统节日的特点。

2.学生们分享自己的学习心得，表达对中国传统文化的喜爱和自豪。

七、拓展延伸

1.老师说：“同学们，通过今天的学习，相信大家对传统文化有了更深入的了解。接下来，请大家以‘传统文化宣传大使’的身份，为我们介绍一个你喜欢的传统节日。”

2.学生们积极参与，用生动形象的语言介绍自己喜爱的节日。

3.老师鼓励学生们在日常生活中，关注传统文化，传承和弘扬民族精神。

八、作业布置

1.老师说：“同学们，今天的作业是：选择一个你喜欢的传统节日，写一篇短文，介绍其起源、习俗和象征意义。”

2.学生们认真思考，开始动笔写作。

九、课堂总结

1.老师说：“今天我们学习了《传统节日》，了解了我们中华民族的传统文化。希望大家在今后的学习和生活中，关注传统文化，传承和弘扬民族精神。”

2.学生们齐声回答：“谢谢老师，我们一定会的！”

3.老师微笑着说：“好了，今天的课就到这里，下课！”

4.学生们收拾好学习用品，有序离开教室。知识点梳理一、传统节日

1.节日名称及起源：春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源和背景。

2.节日习俗：各个节日独特的庆祝方式和传统习俗，如贴春联、放鞭炮、扫墓、赛龙舟、赏月等。

3.节日象征意义：节日背后的文化寓意和象征，如春节象征团圆和希望，中秋节象征美满和幸福。

二、古诗词欣赏

1.诗的类型：了解古诗的种类，如五言诗、七言诗、律诗、绝句等。

2.诗的韵律：学习古诗词的平仄、韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。

3.诗的意境：体会古诗词中的意象、意境和情感表达，如山水田园、边塞战事、离愁别绪等。

三、成语故事

1.成语的定义：了解成语的构成和特点，包括字数、意义和来源。

2.成语的含义：学习成语的具体含义和用法，如比喻、夸张、反问等修辞手法。

3.成语的文化背景：探究成语背后的历史故事和文化内涵，如《三国演义》、《西游记》等。

四、文化素养

1.传统文化的了解：掌握中国传统文化的知识，包括历史、哲学、艺术等。

2.文化自信的培养：树立文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.传承与创新：在传承传统文化的同时，勇于创新，发展新时代的文化事业。

五、学习方法

1.自主学习：培养学生自主学习的习惯，提高学习效率。

2.合作学习：鼓励学生进行小组讨论，分享学习心得，共同进步。

3.实践活动：通过实践活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

六、评价方式

1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、发言积极性和合作精神。

2.作业完成情况：检查学生作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。

3.评价反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习成绩。课后作业1.**仿写诗句**：

-课文《传统节日》中提到了“春节到，贴窗花，家家户户乐哈哈”，请仿照这个诗句，创作一首关于端午节的诗句。

-答案示例：端午节到，赛龙舟，街头巷尾欢声笑。

2.**节日习俗小调查**：

-以“我心中的传统节日”为题，调查你家乡的传统节日习俗，并记录下来。

-答案示例：

-节日：中秋节

-习俗：家家户户都会做月饼，晚上还会一起赏月、猜灯谜。

3.**成语故事续写**：

-选择课文中的成语故事，如“画蛇添足”，续写故事结局，发挥想象力。

-答案示例：

-故事续写：《画蛇添足》的故事讲完后，蛇被画得更加生动，大家都感叹画家的技艺。但画家却因为多此一举而失去了奖品，他明白了做事要恰到好处，不可贪多。

4.**节日手抄报设计**：

-以“我的节日故事”为主题，设计一份手抄报，展示你喜欢的传统节日，包括节日背景、习俗和你的感悟。

-答案示例：

-手抄报内容：以春节为主题，包括春联、鞭炮、团圆饭等元素，配以文字描述春节的团圆和欢乐。

5.**节日文化知识问答**：

-准备一份关于传统节日的知识问答，包括节日起源、习俗、象征意义等，请同学之间互相提问和回答。

-答案示例：

-问题：中秋节为什么要赏月？

-答案：中秋节赏月源于古代的月神崇拜，后来演变成家人团聚、共赏明月的风俗。

6.**诗歌创作**：

-以“古诗新韵”为主题，将一首你喜欢的古诗改编成现代诗，保留原诗的意境和情感。

-答案示例：

-原诗：《静夜思》

-改编诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

7.**节日文化演讲**：

-准备一次关于你最喜欢的传统节日的演讲，向同学们介绍节日的文化内涵和庆祝方式。

-答案示例：

-演讲内容：以端午节为例，介绍端午节的起源、赛龙舟的习俗以及屈原的故事。课堂1.**课堂评价**：

a.**提问反馈**：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解《传统节日》时，可以提问：“同学们，你们知道春节的起源吗？”通过学生的回答，评估他们对节日知识的理解。

b.**观察参与**：观察学生在课堂上的参与度，包括举手发言、小组讨论等。例如，在讨论“端午节习俗”时，观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

c.**小组合作**：通过小组合作活动，评估学生的合作能力和沟通技巧。例如，在“节日习俗小调查”活动中，观察学生是否能够有效地分工合作，共同完成任务。

d.**课堂测试**：定期进行课堂小测试，以检测学生对知识点的掌握情况。例如，可以出一些关于节日起源、习俗的选择题或简答题。

2.**作业评价**：

a.**作业批改**：对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的准确性。例如，在“节日手抄报设计”作业中，检查手抄报的内容是否丰富，设计是否美观。

b.**点评反馈**：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈。例如，在“诗歌创作”作业中，不仅评价诗歌的创意，还要指出诗句的韵律和用词是否得当。

c.**及时反馈**：将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并鼓励他们在下一次作业中改进。

d.**鼓励与激励**：在评价中注重鼓励和激励，帮助学生建立自信。例如，在“节日文化知识问答”中，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予鼓励，引导他们积极参与。

3.**教学反思**：

a.**教学效果**：每节课结束后，老师应进行自我反思，思考教学目标是否达成，教学方法是否有效。

b.**学生反馈**：定期收集学生对教学的反馈，了解学生在学习过程中的困难和需求。

c.**调整教学策略**：根据学生的反馈和教学效果，适时调整教学策略，以提高教学质量。

d.**持续改进**：通过不断的教学实践和反思，持续改进教学方法，提高教学效果。内容逻辑关系①《传统节日》

-本文重点知识点：春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和象征意义。

-重点词：团圆、祭祀、祈福、庆祝。

-重点句：春节到，家家户户乐哈哈；清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

②古诗词欣赏

-本文重点知识点：古诗的种类、韵律、意境和情感表达。

-重点词：山水、田园、边塞、离愁。

-重点句：床前明月光，疑是地上霜；离离原上草，一岁一枯荣。

③成语故事

-本文重点知识点：成语的构成、含义和文化背景。

-重点词：画蛇添足、掩耳盗铃、杯弓蛇影。

-重点句：画蛇添足，多此一举；掩耳盗铃，自欺欺人。

④文化素养