2024年九年级语文下册 第二单元 6《变色龙》说课稿 新人教版

2024年九年级语文下册第二单元6《变色龙》说课稿新人教版一、教学内容

本节课为2024年九年级语文下册第二单元6课《变色龙》，主要内容包括：学习小说《变色龙》的作者契诃夫及其创作背景，分析小说中的人物形象和情节结构，理解小说的主题思想，培养学生的阅读理解和审美鉴赏能力。二、核心素养目标

1.培养学生准确、深入理解文学作品的能力。

2.提升学生对人物形象、情节结构的鉴赏能力。

3.强化学生的文学审美素养，提高其文学鉴赏水平。

4.增强学生的文化自信，理解作品中的价值观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

①人物形象分析：准确把握小说主人公奥楚蔑洛夫的性格特点和变化过程，理解其作为小人物在社会环境中的无奈与挣扎。

②情节结构理解：分析小说中情节的设置，如奥楚蔑洛夫对待小狗的态度转变，以及这一转变背后的社会原因。

2.教学难点

①深层次主题理解：引导学生挖掘小说所反映的社会现实，理解契诃夫通过人物塑造所表达的社会批判和人性关怀。

②文学鉴赏能力提升：指导学生如何从语言、人物、情节等方面进行综合分析，提高文学作品的鉴赏水平。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《变色龙》。

-课程平台：学校内部教学资源库、在线教育平台。

-信息化资源：契诃夫生平及创作背景资料、相关文学评论文章。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习的是契诃夫的短篇小说《变色龙》。这部作品以其独特的艺术魅力和深刻的社会意义，成为了文学史上的经典。请大家翻开课本，让我们一起走进这部作品，感受契诃夫的文学世界。

二、作者介绍与背景知识

（教师）首先，我们来了解一下作者契诃夫。他是俄国著名的小说家、戏剧家，被誉为“短篇小说之王”。契诃夫的作品以深刻的社会批判和鲜明的人物形象著称。接下来，请大家简要介绍一下《变色龙》的创作背景。

（学生）契诃夫在19世纪末的俄国，社会矛盾尖锐，这部小说创作于1895年，反映了当时俄国社会的某些现象。

三、课文主旨内容探究

（教师）接下来，我们开始学习课文。请大家阅读课文，思考以下问题：

1.小说的主人公是谁？他的性格特点有哪些？

2.小说中发生了哪些主要事件？这些事件有什么意义？

3.小说想要表达的主题思想是什么？

（学生）阅读课文后，学生开始讨论并回答问题。

四、人物形象分析

（教师）现在，我们来分析一下小说的主人公奥楚蔑洛夫。请大家结合课文内容，谈谈他的性格特点。

（学生）奥楚蔑洛夫是一个自私、虚伪、势利的人。他对待不同的人有不同的态度，总是根据对方的地位和利益来决定自己的言行。

（教师）很好，同学们的分析很到位。接下来，我们再来分析一下小说中的其他人物，如警官、士兵等，他们各自的特点是什么？

（学生）警官是一个腐败、无能的人，士兵则是一个粗鲁、无知的人。

五、情节结构分析

（教师）现在，我们来分析一下小说的情节结构。请大家思考以下问题：

1.小说中情节的设置有什么特点？

2.奥楚蔑洛夫对待小狗的态度转变有什么原因？

3.这一转变背后的社会原因是什么？

（学生）小说的情节设置紧凑，悬念迭起。奥楚蔑洛夫对待小狗的态度转变是因为他害怕失去自己的地位和利益。这一转变背后的社会原因是当时俄国社会的黑暗和腐败。

六、主题思想探讨

（教师）通过刚才的学习，我们了解了小说的人物形象和情节结构。那么，这部小说想要表达的主题思想是什么呢？

（学生）这部小说通过奥楚蔑洛夫这一人物形象，揭示了当时俄国社会的黑暗和腐败，批判了那些自私、虚伪、势利的小人物。

七、课堂讨论与总结

（教师）同学们，今天我们学习了《变色龙》这篇小说。通过学习，我们了解了契诃夫的文学风格，分析了小说的人物形象和情节结构，探讨了小说的主题思想。希望大家能够从中得到启发，提高自己的文学鉴赏能力。

（学生）谢谢老师，我们学到了很多。

八、课后作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.深入阅读《变色龙》，撰写一篇读书笔记。

2.结合所学，谈谈你对当时俄国社会状况的认识。

3.思考：在现实生活中，我们如何抵制自私、虚伪、势利的行为？

（学生）好的，我们明白了。

九、课堂小结

（教师）今天的课就到这里，希望大家能够认真完成课后作业，进一步加深对《变色龙》的理解。下课！六、知识点梳理

一、作者与作品背景

1.契诃夫：俄国著名小说家、戏剧家，被誉为“短篇小说之王”。

2.《变色龙》：契诃夫创作于1895年，反映了19世纪末俄国社会的某些现象。

二、人物形象分析

1.主人公奥楚蔑洛夫：自私、虚伪、势利的小人物，反映了当时社会的小人物形象。

2.其他人物：警官、士兵等，具有鲜明的个性和社会背景。

三、情节结构分析

1.情节紧凑，悬念迭起。

2.奥楚蔑洛夫对待小狗的态度转变，揭示了社会现象和人物性格。

四、主题思想探讨

1.批判19世纪末俄国社会的黑暗和腐败。

2.揭示自私、虚伪、势利的小人物在社会中的无奈与挣扎。

3.强调人性的复杂性和社会现实的残酷。

五、写作手法与艺术特色

1.独特的讽刺手法，通过夸张、对比等手法，强化人物形象和主题思想。

2.细腻的心理描写，展现了人物内心的矛盾和挣扎。

3.简练的语言风格，具有强烈的现实主义色彩。

六、文学鉴赏与思考

1.如何从人物、情节、主题等方面进行文学鉴赏？

2.如何理解作品中的社会背景和人物形象？

3.作品对现实社会的启示和反思。

七、教学重点与难点

1.教学重点：

-人物形象分析

-情节结构理解

-主题思想探讨

2.教学难点：

-深层次主题理解

-文学鉴赏能力提升

八、课后作业

1.深入阅读《变色龙》，撰写一篇读书笔记。

2.结合所学，谈谈你对当时俄国社会状况的认识。

3.思考：在现实生活中，我们如何抵制自私、虚伪、势利的行为？

九、教学评价

1.学生对人物形象、情节结构和主题思想的掌握程度。

2.学生在课堂讨论和作业中的表现。

3.学生对作品的理解和思考。七、板书设计

1.作者与作品背景

①契诃夫：俄国短篇小说之王

②《变色龙》：1895年创作，反映19世纪末俄国社会现象

2.人物形象分析

①奥楚蔑洛夫：自私、虚伪、势利的小人物

②警官：腐败、无能

③士兵：粗鲁、无知

3.情节结构分析

①情节紧凑，悬念迭起

②奥楚蔑洛夫对待小狗的态度转变

4.主题思想探讨

①批判19世纪末俄国社会的黑暗和腐败

②揭示自私、虚伪、势利的小人物在社会中的无奈与挣扎

5.写作手法与艺术特色

①独特的讽