Unit 1 My Friends说课稿-2025-2026学年初中英语北京课改版北京出版社2007七年级下册-北京课改版北京出版社

Unit1MyFriends说课稿-2025-2026学年初中英语北京课改版北京出版社2007七年级下册-北京课改版北京出版社课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Unit1MyFriends》的课文学习，包括新单词和句型的学习，以及与朋友相关的话题讨论。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在七年级上册已学过的英语知识相联系，如基础的英语词汇和句型，有助于学生巩固和拓展已有知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和句型，学生将提升语言运用能力；通过讨论朋友相关话题，增强文化意识，理解不同文化中友谊的共通之处；通过参与课堂活动，锻炼思维品质，提高解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习策略和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①新单词和短语的学习：包括friend、introduce、like、often等与朋友相关的词汇，学生需要掌握其音标、拼写和基本用法。

②句型结构的学习：如"Ihaveafriendnamed..."，"He/Sheoftengoesto..."等，学生需要理解并能够运用这些句型进行简单的描述和交流。

③文化差异的理解：通过学习关于朋友的描述，引导学生了解不同文化背景下友谊的表达方式，增强跨文化交际意识。

2.教学难点，

①词汇的运用：学生需要将新学的词汇灵活运用到句子中，这要求学生在理解词汇含义的基础上，能够进行恰当的搭配和表达。

②句子结构的理解与运用：对于一些复杂句型，如包含时间状语从句的句子，学生可能难以理解其结构，因此需要通过例句分析和练习来强化理解。

③课堂活动中的互动与表达：学生在课堂活动中需要用英语进行交流，这对于一些英语基础较弱的学生来说是一个挑战，需要通过持续的练习和鼓励来克服。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，确保学生理解新单词和句型的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，如展示图片和视频，帮助学生直观理解文化背景和情境。

4.通过小组合作学习，让学生在同伴互动中练习交流，培养合作精神和解决问题的能力。五、教学过程设计**教学时间**：45分钟

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动**：播放一段关于友谊的英文歌曲，如“FriendsAreLikeFlowers”。

2.**提问**：引导学生思考歌曲中提到的朋友的特点，激发学生对友谊话题的兴趣。

3.**讨论**：让学生分享自己与朋友的故事，引出“朋友”这个主题。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**新单词和短语学习**：

-展示单词卡片，让学生朗读并拼写。

-通过例句讲解单词的用法，如："IhaveafriendnamedTom.Heisverykind."

-用时：5分钟

2.**句型结构学习**：

-展示句型卡片，如："Ihaveafriendnamed..."，"He/Sheoftengoesto..."

-通过实际对话示例，讲解句型的构成和用法。

-用时：5分钟

3.**文化差异讨论**：

-展示不同文化中友谊的表达方式图片或视频。

-引导学生讨论并分享自己所在文化中友谊的特点。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**角色扮演**：

-将学生分成小组，每组选择一个角色，如朋友、介绍人等。

-每组根据所学句型和词汇，编写一段关于朋友的对话。

-各组进行角色扮演，其他学生作为观众并提供反馈。

-用时：10分钟

2.**小组讨论**：

-分发关于友谊的小组讨论话题，如：“Whatmakesagoodfriend?”

-学生在小组内讨论，并选择代表发言。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与反馈（10分钟）**

1.**提问环节**：

-针对新课内容，提出问题，如：“Whatisthedifferencebetween'like'and'love'whentalkingaboutfriends?”

-学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

-用时：5分钟

2.**反馈与总结**：

-教师总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-用时：5分钟

**五、拓展活动（5分钟）**

1.**课后作业**：

-布置关于友谊的写作作业，如：“Writeashortessayaboutyourbestfriend.”

-学生课后完成作业，下次课进行分享和讨论。

-用时：5分钟

**六、总结**

本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握新单词、句型和文化背景知识，同时培养学生的语言运用能力和文化意识。通过课堂提问和拓展活动，进一步巩固学生的学习成果，并激发他们对英语学习的兴趣。六、知识点梳理1.单词学习：

-friend：朋友

-introduce：介绍

-like：喜欢

-often：经常

-school：学校

-class：班级

-teacher：老师

-student：学生

-subject：科目

-hobby：爱好

-family：家庭

-member：成员

-parent：父母

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-cousin：堂兄弟姐妹

-grandparent：祖父母

-relative：亲戚

2.句型结构：

-Ihaveafriendnamed...

-He/Sheis...

-He/Sheoftengoesto...

-Wearegoodfriends.

-Ilikehim/herverymuch.

-He/Sheismybestfriend.

3.文化差异：

-不同文化中友谊的表达方式可能有所不同。

-在某些文化中，朋友之间可能更注重情感的表达。

-在其他文化中，朋友之间的关系可能更加稳定和持久。

4.语法点：

-名词单复数变化：如friend-friends，school-schools。

-动词时态：如go-goes，like-likes。

-代词的用法：如he-him，she-her。

5.词汇扩展：

-与朋友相关的词汇：bestfriend，classmate，schoolmate，neighbor，acquaintance。

-与活动相关的词汇：sports，music，reading，traveling，hobbies。

6.交际功能：

-描述朋友：如"IhaveafriendnamedTom.Heisverykind."

-介绍朋友：如"Letmeintroducemyfriend,Tom."

-谈论朋友的活动：如"Heoftengoestothegym."

7.文化背景：

-了解不同文化中友谊的重要性。

-认识到友谊的普遍性和多样性。

8.学习策略：

-通过图片、视频等多媒体资源辅助学习。

-通过角色扮演、小组讨论等活动提高语言实际运用能力。

-通过课后作业巩固所学知识。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①单词：friend,introduce,like,often,school,class,teacher,student,subject,hobby,family,member,parent,brother,sister,cousin,grandparent,relative

②句型：Ihaveafriendnamed...,He/Sheis...,He/Sheoftengoesto...,Wearegoodfriends.,Ilikehim/herverymuch.,He/Sheismybestfriend.

2.词汇与句型关系：

①单词是句型构建的基础，如"friend"和"introduce"是"Ihaveafriendnamed..."句型的关键词。

②句型通过词汇的组合表达特定的意义，如"often"用于描述频率。

3.句型与语境关系：

①句型根据不同的语境进行变化，如"IhaveafriendnamedTom"在不同语境下可以扩展为更详细的描述。

②语境影响句型的选择，如描述朋友的活动时，会用到"oftengoesto..."句型。

4.词汇与文化背景关系：

①词汇的使用反映了文化背景，如"school"和"teacher"与西方教育体系相关。

②文化背景影响词汇的理解和使用，如"family"在不同文化中有不同的含义。

5.语法与词汇关系：

①词汇的形态变化受语法规则