Unit 1 Hello!说课稿-2025-2026学年小学英语一年级上册北师大版（一起）

Unit1Hello!说课稿-2025-2026学年小学英语一年级上册北师大版（一起）一、教学内容

教材：北师大版小学英语一年级上册《一起》

内容：本节课主要围绕“Unit1Hello!”展开，包括问候语、自我介绍和简单对话等。通过学习，学生能够掌握基本的问候语，并能进行简单的自我介绍。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习问候语和自我介绍，学生能够提升跨文化交际能力，学会用英语进行日常交流。同时，通过参与课堂活动，学生将培养合作学习意识，提高自主学习能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级小学生刚开始接触英语，他们可能已经通过幼儿园或家庭环境对英语有了初步的认识，如简单的英语字母和日常用品的英语名称。然而，对于系统的英语语法、词汇和句型结构，他们还没有系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习尤其感兴趣。他们的学习能力较强，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持兴趣。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，如游戏、歌曲和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是第二语言，学生在发音、语调和词汇量上可能会遇到困难。此外，由于缺乏实际语境，学生可能难以理解某些英语表达的含义。此外，一年级学生的抽象思维能力尚未完全发展，因此在理解复杂句型和语法规则时可能会感到吃力。教师需要通过多样化的教学策略和耐心指导来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实或模拟的情景，如角色扮演，让学生在情境中运用所学问候语和自我介绍。

2.互动教学法：设计小组讨论和游戏活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.多媒体辅助教学：利用动画、图片和视频等多媒体资源，增强课堂趣味性，帮助学生理解和记忆新词汇。

教学手段：

1.多媒体课件：制作包含图片、动画和声音的课件，使教学内容更生动有趣。

2.教学软件：使用互动英语学习软件，让学生在游戏和练习中自然习得英语。

3.实物教具：使用图片卡片、玩具等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过播放一首简单的英文歌曲《Hello!》来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的英语字母和简单的问候语，帮助学生复习和巩固已有知识。

二、新课呈现（约10分钟）

讲解新知：教师通过PPT展示“Unit1Hello!”的标题，引导学生进入本节课的学习。详细讲解本节课的主要知识点，包括问候语、自我介绍的基本句型和常用词汇。

举例说明：教师用具体的例子，如“Goodmorning,mynameis...”来帮助学生理解和使用新学的句型。

互动探究：教师设计一个简单的角色扮演游戏，让学生分成小组，互相练习问候和自我介绍。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师提供一些情景卡片，让学生根据卡片上的情景进行自我介绍或问候他人。每个学生都有机会参与，增加他们的实践机会。

教师指导：教师在学生进行练习时巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

四、课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课学到的内容，强调问候语和自我介绍的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学。

五、作业布置（约5分钟）

布置作业：教师布置课后作业，要求学生回家后用英语向家人介绍自己，并练习使用新学的问候语。

详细教学过程如下：

一、导入（约5分钟）

1.播放英文歌曲《Hello!》，让学生跟随歌曲唱出Hello。

2.教师提问：“Doyouknowhowtosay'Hello'inEnglish?”引导学生回答。

3.回顾上节课学习的英语字母，复习“G”的发音和写法。

二、新课呈现（约10分钟）

1.展示“Unit1Hello!”的标题，介绍本节课的学习内容。

2.讲解问候语“Goodmorning/afternoon/evening”的用法和发音。

3.举例说明：“Goodmorning,mynameis...”引导学生理解并模仿。

4.设计角色扮演游戏，让学生分组练习问候和自我介绍。

三、巩固练习（约15分钟）

1.教师提供情景卡片，如“Goodmorning,teacher”等，让学生根据卡片上的情景进行自我介绍或问候他人。

2.每个学生都有机会参与，增加他们的实践机会。

3.教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课学到的内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学，与家人、朋友用英语交流。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后用英语向家人介绍自己。

2.鼓励学生练习使用新学的问候语，提高英语口语表达能力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**阅读材料一：《MyFamily》**

内容：这是一篇关于家庭成员的英语短文，介绍了家庭成员的称呼和关系。学生可以通过阅读这篇短文，了解家庭成员的英语表达方式，并学习如何用英语描述自己的家庭。

阅读目标：增强学生的家庭观念，提高他们对英语词汇的运用能力。

-**阅读材料二：《MyFavouriteAnimal》**

内容：这篇短文讲述了学生最喜欢的动物，并描述了动物的特征。学生可以通过阅读这篇短文，学习如何用英语表达自己的喜好，并练习描述动物的方法。

阅读目标：激发学生对动物的兴趣，提高他们的英语阅读理解能力和描述能力。

-**阅读材料三：《MyWeekend》**

内容：这篇短文描述了学生周末的活动，包括去公园、看电影等。学生可以通过阅读这篇短文，学习如何用英语描述日常活动，并了解不同的英语表达方式。

阅读目标：帮助学生了解不同的英语表达，丰富他们的词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**词汇拓展**：鼓励学生收集和记忆与家庭、动物、周末活动相关的英语词汇，如“brother”，“sister”，“dog”，“cat”，“weekend”，“visit”，“movie”等。

-**句型练习**：让学生尝试用本节课学到的句型进行创造性写作，如“Mynameis...Ihavea...”或“Iliketo...onweekends.”

-**角色扮演**：学生可以与家人一起进行角色扮演，模拟课堂上的问候和自我介绍，提高实际运用英语的能力。

-**文化探索**：引导学生了解不同国家和文化中问候语和自我介绍的习惯，如不同国家的问候方式、礼貌用语等。

-**家庭作业**：布置一些与家庭相关的英语作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，或者画一幅家庭画并用英语描述。七、教学反思

教学反思是一项非常重要的工作，它能够帮助我们教师更好地理解学生的学习需求，改进教学方法，提升教学效果。在今天的“Unit1Hello!”这节课中，我有几点反思想和大家分享。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度非常高，他们对新学的问候语和自我介绍表现出浓厚的兴趣。这让我感到欣慰，因为我知道这样的课堂氛围对学生的学习是非常有利的。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时，虽然能够正确地使用新学的句型，但发音不够准确，语调也较为平淡。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的发音和语调训练。

其次，我在课堂上的互动环节发现，尽管学生们都积极参与，但个别学生在表达时显得有些拘谨。这可能是因为他们对英语表达的不自信或者是对新环境的适应问题。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，设计更多的小组活动，让学生在小组内进行交流，这样既能提高他们的口语表达能力，也能增强他们的团队合作意识。

再者，我在课堂总结时，发现学生对一些复杂句型的理解不够透彻。例如，当他们听到“mynameis...”这样的句子时，往往只关注到了“my”和“name”，而忽略了“is”这个关键词。这说明我在讲解新知时，可能没有充分突出重点，也没有让学生充分理解每个单词的作用。因此，在今后的教学中，我需要更加注重句型的分解和讲解，让学生明白每个单词的意义和句型的结构。

此外，我也意识到课堂时间的分配需要更加合理。在今天的教学中，我发现有些环节进行得比较快，而有些环节则显得有些冗长。这可能会影响到学生对后续内容的理解和掌握。为了改善这一点，我需要在课前做好更详细的备课工作，合理规划每个环节的时间，确保课堂教学的流畅性和有效性。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。通过今天的这节课，我认识到自己在教学中的不足，也找到了改进的方向。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，努力提高每堂课的教学质量。同时，我也会继续学习新的教学方法和技巧，不断丰富自己的教学手段，为学生们带来更加丰富多彩的英语学习体验。八、板书设计

①本文重点知识点：

-Greetingexpressions：问候语

-Introducingoneself：自我介绍

-Commonvocabulary：常用词汇

②词：

-Hello/Hi/Hey：问候

-Goodmorning/afternoon/evening：早上好/下午好/晚上好

-Mynameis...：我的名字是...

-Nicetomee