人教部编版（2016）八年级上册道德与法治第三单元第六课《责任与角色同在》说课稿

人教部编版（2016）八年级上册道德与法治第三单元第六课《责任与角色同在》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版（2016）八年级上册道德与法治第三单元第六课《责任与角色同在》说课稿设计意图本节课旨在引导学生认识责任与角色的关系，明确个人在社会中的责任，培养学生的责任意识和角色认知。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深刻理解责任与角色的内涵，树立正确的价值观，为学生的成长奠定基础。核心素养目标1.培养学生责任意识，认识个人在社会中的角色和责任。

2.提升学生法治观念，理解法律规定与责任承担的关系。

3.增强学生道德认知，学会在现实生活中履行责任，做出正确选择。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册道德与法治课程中已经学习了基本的法律知识，如权利与义务、法律保护等，对社会责任有一定的认识。然而，对于责任与角色之间的关系，学生的理解可能较为浅显，需要进一步深入探讨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对社会现象和人际关系有较高的兴趣，他们喜欢通过讨论和互动来学习。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在理解抽象概念时可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作学习，而另一些学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解责任与角色的关系时可能遇到的困难包括：如何将抽象的概念与具体的生活实例相结合；如何在复杂的社会关系中明确自己的角色和责任；如何在面对责任时做出正确的决策。此外，部分学生可能由于缺乏生活经验，难以将理论知识与实际行为相联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版（2016）八年级上册道德与法治第三单元第六课《责任与角色同在》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时准备必要的黑板和标记工具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引入：“同学们，你们在生活中扮演着哪些角色？每个角色都有哪些相应的责任？”

-学生分享自己扮演的角色和对应的责任。

-教师总结：“今天我们就来学习《责任与角色同在》，探讨角色与责任之间的关系。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示多媒体资源，如图片、视频，引导学生观察和分析不同角色下的责任。

-讲解“责任”的定义和重要性，以及“角色”在个人和社会中的意义。

-通过案例分析，如医生救死扶伤、教师教书育人等，让学生理解不同角色承担的责任。

-引导学生讨论：“如何在自己的角色中履行责任？”

-教师总结：责任与角色密不可分，每个人都要认真履行自己的角色，承担相应的责任。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：教师给出几个实际生活中的场景，让学生分组讨论在这些场景中应该承担哪些责任。

-每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-课堂游戏：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验不同角色下的责任。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容：“我们学习了责任与角色同在，每个人都要在自己的角色中承担责任。”

-强调责任的重要性，以及如何在实际生活中履行责任。

-鼓励学生在今后的学习和生活中，做一个有责任感的人。

5.作业布置（5分钟）

-课后思考：写一篇短文，谈谈自己在生活中如何履行责任。

-实践作业：观察自己周围的人，记录他们如何承担自己的角色和责任。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会角色与责任》——探讨不同社会角色及其责任的社会学著作。

-《道德的实践智慧》——分析个人在社会中如何运用道德智慧承担责任。

-《法治与公民意识》——介绍法治理念在个人责任中的作用。

-《生活中的法律故事》——通过实际案例讲述法律如何规范个人责任。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解社会角色和责任的关系。

-组织学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿服务等，让学生在实践中体验责任。

-引导学生开展小组研究，探究不同社会角色在特定情境下的责任履行。

-鼓励学生撰写个人反思，分享自己在履行责任过程中的体会和感悟。

-举办主题班会，让学生分享自己的学习成果，促进知识的交流和分享。

3.知识点全面：

-探讨不同社会角色在家庭、学校、社会中的责任。

-分析法律、道德、社会规范对个人责任的影响。

-研究不同文化背景下个人责任的体现和履行方式。

-分析个人责任与集体利益、社会责任的关系。

4.实用性强的实践活动：

-设计模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，体验法律责任的履行。

-组织辩论赛，让学生就“个人责任与社会发展”等议题进行辩论。

-开展“责任日”活动，让学生在日常生活中有意识地履行个人责任。

-邀请法律工作者、社会工作者等专业人士来校进行讲座，让学生了解不同职业的责任。

5.综合性学习评价：

-通过学生的课堂表现、实践活动、作业完成情况等多方面进行评价。

-鼓励学生自我评价，反思自己在承担责任方面的进步和不足。

-家长参与评价，了解学生在家庭和社会中的责任履行情况。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，以便更好地改进教学方法，提高教学效果。以下是我对《责任与角色同在》这一课的教学反思和改进措施：

1.教学活动设计反思：

-在导入新课时，我使用了提问的方式，但发现部分学生的回答不够积极，可能是因为他们对这个话题的熟悉度不高。今后，我会尝试通过更生动的故事或情境来激发学生的兴趣。

-在讲授新知时，我使用了多媒体资源，但发现有些学生注意力分散，对视频和图片的反应不如预期的强烈。我认为可能是因为材料的选择不够贴近学生的生活实际，或者播放时机不当。今后，我会更加注重选择与学生生活紧密相关的案例和素材。

2.学生参与度反思：

-在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论话题的兴趣不足或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在下次课中提供更多引导性的问题，并鼓励学生发表自己的观点。

-在课堂互动中，我发现有些学生对于复杂的概念理解不够深入，可能是由于我没有给予足够的解释和举例。因此，我会在今后的教学中更加注重对概念的解释和实例的运用。

3.教学效果反思：

-通过课堂小结和作业反馈，我发现学生对责任与角色的理解有所提高，但仍有部分学生对于如何在现实生活中履行责任感到困惑。为了加强这一部分的教学，我计划在课后组织一些实践活动，让学生在实践中体会责任的重要性。

4.改进措施：

-在导入环节，我将尝试使用更贴近学生生活的案例，以提高他们的兴趣和参与度。

-在讲授新知时，我会更加注重对概念的解释和实例的运用，确保学生能够理解并掌握相关知识点。

-为了提高学生的参与度，我会设计更多互动环节，鼓励他们积极参与讨论和活动。

-我会定期检查学生的学习进度，对于理解有困难的学生，提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-我会设计一些实践活动，如角色扮演、社区服务等，让学生在实践中学习和体验责任。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-责任的定义

-角色的多样性

-责任与角色的关系

-个人责任与社会责任

②重点词句：

-“责任是与生俱来的，每个人都承担着不同的角色。”

-“责任不仅是一种约束，更是一种担当。”

-“个人责任与社会责任相互依存，共同构成了和谐的社会。”

③本文逻辑关系：

①责任的定义：阐述