《写人要抓住特点》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级上册

《写人要抓住特点》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文七年级上册《写人要抓住特点》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生学习如何通过抓住人物特点来写人，与学生之前学习的基础写作知识和对人物观察的已有经验相结合，有助于提高学生的写作技巧和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1）提升学生的观察力和感知力，使他们能够细致入微地观察人物特点；2）增强学生的语言表达能力和写作技巧，通过学习如何抓住人物特点来提高写作质量；3）培养学生在写作中体现的审美情趣和人文精神，使学生能够在作品中展现人物的真实性和个性化。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：进入七年级的学生已经具备了一定的语文基础，包括基本的写作技巧和人物描写的方法。他们可能已经接触过一些人物描写的基本手法，如外貌描写、语言描写、动作描写等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对写作有着一定的兴趣，但可能因为写作难度和表达能力的限制，部分学生对写作感到困惑。学生的能力水平参差不齐，有的学生具备较强的观察力和表达能力，而有的学生在写作时可能缺乏条理性和创意。学习风格上，有的学生偏好通过阅读和模仿来学习，有的则更倾向于实践和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《写人要抓住特点》这一章节的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何准确地观察和捕捉人物的特点，二是如何将这些特点有效地转化为生动的文字描述，三是如何在有限的篇幅内展现人物的个性魅力。此外，学生可能因为缺乏自信或者对写作技巧的不熟悉而感到写作压力。针对这些挑战，教师需要通过有效的教学策略和指导，帮助学生克服困难，提升写作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔、学生用书、教师用书。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

-信息化资源：人物描写相关视频资料、优秀作文范例、在线写作工具。

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、写作练习、课堂展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习人物描写的基本手法，并思考如何运用这些手法来描述一个熟悉的人物。

设计预习问题：围绕《写人要抓住特点》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何通过观察来描述一个人的性格特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或讨论区的参与情况来判断预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物描写的基本手法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人物描写的基本手法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示名人名言或名人轶事视频，引出《写人要抓住特点》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物描写的方法，如外貌描写、心理描写等，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析课本中的范文，讲解如何通过细节描写来展现人物特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中观察到的熟悉人物的特点，并尝试用文字描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验人物描写的方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物描写的方法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握人物描写技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解人物描写的方法，掌握通过描写展现人物特点的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以写人为主题的作文，要求学生运用课堂上学到的方法，描述一个现实生活中的人物。

提供拓展资源：推荐与人物描写相关的书籍或文章，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：阅读推荐的书籍或文章，加深对人物描写的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。知识点梳理1.人物描写的基本概念

-人物描写是指通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的具体描述，来表现人物的个性、情感和行为特征。

-人物描写是文学创作中的重要手法，对于塑造人物形象、推动情节发展、表现主题思想具有重要作用。

2.人物描写的方法

-外貌描写：通过描述人物的外形特征，如年龄、身材、面容、服饰等，来展现人物的气质和性格。

-语言描写：通过人物的对话、独白等方式，展现人物的性格特点和内心世界。

-动作描写：通过人物的行为、动作，表现人物的情感和心理状态。

-心理描写：通过人物的内心活动，如想法、感受、愿望等，揭示人物的内心世界。

3.人物描写的要求

-真实性：描写要符合人物的性格特点和时代背景，避免虚构和夸张。

-鲜明性：通过具体的细节描写，使人物形象鲜明、生动，给读者留下深刻印象。

-情感性：描写要富有情感色彩，使人物形象更加丰满，引起读者的共鸣。

4.抓住人物特点的技巧

-观察法：通过观察人物的言行举止、生活环境等，发现人物的特点。

-比较法：通过比较不同人物之间的异同，突出人物的特点。

-心理分析法：通过分析人物的内心活动，揭示人物的性格特点。

5.人物描写的应用

-在小说、散文、戏剧等文学作品中，通过对人物的描写，展现人物的性格、命运和主题思想。

-在新闻报道、人物访谈等非文学作品中，通过对人物的描写，展现人物的形象和故事。

6.人物描写在写作中的运用

-在写作中，要注意人物描写的连贯性和完整性，使人物形象更加丰满。

-要根据文章的主题和目的，选择合适的人物描写手法，突出人物的特点。

-要注意人物描写的节奏和层次，使文章更具可读性。

7.人物描写在写作中的注意事项

-避免人物描写过于单调，要注重细节描写，使人物形象更加生动。

-避免人物描写过于冗长，要把握人物描写的度，避免影响文章的整体节奏。

-避免人物描写过于主观，要客观地展现人物的特点。

8.人物描写在作文中的具体应用

-在命题作文中，要注意结合题目要求，选择合适的人物进行描写。

-在材料作文中，要根据材料内容，合理运用人物描写手法，展现人物的特点。

-在记叙文中，要通过人物描写，使事件更加生动，增强文章的感染力。

9.人物描写在写作训练中的实践

-通过阅读优秀作品，学习人物描写的技巧。

-通过写作练习，运用所学技巧，进行人物描写。

-通过修改和润色，提高人物描写的质量。

10.人物描写在写作评价中的标准

-描写是否符合人物的性格特点和时代背景。

-描写是否生动、具体、富有感染力。

-描写是否能够展现人物的特点，推动情节发展。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地评估教学效果，识别需要改进的地方，从而提升教学质量。以下是我对《写人要抓住特点》这一节课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在课前预习环节，虽然学生通过在线平台和微信群完成了预习任务，但我觉得可以通过一些互动性更强的预习活动来增强学生的参与度。比如，可以组织学生进行一次小型的“人物观察日记”活动，让他们在日常生活中观察并记录下感兴趣的人物特点，然后在课堂上分享交流。这样既能激发学生的兴趣，也能让他们在动手实践中加深对人物描写方法的理解。

在课后拓展应用方面，我发现部分学生对于作业的完成质量不够高，这可能是因为他们对人物描写的理解还不够深入。为了改进这一点，我打算提供更多的写作指导，包括如何选择合适的描写角度、如何运用修辞手法等。此外，我会鼓励学生利用课余时间阅读更多的人物描写作品，以此来丰富他们的写作素材和审美体验。

此外，我还注意到在教学过程中，对于一些学生提出的疑问，我的解答可能不够详细或者不够有针对性。为了改善这一点，我计划在课后整理一份详细的教学笔记，包括课堂上的重点、难点和常见问题，以便在下一轮教学中更好地应对学生的疑问。

最后，我认为可以通过以下几种方式来进一步提升教学效果：

-定期组织学生进行写作展示，让学生在班级面前分享自己的作品，这不仅能增强学生的自信心，还能激发其他学生的学习兴趣。

-开展写作工作坊，邀请有经验的作家或教师来校进行讲座或写作指导，让学生有机会接触到更广泛的人物描写技巧。

-利用信息技术，如在线写作平台或虚拟现实技术，为学生提供更加丰富和立体的写作体验。板书设计①人物描写概述

-人物描写定义

-人物描写的意义

-人物描写的分类（外貌、语言、动作、心理）

②人物描写方法

-外貌描写：年龄、身材、面容、服饰等

-语言描写：对话、独白、语气、语调等

-动作描写：行为、动作、姿态、习惯等

-心理描写：想法、感受、愿望、恐惧等

③抓住人物特点的技巧

-观察法：观察人物言行举止、生活环境

-比较法：比较不同人物之间的异同