1 1 质点 参考系 教学设计-高中物理人教版（2019）必修第一册_第1页
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文档简介

质点参考系一、教学目标1.物理观念(1)认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。(2)理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。(3)认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点：理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。教学难点：将一个实际的物体抽象为质点的条件、正确描述不同参考系中运动的相对性。三、教学分析高一新入学的学生,物理课第二节。学生的认知水平还没有达到一定高度,在授课时注重学生的理解梯度,让大部分同学能够理解高中物理概念。四、教学过程（一）引入新课不了解运动,就不了解自然。--亚里士多德机械运动力学怎样描述机械运动?(诗人、画家、科学家呢?)谁能准确描述下列物体的运动?(两个话题:第一个是四种运动显示精确描述难;第二个是两种运动显示忽略次要抓住主要)思维升华:我们已经很自然的忽略某些次要因素(如形状、大小、震动等),只关心主要因素(例如速度、位置、时间等)。（二）进行新课（黑体部分为板书内容）1.质点:(1)某些情况下,将物体简化为一个有质量的点。(2)质点是一个理想化的“物理模型”生活中不存在,但是具有一定的科学意义(3)物体能否看作质点是有条件的物体的大小和形状在研究问题时可以忽略不计思考与讨论:质点和几何中的点是一回事吗?(相同点和不同点)观察与思考?公交车里的人是静止的还是运动的?(运动的相对性)2.参考系为描述物体的运动而用来做参考的物体。参考系是假定不动的物体参考系的选择(1)选择的任意性(2)同一物体对于不同的参考系,运动可能不同注意:比较两个或两个以上物体的运动情况时,必须选择同一个参考系才有意义。活动4【练习】质点参考系随堂练习:1.(多选)研究下列运动时,可以把物体看作质点的是(BC)A.做精彩表演的花样滑冰运动员B.教练在战术板上布置跑位的队员C.研究飞出枪口后运动轨迹时的子弹D.研究乒乓球比赛中打的弧圈球2.下列关于质点的说法中,正确的是(C

)A.体积很小的物体都可看成质点B.质量很小的物体都可看成质点C.无论物体的质量多大,只要物体的尺寸跟物体间距相比很小时,就可以把物体看成质点D.只有低速运动的物体才可看成质点,高速运动的物体不可看作质点3.“日出东方,夕阳西下”是以__地面_作为参考系的;4.“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”第一句是以__河岸__为参考系,第二句是以

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