2026新版人教版高一《生物》第一学期教学工作计划（重点高中教师编写）

人教版高一《生物》第一学期教学工作计划一、指导思想以学部的教学工作计划为指导，积极开展教学、教研工作；以学生发展为本，提高学生的生物核心素养；以高中生物新课程教学为中心，转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。二、基本情况1、学生情况实验班学生知识基础牢，接受能力强。普通班学生，基础薄弱，接受能力弱。因此我们不能搞一刀切，应该因材施教，做到先进生吃得饱，后进生吃得了。先进生让他们树立远大的理想，追求更高的目标，发愤为祖国的发展做出新贡献。后进生要多表扬鼓励，发现他们身上的闪光点，逐渐让他们对生物产生兴趣并有能学好化学的信心。无论先进生，还是后进生力争做到让每个学生亲其师，信其道。2、教学情况面对新教材，一定要改变观念，按照新课程理念去教学，不能穿新鞋，走老路。与老师多交流，多听听专家的指导，继续学习新课改，研究新课标，深入领会新课改的精神，把握住其精髓，并将理论联系实际，在教学实践中积极贯彻新课改的精神。实现老师的教学方式的转变和学生学习方式的转变，变居高临下为平等合作，变填鸭式为启发式，变唱独角戏为共同参与，变重结果为重过程，变被动学习为主动学习，构建鲜活、和谐、高效课堂。三、具体工作和措施1.认真学习新课标，转变教学理念加强教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识。2.转变自己的教学方式，转变学生的学习方式以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展。努力建立互动的师生关系。3.大单元教学引领课堂，把握教学整体观重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。4.发挥备课组的集体作用集体备课，教学设计和导学案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题。5.加强实验教学，突出学科特点生物实验是生物教学中重要组成部分，它是我们探索世界有效途径，充分利用生物实验教学，激发学生的兴趣，引导学生深入思考、探究，顺利掌握相关知识。为了弥补直接做实验的一些缺点，有些实验可以通过播放实验视频来教学，充分发挥多媒体的优势，同时组织学生走进实验室，动手做一些常规的实验。6.开展听课评课，营造研讨氛围认真落实学校有关教学要求，积极开展听课、评课活动，努力营造办公室的研讨氛围，做到相互学习、相互探讨、相互交流。做到集体备课有中心发言人，有主题，充分发挥个人和集体的力量。四、课程的实施与操作1.备课要求对于基本概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点;同时要根据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心概念、知识与技能的内容。突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。2.授课要求①应重视新知识的引入，新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。②应鼓励学生自主探索与合作交流。有效的学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动的经历观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动，从而使学生形成自己对生物知识的理解和有效的策略。③新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。3、作业布置与批改作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应注意以下几点：⑴适量性，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。⑵层次性，作业本身要有层次，应由易到难。⑶针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作业，培养和促进每位学生发展其特长。⑷实践性，让学