9月少年儿童健康试题库（含参考答案）

9月少年儿童健康试题库（含参考答案）一、单选题（共10题，每题1分，共10分）1.题目：艾利斯理性情绪ABC理论B代表A：诱发事件B：情绪和行为C：信念D：神经中枢2.题目：把成功归因到任务难度或运气A：不会有过多愧疚感B：产生自豪感C：产生侥幸心理D：产生愧疚感3.题目：（）提出人际交往的社会交换理论A：舒茨B：斯滕伯格C：彼得·萨洛维D：霍曼斯4.题目：心理学家（）认为自尊是一种社会结构，强调来自他人的积极的关注形式，如赞赏、尊敬等是决定自尊的关键因素A：华生B：库利C：帕特森D：罗杰斯5.题目：现代心理卫生运动第三阶段关注A：从关心身心因素的制约发展为关注社会因素的影响B：从改善精神病患者待遇到注意精神病的预防C：从提高个体的适应能力到全面提高人的心理素质D：从关注身体疾病到重视心理疾病6.题目：人的自我体验发生于（）岁左右A：3B：2C：4D：57.题目：积极情绪的“拓展--构建”理论由（）提出A：兰格B：拉扎鲁斯C：弗雷德里克森D：阿诺德8.题目：精神医学之父是A：潘菽B：菲利普·比奈C：克利福德·比尔斯D：本杰明·拉什9.题目：一般认为人类大脑的能力平均运用了A：15%B：10%C：20%D：5%10.题目：自我意识的成熟在A：成人至中年B：2岁至青春期C：青春期至成人D：0-2岁二、多选题（共10题，每题1分，共10分）1.题目：大脑右半球主要负责A：语言B：音乐C：绘画D：情绪表达2.题目：心理健康教育的观念误区A：心理健康教育就是心理测量B：心理健康教育就是开设心理课C：心理健康教育就是进行心理咨询D：心理健康教育就是心理测验3.题目：注意缺陷多动障碍儿童的常见表现。A：无病理性神经反射B：行为障碍C：冲动性D：绝大部分智力正常4.题目：操作性条件反射的特点A：主动学习B：特定反应结果决定这一反应在此发生的可能性C：强化发生在反应之后D：无条件刺激物不明确5.题目：经典条件反射的特征A：泛化与分化B：获得C：消退D：恢复6.题目：影响小学生心理健康的遗传因素主要包括A：DNAB：生理疾病C：分娩D：发育迟缓7.题目：小学生任性产生的主要主观原因A：智力问题B：情绪不稳定、易冲动C：自我控制能力和与人合作品质差D：思维带有片面性和刻板性8.题目：小学生心理健康教育的主要内容A：开展补救性和矫治性心理咨询与辅导B：以心理发展为主的普及教育C：对小学生心理素质的培养和心理健康的维护D：开展预防性和发展性心理健康教育，培养良好的人格和健全的个性9.题目：个别咨询的实施最初可以使用的程序A：确定学生B：确定咨询目标C：约期晤谈D：研究学生全部资料10.题目：小学生入学不适应的学校原因A：不良班风B：不良学风C：教学方法D：教师的素质三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1.题目：现代心理卫生运动第三阶段关注从提高个体的适应能力到全面提高人的心理素质A：正确B：错误2.题目：建立组织，完善机构是小学生心理健康教育网络的管理与建设内容A：正确B：错误3.题目：压抑是把引起焦虑的思想观念以及违背社会道德的欲望和冲动压制进潜意识中，使个体自己不能意识到它的存在，是最重要、最基本的防御机制A：正确B：错误4.题目：经典条件反射学说是斯金纳提出A：正确B：错误5.题目：心理辅导过程中的探讨就是教师要采取被动的姿态，完全认同学生每讲的一句话，让他们敢讲A：正确B：错误6.题目：自我意识的结构不包括自我接纳A：正确B：错误7.题目：影响小学生心理辅导关系的核心要素包括同情A：正确B：错误8.题目：心理健康的人一定有幸福感A：正确B：错误9.题目：自我是本我在与现实的接触中分化出来的那部分人格结构A：正确B：错误10.题目：影响小学生心理健康的生物因素主要包括遗传因素、身体中毒、脑外伤、生理疾病A：正确B：错误11.题目：案例分析不是小学心理健康教育活动课设计形式A：正确B：错误12.题目：消退法是指对不适合的行为不给予注意、不给予强化，使之逐渐消弱以致消失A：正确B：错误13.题目：合理化是人们对于自己内心真正想得到却又得不到的东西，通过编造正当的看似合理的理由来掩饰，以免除焦虑和不安A：正确B：错误14.题目：伯恩斯的认知失真不包括心理过滤A：正确B：错误15.题目：小学生心理健康教育的内容和形式都是根据教师的专业能力和知识水平来设计和组织A：正确B：错误16.题目：给学生吃安定药不是消除学生恐惧心理的基本方法A：正确B：错误17.题目：在小学生心理辅导探索阶段，辅导教师不要指望一两次辅导谈话就可以解决学生的问题A：正确B：错误18.题目：榜样示范法的实施第一部是确立目标行为A：正确B：错误19.题目：小学生产生嫉妒的主要原因包括自负过强A：正确B：错误20.题目：观察学习过程的主要组成部分不包括动机过程A：正确B：错误21.题目：小学生自我意识发展的第二个上升期是在5-6年级A：正确B：错误22.题目：大脑右半球主要负责音乐、绘画、情绪表达A：正确B：错误23.题目：舒茨认为每个人在人际互动过程中，都有包容需要、支配需要、情感需要等这些基本的需要A：正确B：错误24.题目：被动学习是经典条件反射的特点A：正确B：错误25.题目：环境陶冶不是小学生心理健康教育的主要途径A：正确B：错误26.题目：绝大部分智力正常是注意缺陷多动障碍儿童的常见表现。A：正确B：错误27.题目：观察学习过程中的直接强化强化包括A：正确B：错误28.题目：个体对个体的关系不是个别心理咨询的特征A：正确B：错误29.题目：形状知觉形成关键期是4岁A：正确B：错误30.题目：小学生入学不适应的自身原因是气质不同A：正确B：错误答案与解析一、单选题答案1.参考答案：【C】说明：艾利斯理性情绪ABC理论中，A代表诱发事件，B代表信念，C代表情绪和行为后果，D代表辩论，通过D环节对不合理信念B进行辩论，从而改善情绪和行为C。2.参考答案：【C】3.参考答案：【D】说明：社会交换理论是由霍曼斯提出的。他认为人际交往本质上是一种社会交换过程，人们在交往中会权衡成本与收益，追求利润最大化。舒茨提出的是人际需要理论；斯滕伯格提出的是爱情三元理论；彼得·萨洛维是情绪智力理论的提出者之一。4.参考答案：【B】说明：库利提出“镜中我”理论，强调他人的看法和评价对自我认知的重要性，认为自尊是一种社会结构，来自他人的积极关注形式如赞赏、尊敬等是决定自尊的关键因素。罗杰斯强调自我概念；帕特森主要在家庭治疗等方面有贡献；华生是行为主义代表人物。所以选A。5.参考答案：【C】说明：现代心理卫生运动第三阶段关注从提高个体的适应能力到全面提高人的心理素质。第一阶段从改善精神病患者待遇到注意精神病的预防；第二阶段从关心身心因素的制约发展为关注社会因素的影响；现代心理卫生运动发展至今，经历了不同阶段的重点转变，第三阶段就是从提高个体适应能力进一步深化到全面提升人的心理素质，涵盖了更广泛的心理层面内容。6.参考答案：【C】7.参考答案：【C】说明：弗雷德里克森提出了积极情绪的“拓展--构建”理论。该理论认为，积极情绪能够拓展个体的思维和行动能力，帮助个体构建资源，促进个人成长和发展。阿诺德提出了情绪的评定-兴奋学说；拉扎鲁斯提出了认知评价理论；兰格强调情绪与机体变化的关系。8.参考答案：【D】说明：本杰明·拉什被认为是精神医学之父。他在精神疾病研究、治疗等方面做出了重要贡献，推动了精神医学的早期发展。菲利普·比奈主要在智力测验等领域有突出成就；克利福德·比尔斯是倡导改善精神病人待遇、推动精神卫生运动的重要人物；潘菽是中国现代心理学奠基人之一。9.参考答案：【D】10.参考答案：【C】说明：自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。生理自我是自我意识的原始形态，在3岁左右基本成熟；社会自我在少年期基本成熟；心理自我是在青春期开始发展和形成的，到青春期后阶段，个体的自我意识逐步达到成熟。自我意识的成熟主要是在青春期至成人阶段，这个时期个体开始深入地认识自己的内心世界，形成稳定的自我概念和自我评价等，所以答案选C。二、多选题答案1.参考答案：【BCD】说明：大脑右半球主要负责空间感知、音乐、绘画、情绪表达等功能，而语言主要由大脑左半球负责。2.参考答案：【ABCD】说明：心理健康教育包含多个方面，是一个系统工程，不能简单等同于某一个单一的行为或活动。心理测验、心理咨询、开设心理课、心理测量都只是心理健康教育的一部分内容，而不是全部。心理测验是了解个体心理特点的一种手段；心理咨询是帮助个体解决心理困扰的途径；开设心理课是普及心理健康知识的方式；心理测量是获取心理数据的方法。但心理健康教育还包括营造良好心理环境、培养积极心理品质、促进心理发展等多方面，不能片面地将其归结为其中某一项。3.参考答案：【ABCD】4.参考答案：【ABCD】说明：操作性条件反射强调动物通过自身主动的操作行为来学习，所以A正确；强化是在动物做出特定反应之后给予的，以此来增加该反应再次出现的概率，B正确；与经典条件反射不同，操作性条件反射中无条件刺激物往往不明确，C正确；特定反应所带来的结果会极大地影响这一反应未来在此情境中发生的可能性，D正确。5.参考答案：【ABCD】说明：经典条件反射的特征包括：获得，即条件刺激（CS）与无条件刺激（US）多次配对呈现后，CS引起条件反应（CR）的过程；消退，条件反射形成后，如果多次只呈现条件刺激而不伴随无条件刺激，条件反应会逐渐减弱直至消失；恢复，消退后的条件反射经过一段时间休息后，当再次呈现条件刺激时，条件反应又会重新出现；泛化，是指对相似的刺激做出相同的反应；分化，是指对不同的刺激做出不同的反应。6.参考答案：【BCD】7.参考答案：【BCD】说明：1.**自我控制能力和与人合作品质差**：小学生正处于身心发展阶段，自我控制能力相对较弱，难以很好地约束自己的行为和情绪。在与人合作方面，如果缺乏相关品质和经验，容易以自我为中心，按照自己的意愿行事，表现出任性。2.**情绪不稳定、易冲动**：小学生的情绪调节能力有限，情绪容易波动，一旦受到外界刺激或内心想法的驱使，就容易冲动行事，不顾及后果，从而表现出任性的行为。3.**思维带有片面性和刻板性**：小学生的思维发展还不够成熟，思考问题往往比较片面，不能全面地看待事物。同时，思维具有一定的刻板性，不容易接受新的观点和变化，这也会导致他们坚持自己的想法，表现出任性。而智力问题并不是小学生任性产生的主要主观原因。8.参考答案：【ABCD】说明：小学生心理健康教育涵盖多方面内容。对小学生心理素质的培养和心理健康的维护是基础目标，贯穿教育始终；以心理发展为主的普及教育能让学生了解自身心理发展规律；开展预防性和发展性心理健康教育，培养良好人格和健全个性，有助于学生形成积极心理品质；开展补救性和矫治性心理咨询与辅导，可帮助存在心理问题的学生恢复健康心理状态。这几个方面相互配合，共同构成小学生心理健康教育的主要内容。9.参考答案：【ACD】10.参考答案：【ABCD】说明：不良学风会影响学习氛围，让学生难以适应；不良班风不利于学生融入集体环境；教师素质包括教学能力、沟通能力等，若教师素质不佳会使学生入学不适应；不恰当的教学方法可能无法满足学生的学习需求，导致学生入学不适应。这些因素都可能导致小学生入学不适应学校环境。三、判断题答案1.参考答案：【A】2.参考答案：【A】3.参考答案：【A】4.参考答案：【B】5.参考答案：【B】6.参考答案：【A】7.参考答案：【B】8.参考答案：【A】9.参考答案：【