中心小学学生日常行为规范与管理

中心小学学生日常行为规范与管理目录一、总则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21.1指导思想与基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31.2适用范围与实施目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41.3规范依据与修订说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5二、学生日常行为准则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82.1思想品德规范．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92.2学习行为规范．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．102.3仪容仪表规范．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．122.4校园交往规范．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14三、学生日常管理机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．153.1班级管理体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．213.2自我管理能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．233.3奖惩激励制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24四、校园安全与健康管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．294.1安全行为准则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．294.2健康生活习惯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31五、家校协同育人机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．345.1家校沟通渠道．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．375.2家校共育责任．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42六、附则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．446.1规范解释权归属．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．466.2生效日期与过渡条款．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47一、总则为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养学生良好的道德品质、行为习惯和法治意识，营造积极向上、文明和谐的校园氛围，促进小学生全面发展，依据《中华人民共和国教育法》《中小学生守则》及上级教育行政部门相关规定，结合本校实际，制定本规范。本规范以“育人为本、德育为先、规范管理、促进发展”为基本原则，旨在引导学生“学会做人、学会学习、学会生活、学会合作”，逐步形成“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本素养，为学生终身发展奠定坚实基础。本规范适用于中心小学全体在校学生，涵盖思想品德、学习生活、文明礼仪、安全健康、集体活动等方面，是学校日常管理、学生行为评价及家校协同育人的重要依据。学校将通过教育引导、制度约束、榜样示范等方式，确保规范落到实处；学生及家长应自觉遵守，共同维护校园秩序，促进学生健康成长。◉【表】：本规范制定依据与适用范围类别具体内容制定依据1.《中华人民共和国教育法》；2.《中小学生守则》；3.地方教育行政部门相关规定；4.学校办学理念与发展实际。适用对象中心小学全体在校学生（含寄宿生、走读生）核心目标培养学生良好行为习惯，提升道德素养，促进全面发展，构建和谐校园本规范自发布之日起施行，由学校德育处负责解释。1.1指导思想与基本原则使用同义词替换或句子结构变换来避免重复并增加表达的多样性。例如，将“遵循”替换为“依据”，将“标准”替换为“准则”。合理此处省略表格内容以直观展示学生日常行为规范与管理的具体内容。表格可以包括以下几个方面：序号行为规范项具体描述1遵守学校规章制度学生应严格遵守学校的各项规章制度，如上课时间、作业提交等。2尊重师长与同学学生应尊重师长，礼貌待人，与同学友好相处，不进行欺凌或攻击行为。3诚实守信学生应诚实面对学习和生活，不撒谎、不作弊，对他人承诺的事情要尽力完成。4爱护公共财物学生应爱护学校及班级内的公共财物，如桌椅、内容书等，不得损坏或私自带走。5积极参与集体活动学生应积极参加学校组织的各项集体活动，如运动会、文艺演出等，展现良好的团队精神。6自我管理与自我提升学生应学会自我管理，合理安排时间，努力学习，不断提升自己的综合素质。通过上述表格内容，我们可以清晰地展示学生日常行为规范与管理的具体方面，使读者能够一目了然地了解这些规范的重要性和实施方法。1.2适用范围与实施目标本规范适用于XX中心小学全体在校学生，包括中心校区及各分校区学生。本校学生应严格遵守本规范中的各项规定，养成良好的行为习惯，共同营造文明、和谐、积极向上的校园环境。◉详细说明适用对象具体内容中心校区学生严格遵守本规范各项条款，积极参与各项行为规范教育活动，展现中心学子良好风貌。分校区学生参照本规范要求，结合自身实际情况，执行相应的行为规范，接受学校的监督与指导。◉实施目标本规范的制定与实施，旨在全面提高学生的思想道德素质和文明修养，具体目标如下：培养学生良好行为习惯：通过规范日常言行，引导学生形成文明礼貌、遵守纪律、勤奋学习、健康生活的良好习惯。提升学生道德素养：增强学生的责任意识、集体荣誉感和法治观念，培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。营造和谐校园氛围：通过学生行为的规范，减少校园内的不文明现象，构建和谐、安全、有序的校园环境。促进学校全面发展：将学生行为规范教育纳入学校整体教育体系，促进学校德育工作水平的提升，推动学校各项事业的全面发展。1.3规范依据与修订说明本《中心小学学生日常行为规范与管理》的制定和执行，严格遵循国家相关法律法规及教育部颁布的《中小学生守则》、《中小学学生日常行为规范》等指导性文件，并结合本校实际情况，旨在培养学生良好的行为习惯，促进身心健康，营造有序和谐的学习环境。（一）制定依据序号依据文件主要内容1《中华人民共和国教育法》确立了教育的基本原则，保障受教育者的合法权益，强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2《中华人民共和国义务教育法》明确义务教育阶段学校的管理职责，强调培养学生的良好行为习惯和道德品质。3教育部《中小学守则》对中小学生的基本行为准则、学习规范、生活要求等方面作出了全面规范。4教育部《中小学学生日常行为规范》对中小学生在校期间的具体行为举止、礼仪规范、纪律要求等方面作出了详细规定。5学校实际情况结合本校校风学风建设需要，以及学生身心发展特点，制定了具有针对性和可操作性的行为规范。（二）修订说明本规范自[起始年份]年发布实施以来，有效指导和规范了学生的日常行为，促进了学校管理水平的提升。为进一步完善规范内容，使其更加科学、合理、适用，学校于[修订年份]年组织进行了全面修订。本次修订主要基于以下原则：继承性：保留了原有规范中符合时代发展要求、行之有效的条款。时代性：结合新时代对人才培养的新要求，对部分条款进行了更新和完善。可操作性：更加注重规范的可执行性，对部分条款进行了细化，并增加了相应的执行细则。修订内容主要包括：对部分条款进行了补充和完善。例如，增加了对网络安全、信息素养等方面的要求，以适应信息时代的发展需求。（公式：新增条款数=完善条款数）对部分条款进行了细化。例如，对学生的着装规范、仪容仪表等方面提出了更加明确的要求，便于学生理解和执行。增加了相应的执行细则。针对不同年级、不同场合，制定了更加具体的执行细则，确保规范的可操作性。修订流程：调研论证：通过问卷调查、座谈会等形式，广泛征求教师、学生和家长的意见和建议。方案起草：组织相关人员根据调研结果和相关规定，起草修订方案。征求意见：将修订方案印发给教师、学生和家长，再次征求意见。修改完善：根据反馈意见，对修订方案进行修改完善。审议通过：学校领导班子会议审议通过修订方案。发布实施：公布新修订的《中心小学学生日常行为规范与管理》。◉公式：修订效率=(修订后条款完善程度)/(修订所需时间)本次修订旨在进一步加强学生行为规范管理，培养学生良好的行为习惯和道德品质，促进学生的全面发展，为学生的健康成长奠定坚实的基础。学校将严格按照新修订的规范进行管理和教育，确保规范的有效执行。二、学生日常行为准则中心小学的学生在日常学习与生活中，应遵循以下各项行为规范，确保良好的学习氛围与和谐的校园环境。尊重与谦和互相尊重既是人与人之间的基本原则，也是治疗校园内尊重缺失与冲突的有效药方。无论对待老师、同学，还是家长，都应礼貌相待、言辞和善。纪律与守时按时到校，不迟到，不早退，保证每节课出勤，尽量准备上课所需的材料。同时遵循学校的出勤管理制度，不得无故旷课或迟到早退。安全与整洁严格遵守校园的安全规定，不追逐打闹，维护公共安全。注意个人及校园环境的卫生，不随地乱扔垃圾，积极参与校园卫生的保持与爱护。诚信与责任感在学习和生活中培养诚信的品质，不说谎、不作弊，诚实对待老师和同学。同时对自己的行为负责，主动承担起个人与集体的责任。学习与创新积极参与课堂教学，认真听讲、勤于思考，多向老师提问。勇于尝试不同学习方法，提倡创新思维，提升自己的学习能力及综合素质。互助与合作同学之间要互助互爱，在有需要的时候伸出援手。共同合作完成学习与生活中的任务，培养团队协作能力。自我修养与自我提升通过阅读、运动和其他兴趣爱好等途径不断提升个人的综合素质，塑造积极向上的人生观，追求更高的个人价值和品德境界。通过上述准则，中心小学旨在构建一个纪律严明、环境优美、气氛和睦的校园，为学生们的健康成长提供坚实的保障。请全体师生从我做起，坚守这些准则，共创美好明天。2.1思想品德规范思想品德是学生的灵魂，是学生健康成长的基石。中心小学致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，因此学生应自觉遵循以下思想品德规范：（1）爱国守法，明礼诚信学生应热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守国家法律法规，校规校纪。做到言行举止文明礼貌，诚实守信，言行一致，表里如一。具体要求如下表所示：行为表现解释说明热爱祖国参加升旗仪式，唱国歌，维护国旗、国徽的尊严。遵守法律不违法乱纪，不做损法害法的事情。遵守校纪遵守学校的各项规章制度，按时上课，不迟到、不早退、不旷课。文明礼貌待人接物礼貌，用语文明，不说脏话，不骂人，不欺负同学。诚实守信言行一致，不说谎，不抄袭，考试不作弊，借东西要还。信守承诺承诺的事情要努力做到，做不到要诚恳道歉。（2）乐学善思，勤学笃行学生应具有积极的学习态度，善于思考，勤奋学习，并在实践中不断提升自己。学习态度公式：学习态度具体要求如下：乐学：对学习有浓厚的兴趣，主动学习，积极探索。善思：善于思考，能够举一反三，灵活运用知识。勤学：勤奋学习，不怕困难，刻苦钻研。笃行：将所学知识运用到实践中，做到知行合一。（3）致知力行，知行合一学生应将所学到的知识运用到实践中，做到理论与实践相结合。知行合一公式：知行合一具体要求如下：积极参加社会实践活动，将所学知识运用到实践中去。在日常生活中，自觉践行社会主义核心价值观。不断提升自己的综合素质，争做新时代的好少年。通过以上规范的要求，中心小学旨在培养学生良好的思想品德，为学生未来的发展奠定坚实的基础。学校将定期检查和评估学生的思想品德状况，并根据情况进行针对性的教育和引导，确保每一位学生都能健康成长。2.2学习行为规范中心小学致力于培养学生良好的学习习惯和严谨的学习态度，确保每一位学生都能在积极、有序的学习环境中茁壮成长。为此，特制定以下学习行为规范：（1）学习准备课前准备充分学生应按时到校，课前5分钟内到达教室，准备好当堂课程所需教材、文具及学习资料。确保书包整洁、有序，学习用品摆放整齐。公式：积极参与晨读晨读期间，学生应保持专注，大声朗读指定内容，不得私下交谈或做其他与学习无关的事务。晨读内容需提前记录在《晨读计划表》中。晨读计划表示例：日期内容负责教师备注2023-10-01语文古诗背诵张老师逐句跟读2023-10-02英语单词抄写李老师每日10词（2）课堂纪律遵守课堂规则课堂上，学生应保持安静，认真听讲，不随意插话或離席。举手发言需得到教师允许，发言时声音清晰、表达完整。实验课规范操作实验课上，学生须严格遵守实验操作流程，爱护实验器材，确保实验安全。实验结束后，需清理实验台面并归还器材。（3）学习态度自主学习学生应培养独立思考能力，主动完成课后作业，不得抄袭他人答案。遇到难题时，先自行钻研，再向教师或同学请教。及时复习与总结每日课后，学生需整理当堂所学内容，一周内完成一次阶段性复习。每月底需撰写学习总结，分析学习成效与待改进之处。（4）作业与考试作业质量作业书写需工整清晰，按时提交。如有错题，需订正并在旁边标注错误原因。教师将根据作业完成情况评选“每周作业之星”。考试诚信考试期间，学生须独立完成答题，不得作弊。考试结束后，需认真核对成绩，分析答题得失，撰写考试反思报告。通过以上规范，中心小学旨在培养学生严谨的学习习惯、严谨的逻辑思维以及终身学习的能力，为未来的学术与人生奠定坚实基础。2.3仪容仪表规范为了培养学生良好的审美情趣和文明形象，促进学生身心健康发展，中心小学对学生的仪容仪表有如下规范要求：（1）发型要求男生：保持头发整洁、干净，不得留怪异发型。头发长度前不覆额，侧不掩耳，后不及肩。不得将头发染成黄色、绿色、蓝色等非自然颜色。不得剃光头或留胡须。女生：保持头发整洁、干净，不得留怪异发型。头发长度前不覆额，侧不掩耳，后不及肩。不得将头发染成黄色、绿色、蓝色等非自然颜色。不得留夸张发饰，不得将头发束成怪异形状。项目具体要求发型整洁、自然、得体长度前不覆额，侧不掩耳，后不及肩颜色自然色，不得染黄、绿、蓝等非自然颜色发饰不得留夸张发饰，不得将头发束成怪异形状（2）衣着要求着装：学生应穿着校服，校服应保持整洁、干净。不得穿背心、拖鞋等不适宜的服装。饰品：不得佩戴首饰，如耳坠、项链、手链等。不得在身上纹身或涂画。鞋袜：男生应穿深色袜子，女生应穿白色或与校服颜色相配的袜子。不得穿拖鞋、凉鞋进入校园。项目具体要求着装穿着校服，整洁、干净饰品不得佩戴首饰，不得纹身或涂画鞋袜男生穿深色袜子，女生穿白色或校服颜色相配的袜子，不得穿拖鞋、凉鞋（3）卫生要求保持个人卫生，经常洗澡，勤换衣服。不得随地吐痰、乱扔垃圾。不得用手指抠鼻孔、挖耳孔。公式：整洁形象=整洁发型+得体着装+良好卫生违反上述规定，视情节轻重，将给予警告、批评教育、全校通报批评等处理。希望学生严格遵守，展现中心小学学子的良好风貌。2.4校园交往规范在中心小学，校园交往是其一处重要的教育环境。为了营造一个积极互动、和谐尊重的学习氛围，本文档对学生之间的交往行为举止做出以下规定。（一）尊重相待，文明用语。中心小学的学生在与同学、老师以及工作人员相处时，应秉行尊重之原则。同时在日常沟通交谈时，应使用适当的礼貌用语。敬语的使用，体现了对他人个性的尊重以及维护校园文化环境的重要性。（二）互相包容，友好相处。每个一个人都有其独特的个性和背景，同学们需要学会接受差异，并以真诚的友谊为基础，建立互帮互助、共同进步的关系。在矛盾和冲突出现时，勇于以包容和理解去解决，而非冲突。（三）观察细节，体现仪态。体态语言也是交往的基本要素之一，学生应保持整洁得体的着装，不得穿奇装异服，避免过于张扬的装束。保持良好姿态，站在或行走时应保持身子直立，双手自然下垂，避免手插口袋、垂肩或摆弄手指。（四）安全为重，避免危险行为。安全是所有校园活动的前提和保障，学生在校内应避免进行运动或者玩闹时可能产生的危险动作，比如奔跑追赶、击打他人等可能造成伤害的行为。（五）有序排队，遵守公共秩序。在食堂就餐、楼梯上下行、放学等校园集体活动中，应遵守排队秩序，防止拥挤踩踏事故的发生。同时学生也应防止在公共区域进行大声喊叫和其他可能影响他人正常生活的行为。三、学生日常管理机制为,,,.,,.::.(Student)(,,)..:.,,,,.:行为规范的,.:.:..().

◉КатегориянарушенияУровеньсерьезностиВероятныемерывоздействияОтветственныйзарегистрацию,учетиконтрольconsequenceСоответствующаяточканормыНебольшоебеспорядочноеповедениеНизкийУточнение,беседа,замечаниевдневник,предоставлениедополнительногозаданияпоправиламКлассныйруководитель2,4,7НарушениедисциплинывклассеСреднийОбъяснительнаябеседасродителями,обсуждениесучеником,коррекционнаяработаКлассныйруководитель,МДЗ3,9ЗлоупотреблениедисциплинойВысокийВыговор,административноенаказание(глубокийразборситуации,работанадошибками),возможноеограничениепривилегийЗаместительдиректорапоучебно-воспитательнойработе,КПП5,10Поведение,нарушающеебезопасностьОченьвысокийСерьезныйразговорсродителями,отчислениеизшколы(вкрайнихслучаях)Администрацияшколы,Заместительдиректорапобезопасности6,8:ExceptionHandler.,.:N=αI/S+β,N-/,αβ-,,I-,S-recordedinstances.,.:,,.:,..(,,..).“/”.:.,,.:.,.,.

-,,,.3.1班级管理体系构建高效、有序、科学的班级管理体系，是实现学生日常行为规范与管理的重要环节。下面是中心小学班级管理体系的具体内容：（一）组织结构班级管理体系以班主任为核心，配备班委成员，包括班长、学习委员、文体委员等，共同管理班级日常事务。同时设立家长委员会，加强家校沟通与合作。（二）责任制度每个学生需要承担一定的班级职责，通过设置班级干部轮换制度，每位学生有机会担任各类班委职务，参与班级管理，增强集体荣誉感和责任感。（三）规则制定制定符合学生实际的班级规则，包括学习、纪律、卫生等方面。规则需经过全班讨论通过，确保公平性和透明度。同时鼓励各班根据班级特色制定个性化规则。（四）日常管理日常管理包括课堂纪律、作业管理、卫生值日等方面。班主任和班委成员应密切监督执行情况，及时处理问题。同时开展班会活动，加强班级文化建设，提升学生自我管理意识。（五）评价体系建立学生综合素质评价体系，包括学业成绩、课外活动、行为习惯等方面。通过定期评价，鼓励学生发扬优点，改进不足。同时评价结果作为评优评先的重要依据。（六）家校联系加强与家长的沟通与合作，共同管理学生日常行为。通过家长会、家长信箱等方式，及时交流学生情况，共同促进学生的健康成长。◉表格：班级管理体系要素概览要素内容描述目的和意义组织结构以班主任为核心，配备班委成员和家长委员会构建高效管理架构责任制度学生承担班级职责，实行班级干部轮换制度增强集体荣誉感和责任感规则制定制定符合学生实际的班级规则，鼓励个性化规则确保公平性、透明度和个性化发展日常管理课堂纪律、作业管理、卫生值日等方面加强监督和处理问题加强日常行为规范的执行和落实评价体系建立综合素质评价体系，定期评价学生表现鼓励优点改进不足，作为评优评先的依据家校联系加强与家长沟通与合作，共同管理学生日常行为促进家校协同育人，共同促进学生的健康成长通过上述的班级管理体系，中心小学能够有序、有效地对学生进行日常行为规范与管理，促进学生的健康成长和全面发展。3.2自我管理能力培养在中心小学的教育体系中，学生的日常行为规范与管理不仅关乎个人的成长与发展，更涉及到整个校园文化的塑造与传承。其中自我管理能力的培养显得尤为重要。（一）目标明确首先要帮助学生明确自我管理的具体目标，这包括时间管理、情绪管理、学习管理等方面。例如，制定一个详细的学习计划，合理安排每日的学习与休息时间；学会调节自己的情绪，保持积极乐观的心态面对学习与生活中的挑战。（二）习惯养成良好的习惯是自我管理能力的基础，学校应通过各种形式的活动，引导学生养成良好习惯。如开展“礼仪之星”、“节能小能手”等评选活动，激发学生的参与热情，培养其自律的品质。（三）技能培训除了养成良好的习惯外，还需要教授学生一些实用的自我管理技能。如如何进行有效的自我激励，如何在遇到困难时寻求帮助等。这些技能可以通过主题班会、专题讲座等形式进行传授。（四）实践锻炼理论联系实际是培养自我管理能力的有效途径，学校可以组织一些实践活动，如学生自主组织一次班级活动、参与学校的志愿者服务队等。这些活动能够让学生在实践中锻炼自己的自我管理能力。（五）评价与反馈评价与反馈是自我管理能力培养的重要环节，学校应建立一套科学的评价体系，对学生的自我管理能力进行定期评价。同时要给予学生及时的反馈，帮助其认识到自己的优点和不足，并制定相应的改进措施。此外学校还可以通过家校合作的方式，共同关注学生的自我管理能力培养。家长可以在家庭教育中引导孩子进行自我管理，而学校则可以通过组织家长会等方式，与家长分享学生在自我管理方面的表现及改进建议。自我管理能力的培养是一个长期而复杂的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力。通过明确目标、养成习惯、培训技能、实践锻炼以及评价与反馈等措施，相信中心小学的学生一定能够逐渐形成良好的自我管理能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。3.3奖惩激励制度为引导学生树立正确的价值观，规范日常行为，营造积极向上的校园氛围，中心小学依据《中小学生守则》及学校管理实际，建立科学合理的奖惩激励制度，通过正向强化与适度约束相结合的方式，促进学生全面发展。（一）奖励机制：以激励为导向，树立榜样力量奖励旨在肯定学生的优秀表现，激发内在动力，营造“比学赶超”的良好风气。学校采用精神奖励为主、物质奖励为辅的原则，结合多元评价维度，定期开展表彰活动。◆奖励类型与标准单项荣誉奖励针对学生某一突出表现或特长设立，具体包括：文明之星：连续3个月无违纪记录，主动帮助他人、文明礼仪表现突出；学习标兵：学期内各科成绩均达“优秀”等级（或进步幅度≥20%，按公式计算：进步率=（本次成绩-上次成绩）/上次成绩×100%），课堂发言积极；劳动能手：积极参与班级及校园劳动，认真完成劳动任务，爱护公共环境；文体特长奖：在校级及以上文体竞赛中获奖，或在校级活动中展现突出才艺。【表】单项荣誉奖励评选标准（示例）奖励类型核心标准评选频率文明之星无违纪记录+文明行为积分≥90分（由班级每日量化评分累计）每月评选1次学习标兵学科平均分≥90分或进步率≥20%每学期末评选劳动能手劳动任务完成度100%+同学互评≥85分每学期末评选集体荣誉奖励以班级、小组为单位，表彰在纪律、学风、活动参与等方面表现突出的集体，如“文明班级”“优秀学习小组”等，授予流动红旗，并给予班级活动经费支持（200-500元/次）。特殊贡献奖励对在校园安全、志愿服务、创新实践等方面有突出贡献的学生（如制止校园不文明行为、主动捡拾校园垃圾并长期坚持、提出合理化建议被采纳等），给予校长特别奖，颁发证书及纪念品。◆奖励实施方式精神奖励：通过校园广播、宣传栏、升旗仪式公开表彰，颁发荣誉证书、奖状；物质奖励：赠送学习用品、课外书籍或定制纪念品（价值不超过50元/人）；成长记录：将奖励情况记入《学生成长档案册》，作为综合素质评价的重要依据。（二）惩戒机制：以教育为核心，规范行为底线惩戒是帮助学生认识错误、改正缺点的必要手段，遵循“教育为主、惩戒为辅”原则，坚持公平、公正、公开，杜绝体罚或变相体罚，注重行为引导与心理疏导相结合。◆惩戒适用情形根据行为性质及影响程度，分为一般违纪、较重违纪、严重违纪三类，具体包括：一般违纪：迟到早退、课堂小动作、未按时完成作业、乱扔垃圾等；较重违纪：打架斗殴、欺凌同学、破坏公物、考试作弊、逃课等；严重违纪：携带危险物品进校园、吸毒、敲诈勒索、多次严重违纪屡教不改等。◆惩戒方式与梯度针对不同违纪行为，采取阶梯式惩戒措施，详见【表】。【表】学生违纪行为惩戒梯度表违纪等级适用行为示例惩戒措施实施主体一般违纪迟到2次/周、课堂随意走动①口头警告，班主任单独谈话；②写出书面检讨（200-3633字）；③取消当周“文明之星”评选资格班主任较重违纪故意损坏桌椅（价值≤200元）、辱骂同学①全校通报批评；②责令赔偿损失（按实际价值+10%管理费计算）；③参加校园公益服务（5-10小时）德育处、班主任严重违纪携带管制刀具、校园欺凌造成伤害①记过处分，记入成长档案；②通知家长陪读1周；③情节严重者移交公安机关处理校长室、德育处◆惩戒与教育结合心理疏导：对受惩戒学生，由心理教师或班主任进行一对一沟通，帮助分析错误原因，制定改进计划；申诉机制：学生及家长对惩戒决定有异议的，可在3个工作日内向校务委员会提交书面申诉，校务委员会需在5个工作日内复核并反馈结果；后续跟踪：对受惩戒学生实行“一对一”帮扶，每周进行行为表现评价，连续2个月表现合格后可撤销相关惩戒记录。（三）奖惩联动与动态管理学校建立奖惩动态数据库，将学生日常行为量化评分（满分100分，其中学习表现30%、文明礼仪30%、劳动实践20%、集体活动20%）作为奖惩依据，实现“有功必奖、有过必纠”的闭环管理。量化评分每学期更新1次，作为评优评先、升学推荐的重要参考。通过奖惩激励制度的实施，引导学生从“被动规范”向“主动自律”转变，逐步形成“人人争当先进、事事维护集体”的良好校风，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。四、校园安全与健康管理为了确保学生的身心健康和安全，中心小学制定了以下校园安全与健康管理措施：安全教育：定期对学生进行安全教育，包括交通安全、防火安全、防溺水等，提高学生的安全意识。安全设施：学校应配备必要的安全设施，如消防器材、急救箱等，并定期进行检查和维护。安全检查：学校应定期进行安全检查，发现安全隐患及时整改，确保学生的生命安全。健康监测：学校应定期对学生进行健康监测，包括视力、听力、身高等方面的检查，及时发现问题并采取措施。健康教育：学校应加强健康教育，培养学生良好的卫生习惯和健康生活方式，预防疾病发生。心理健康：学校应关注学生的心理健康，提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。饮食管理：学校应加强饮食管理，确保学生的饮食安全和营养均衡。传染病防控：学校应加强传染病防控工作，制定相应的防控措施，确保学生的健康。应急预案：学校应制定应急预案，明确应急处理流程和责任人，确保在突发事件中能够迅速有效地应对。家校合作：学校应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的安全与健康。4.1安全行为准则在学校环境中，每位学生的安全是我们共同关注的核心。遵照以下安全行为准则，既能保障自身安全，也能为营造一个和谐的校园氛围出一份力。要点具体要求早晨安全按时到校，严格遵守晨检流程，提供准确健康状况信息。如非必要，避免上学期间的不同寻常路线或探险活动。课间休息在指定区域内安全活动，远离危险物品和区域。与同学友好相处，主动解决可能的冲突。上课时保持注意力集中，遵守课堂纪律，包括但不限于不听下课铃跑出教室、不在走道上奔跑。课间休息时不可在窗户附近或楼梯口长时间逗留,以防跌倒。午餐时段在食堂有序排队，避免推挤和急促的奔跑；为保证餐桌秩序，避免将饮料或食物放置在容易翻倒的地方，以免引发伤亡事故。放学后离开教室前确保教室门和窗户都已正确关闭，再继续这是确保学校安全的最后环节。安全回家，不置身于不详之地，对于陌生者的接触保持警惕。另外遇到紧急情况时，学校推行“一停二叫三报警”的应对措施。遭遇到问题率先停下来评估配备了基本急救知识的学员们可酌情提供初级急救处理。若情况严重，启用紧急通讯工具方便快捷地联系至校外求助，确保师生安全。每个人都是校园安全的一份子，恪守这防微杜渐的一套规范将为构建平安校园打下坚实基础。4.2健康生活习惯中小学生正处于身体vàtinhthầnpháttriển的关键时期，培养良好的健康生活习惯对促进身心健康发展、提高学习和生活质量具有重要意义。本规范旨在引导学生形成科学、文明、健康的行为方式，具体要求如下：（一）合理膳食，均衡营养保持良好的饮食习惯是健康的基础，学生应做到一日三餐规律就餐，不挑食、不偏食，注重食物多样化和营养均衡。每日饮水量应达到或超过白血病建议量（1.0-1.5升），养成良好的饮水习惯，应喝白开水或符合卫生标准的饮用水。为帮助同学和家长更好地理解膳食均衡，推荐采用“平衡膳食宝塔”进行参考：食物类别推荐摄入量（大约）партнёрские建议谷薯类（主食）每日300-500克（相当于4-5碗米饭或面条）多样化选择，包括全谷物和杂豆类蔬菜水果类每日400-500克（相当于5-7份蔬菜，2-3份水果）新鲜蔬菜水果为主，色彩丰富畜肉类（肉蛋鱼）每日50-75克（相当于1-2个鸡蛋，少量红肉）选择瘦肉，适量鱼类和蛋类奶豆类（奶制品）每日300克牛奶或等量奶制品，50克大豆或豆制品提供优质蛋白质和钙质油盐糖类（调味）每日烹调油25-30克，食盐<5克（约一啤酒瓶盖），此处省略糖<25克控制总量，清淡饮食，减少高盐高糖零食公式参考：每日总能量需求≈休息能量消耗×活动系数

(注：此公式为估算概念，具体需结合个体情况)（二）规律作息，保证睡眠充足的睡眠是身体恢复和大脑发育的重要保障，小学生应保证每日10小时的夜间睡眠时间。学校将严格作息管理，保证学生有充足的课间休息和午休时间（若安排）。学生需务必按时就寝、起床，避免熬夜和赖床，形成规律的作息习惯，确保睡眠质量。请家长也积极配合，共同营造良好的睡眠环境。（三）坚持锻炼，强健体魄适度的体育锻炼有助于增强体质、促进身心愉悦。学生应积极参加体育锻炼，校内需保证每天至少1小时的体育活动时间（含体育课、大课间活动等）。鼓励学生根据自身兴趣选择适合自己的运动项目，如跑步、跳绳、球类运动、武术等，并做到每周积极参加3次体育锻炼时间不少于30分钟的活动。体育课和课外活动中要注意安全，量力而行。（四）讲究卫生，预防疾病良好的卫生习惯是预防疾病的有效手段，学生应有勤洗手的好习惯，尤其是在饭前便后、咳嗽或打喷嚏后、接触公共物品后，应使用洗手液或肥皂并用流动水彻底清洗双手。提倡勤剪指甲、勤洗澡、常更换衣物，保持个人环境整洁。不得随地吐痰、乱扔废弃物。注意咳嗽礼仪，打喷嚏或咳嗽时应用纸巾或肘部遮挡口鼻。教室和宿舍等场所要保持通风，定期进行清洁消毒。（五）健康用眼，预防近视长时间使用电子产品、不良的用眼习惯是导致近视的重要因素。学生应严格遵守“一尺一拳一寸”的读写姿势要求。连续近距离用眼时间不宜过长，建议每近距离用眼40分钟后远眺放松10分钟，或进行眼部舒展操。非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时。控制看电视时间，保持适当距离。定期进行视力检查，发现问题及时干预。（六）卫生应急，常识必备了解基本的卫生应急常识，有助于在意外情况发生时保护自身安全。学生应知道发生小伤口如何正确处理（如清洗、消毒、包扎），了解常见传染病的传播途径和预防措施。发现身体不适或疑似传染病症状，应及时告知家长和老师，并按学校指引就医，不得隐瞒。通过践行以上健康生活习惯，同学们将能更好地适应学习生活，拥有健康的体魄和积极的心态，为未来的成长奠定坚实的基础。五、家校协同育人机制学校教育的成功离不开家庭的密切配合，健全有效的家校协同育人机制是促进学生全面发展的关键。为了构建和谐共育的教育环境，实现学校教育与家庭教育的无缝衔接，特制定本机制。学校、家庭和社会应共同努力，形成教育合力，共同肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。（一）建立畅通的沟通渠道学校与家庭之间应建立多种形式的沟通渠道，确保信息传递的及时性和有效性。具体措施包括：定期沟通：学校通过家长委员会、家长会、家访等形式，定期向家长通报学校的教育教学情况、学生在校表现及学校的规章制度；家长则应及时向教师反馈学生在家的表现、存在问题和家庭教育情况。家长委员会：家长委员会作为学校与家长沟通的桥梁，负责收集和反映广大家长的意见和建议，协助学校加强和改进工作。家长委员会成员由家长民主选举产生，每学期至少召开一次会议。家长委员会职责表：序号职责1宣传学校办学理念和规章制度。2反映家长对学校的意见和建议。3协助学校开展家长学校、家长培训等活动。4参与学校重大决策的讨论。5协助学校调解学生矛盾。网络沟通平台：学校建立家长学校微信公众号、班级微信群等网络沟通平台，及时发布学校通知、班级动态、学生优秀事迹等信息，方便家长随时了解学校和学生的情况。教师家访：教师每学期至少对所教学生进行一次家访，深入了解学生家庭情况，与家长共同探讨学生的教育问题。家长接待日：学校设立家长接待日，方便家长与教师面对面沟通，解决学生的实际问题。家访次数公式：家访次数=所教学生人数×1电话沟通：鼓励教师与家长通过电话等方式进行日常沟通，及时解决学生在校期间出现的问题。（二）开展多元化的家校合作活动学校应积极组织形式多样的家校合作活动，增强家长的教育参与度，提升家校共育的效果。家长学校：学校定期举办家长学校，邀请教育专家、优秀教师等为家长授课，分享教育理念、教育方法和育人经验。家长学校课程安排表（示例）：月份主题主讲人3月儿童心理健康教育心理咨询师6月如何培养孩子的良好习惯教研组长9月家庭教育的重要性校长12月网络时代的孩子教育网络安全专家亲子活动：学校定期组织亲子运动会、亲子游学、亲子手工制作等活动，增进亲子感情，促进家校互动。家长志愿者：学校积极吸纳有专长的家长作为志愿者，参与学校的管理、教学、活动等工作，为学校发展贡献力量。家长委员会参与学校管理：家长委员会参与学校重大决策的讨论，对学校的教学、管理、后勤等工作提出意见和建议。（三）形成协同育人合力学校、家庭和社会应共同努力，形成协同育人合力，共同为学生营造良好的成长环境。学校制定统一的育人目标：学校应制定明确的育人目标，并将其传达给家长，引导家长树立正确的教育观念，与学校形成教育合力。家庭落实教育责任：家长应切实履行教育责任，为孩子树立良好的榜样，创造良好的家庭学习环境，配合学校的教育教学工作。社会提供支持：社会各界应为学校教育提供支持，为学生的全面发展创造良好的社会环境。学校将通过建立健全家校协同育人机制，加强家校之间的沟通与合作，共同促进学生的健康成长和全面发展。我们相信，只要学校、家庭和社会齐心协力，就一定能够培养出更多优秀的人才。5.1家校沟通渠道家长与学校之间的有效沟通是学生健康成长的保障，也是学校工作顺利开展的重要基础。为了构建和谐的家校关系，促进学生的全面发展和学业进步，学校建立了多种畅通的沟通渠道，确保信息及时传递，问题有效解决。以下是学校主要的家校沟通渠道：（1）沟通渠道概览表序号沟通渠道主要功能使用方式1电话沟通紧急事务通知、日常事务咨询、个别问题沟通等家长可直接拨打学校总机或教师办公电话2家校联系手册学生日常表现反馈、作业布置、家校联系记录、通知公告等教师每日填写学生在家校联系手册，家长可记录反馈意见，并定期由学生带回学校交由教师查看3学校微信公众号学校通知公告、校园活动报道、教育资讯分享、班级信息发布等家长扫描学校公众号二维码关注，接收最新信息4班级微信群/QQ群班级通知发布、学生作业布置与反馈、家长经验交流、紧急信息通知等教师建立班级微信群或QQ群，方便家长及时获取班级信息并进行沟通5家长学校家长教育培训、家庭教育指导、家校合作经验交流等学校定期举办家长学校，邀请专家进行讲座或组织家长委员会会议6线上家校互动平台学生作业提交与批阅、成绩查询、在线答疑、家校互动交流等家长和学生可通过学校提供的线上平台进行学习和交流7家校见面会学期初、学期末学生学业总结、家校共同制定学生发展计划等学校定期组织家长会，邀请家长到学校参与学生教育8电话回访重要节日慰问、学生生日祝福、学生特殊情况的个性化沟通学校德育处或班主任根据需要进行电话回访（2）沟通频率与原则为了确保家校沟通的有效性，学校制定了相应的沟通频率与原则，请家长积极配合：沟通频率:日常沟通：教师可通过家校联系手册、班级微信群/QQ群等渠道与学生家长进行日常沟通，保持信息畅通。定期沟通：学校每学期组织一次家长会，教师每学期至少与家长进行一次单独沟通。专项沟通：针对学生个体特殊情况或学校重大事项，学校将采取专项沟通方式，及时与家长进行沟通交流。公式化表示：沟通频率≈日常沟通+定期沟通+专项沟通沟通原则:尊重原则：教师应尊重家长，耐心倾听家长的意见和建议，并进行积极回应。平等原则：学校与家长在沟通中处于平等地位，共同探讨学生教育问题。保密原则：学校及教师应对家校沟通内容保密，保护学生和家长的隐私。真诚原则：学校与家长应以真诚的态度进行沟通，共同为学生成长努力。（3）沟通反馈机制学校高度重视家校沟通的反馈机制，建立了以下反馈渠道，以便及时了解家长对学校工作的意见和建议：意见箱：学校在校门口设立意见箱，家长可匿名或实名地向学校提出意见和建议。校长信箱：家长可通过电子邮件或纸质信件的方式向校长信箱反映相关问题。线上反馈平台：家长可通过学校提供的线上平台，对学校工作提出意见和建议。学校将对收集到的反馈意见进行认真梳理和研究，并及时向家长进行反馈。公式化表示:反馈处理效率≈反馈收集量

反馈处理率学校将通过以上多种家校沟通渠道，积极构建和谐的家校关系，形成教育合力，促进学生的全面发展。家长也应积极配合学校，充分利用这些沟通渠道，共同为学生的健康成长创造良好的环境。5.2家校共育责任家庭是孩子的第一所学校，学校是育人的主阵地。为了促进学生的全面发展和健康成长，[学校名称]始终坚持“以人为本、德育为先”的教育理念，积极构建和谐、互信、共赢的家校合作关系，形成了教育合力，为学生营造良好的成长环境。学校与家长共同肩负着学生的教育责任，应相互支持、密切配合，形成教育的一致性和连贯性。家校共育不仅是学校教育的延伸，更是社会教育的补充。学校将积极搭建家校沟通平台，通过多种形式，加强与家长的沟通交流，定期向家长反馈学生在校表现，共同探讨教育对策，促进学生的全面发展。◉家校共育责任分解表责任主体具体职责评价方式学校1.制定并落实学生日常行为规范，提供规范的教育内容和环境。2.定期开展家长学校活动，提升家长教育理念。3.建立畅通的家校沟通机制，及时反馈学生情况。4.引导学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感。1.学生行为规范检查记录2.家长学校活动参与率3.家校沟通记录4.社会实践活动参与情况家长1.监督学生在家遵守行为规范，培养良好的行为习惯。2.积极参与学校组织的家长学校活动，学习家庭教育知识。3.与学校保持密切联系，及时反馈学生在家表现。4.营造良好的家庭文化氛围，为孩子树立良好的榜样。1.家长日常监督情况2.家长学校活动参与记录3.家校沟通记录4.家庭文化氛围考察◉家校共育责任公式家校共育合力(H)=学校教育作用(S)×家长教育作用(F)其中：学校教育作用(S)=教育资源(R)+教育理念(L)+教育方法(M)家长教育作用(F)=家长教育意识(A)+家长教育行为(B)+家长教育效果(E)学校和家长们应共同努力，不断优化家校共育的各个方面，为实现学生的全面发展目标而努力奋斗！六、附则本《规范》旨在引导学生养成良好的行为习惯，培养学生良好的道德品质，促进学生全面发展。本《规范》适用于本中心的全体学生，由学校德育处负责解释和监督实施。（一）监督与执行各班主任要认真组织学生学习本《规范》，并根据本《规范》的要求，结合班级实际情况，制定具体的执行方案。各班主任要加强对学生的日常行为监督与管理，及时纠正学生的不良行为。学校德育处、少先队大队部将对学生执行本《规范》的情况进行定期检查与不定期抽查。检查结果将作为班级评优和教师考核的重要依据。（二）奖惩机制对模范遵守本《规范》的学生，学校将给予表彰和奖励。对违反本《规范》的学生，学校将根据情节轻重，给予批评教育、警告、记过等处分。奖励与处分的具体标准和程序如下表所示：奖励类别具体表现奖励方式表扬模范遵守本规范，表现突出者。口头表扬、通报表扬嘉奖在学习、纪律、卫生等方面表现优异者。嘉奖状、小红花评选在各项评比中表现突出者。优秀学生、三好学生、优秀少先队员等称号（三）处分解表违反规范条款具体表现处分方式备注旷课、迟到、早退按照学校校规校纪进行处理。警告、记过负担过重的课业辅导未经学校允许私自进行有偿补课。停止授课、通报批评使用手机等电子设备在课堂教学、午休、作业等时间使用手机等电