课题1 装备一个小药箱说课稿-2025-2026学年高中化学选修1 化学与生活鲁科版

课题1装备一个小药箱说课稿-2025-2026学年高中化学选修1化学与生活鲁科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：课题1装备一个小药箱

2.教学年级和班级：2025-2026学年高中化学选修1

3.授课时间：2025年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和问题解决，使学生学会运用化学知识解决实际问题。

2.提升学生的科学态度和社会责任感，使学生认识到化学在生活中的重要性，并学会合理使用化学药品。

3.增强学生的科学思维和创新能力，通过小组讨论和合作，激发学生对化学学习的兴趣，培养其批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握小药箱中常用药品的化学性质和用途，能够根据药品的性质选择合适的药品。

②掌握小药箱的配置原则，能够根据不同生活场景和个人需求合理配置药品。

②学会正确使用小药箱，包括药品的储存、使用方法和注意事项。

2.教学难点，①

①理解药品的化学性质与人体健康的关系，能够分析不同药品可能对人体产生的影响。

②在实际操作中，培养学生对药品的安全意识和应急处理能力，避免误用或滥用药品。

②通过实验和案例分析，引导学生学会从化学角度分析问题，提高解决问题的能力。

③培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作，共同完成小药箱的配置和药品使用说明的编写。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解小药箱中药品的基本知识，引导学生积极参与讨论，加深对药品性质和用途的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在不同生活场景中使用小药箱，增强对药品使用实际操作的记忆和理解。

3.实施实验操作，让学生亲自配制小药箱，通过实验体验药品的化学性质，培养实验技能和安全意识。

4.利用多媒体展示药品图片和视频，增强学生对药品直观认识，提高教学效果。

5.通过小组合作，让学生共同完成小药箱配置方案和药品使用说明的编写，促进交流与合作能力的提升。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“生活中你们遇到过需要用药的情况吗？”引导学生思考药品在日常生活中的重要性。

-展示生活中常见的小药箱图片，激发学生的兴趣，引出课题“装备一个小药箱”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解小药箱中常用药品的化学性质和用途，如消毒剂、止痛药、止泻药等。

-通过多媒体展示药品的图片和视频，帮助学生直观了解药品的外观和使用方法。

-引导学生讨论不同药品的适用场景和注意事项，如药品的储存条件、使用剂量等。

-进行案例分析，让学生分析实际生活中可能遇到的药品使用问题，提高解决问题的能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟在不同生活场景中使用小药箱，如户外活动、家庭急救等。

-每组派代表分享他们的使用经验，教师点评并总结。

-进行药品知识竞赛，检验学生对药品知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调小药箱配置的原则和药品使用的注意事项。

-总结本节课的学习成果，强调化学知识在生活中的应用价值。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：设计一个小药箱，列出所需药品及其用途，并说明配置理由。

-要求学生结合家庭实际情况，考虑药品的适用性和安全性。

-鼓励学生课后与家人分享所学知识，提高家庭用药安全意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握小药箱中常用药品的化学性质和用途，如消毒剂、止痛药、止泻药等。

-学生了解不同药品的适用场景和注意事项，能够根据实际情况选择合适的药品。

-学生掌握药品的储存条件、使用剂量等基本知识，提高家庭用药安全意识。

2.能力提升方面：

-学生通过实验操作，培养了实验技能和观察能力，能够从化学角度分析问题。

-学生在小组讨论和合作中，提高了沟通能力和团队合作精神。

-学生通过角色扮演，增强了实际操作能力，学会了在紧急情况下正确使用药品。

3.思维发展方面：

-学生通过案例分析，学会了从化学角度分析问题，提高了解决实际问题的能力。

-学生在讨论和交流中，培养了批判性思维和创新能力。

-学生通过对药品知识的深入学习，提高了科学素养和终身学习能力。

4.情感态度价值观方面：

-学生认识到化学知识在生活中的重要性，增强了学习化学的兴趣。

-学生学会关爱他人，关注家人健康，培养了责任感和使命感。

-学生在参与小药箱配置和药品使用说明的编写过程中，培养了严谨、细致的工作态度。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高家庭用药安全水平。

-学生在日常生活中，能够主动关注药品信息，学会合理用药。

-学生通过小药箱的配置，提高了生活自理能力，为未来的独立生活打下基础。教学反思今天的课，我觉得还是有很多值得反思的地方。首先，我觉得课堂的导入部分做得还可以，通过提问和图片展示，学生们对“装备一个小药箱”这个主题产生了兴趣。但是，我也发现有些学生对于药品的化学性质和用途还是不太了解，这说明我在导入环节可能没有做到让所有学生都能迅速进入学习状态。

在讲授新知的过程中，我尝试采用了讲授与讨论相结合的方式，希望学生们能够通过讨论来加深对知识的理解。但是，我发现讨论的效果并不理想，有些学生参与度不高，可能是因为他们对药品的知识储备不够，或者是对讨论的形式不太适应。这让我反思，是否应该更加注重学生的个体差异，设计更加多样化的讨论活动，让每个学生都有参与的机会。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演和知识竞赛，希望学生们能够通过实际操作和竞争来巩固所学知识。但是，我发现有些学生在角色扮演中表现得过于紧张，这可能是因为他们对实验操作不够熟悉。于是，我决定在接下来的教学中，增加一些实验操作的练习，帮助学生克服紧张情绪，提高他们的动手能力。

课堂小结时，我尽量用简洁的语言回顾了本节课的重点内容，但是感觉还是有些学生对于小药箱配置的原则理解不够深入。这可能是因为我在讲解过程中没有结合具体的实例，导致学生们难以将理论知识与实际应用相结合。因此，我计划在今后的教学中，更多地使用案例教学，让学生在实际情境中学习和应用知识。

在布置作业时，我要求学生设计一个小药箱，并说明配置理由。这个作业的设计初衷是希望学生们能够将所学知识应用到实际生活中，但是我也担心有些学生可能会抄袭或者不认真完成作业。为了解决这个问题，我打算在课后与学生们进行交流，了解他们的作业完成情况，并提供必要的帮助。

-需要更加关注学生的个体差异，设计适合不同学生的学习活动。

-要注重实验教学，提高学生的动手能力和实验操作技能。

-加强案例教学，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

-在作业布置和反馈环节，要更加细致，确保每个学生都能得到有效的学习帮助。内容逻辑关系1.药品的分类与用途

①药品的分类：根据药品的化学性质和用途，分为消毒剂、止痛药、止泻药等。

②药品的用途：了解各类药品在生活中的具体应用，如消毒剂用于伤口消毒，止痛药用于缓解疼痛等。

2.小药箱的配置原则

①配置原则：根据个人需求和生活场景，合理选择药品。

②药品选择：考虑药品的有效性、安全性、储存条件和适用范围。

3.药品的储存与使用

①储存条件：了解各类药品的适宜储存条件，如温度、湿度、避光等。

②使用方法：掌握药品的正确使用方法，包括剂量、服用时