一年级品德与生活下册 春天说了什么4说课稿 浙教版

一年级品德与生活下册春天说了什么4说课稿浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级品德与生活下册春天说了什么4说课稿浙教版设计思路本节课以一年级下册品德与生活教材《春天说了什么》为内容，结合学生生活实际，通过观察、讨论、实践等方式，引导学生感受春天的美好，培养学生的审美情趣和环保意识。设计思路主要包括：情境导入，激发兴趣；观察实践，体验春天；总结反思，提升认知。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治素养，包括：1.培养学生热爱自然、珍惜生命的情感，增强环保意识；2.培养学生观察和表达的能力，提高审美情趣；3.培养学生合作学习、实践探究的能力，形成积极的生活态度。教学难点与重点1.教学重点：

-理解春天的特征，如花开、草长、鸟鸣等自然现象。

-通过观察和讨论，识别并描述春天的变化。

-学习用简单的语言表达对春天的感受和观察。

2.教学难点：

-将抽象的自然现象与学生的生活经验相联系，帮助学生理解春天的变化。

-引导学生运用多种感官（视觉、听觉、触觉等）去感知春天，并能够准确描述。

-培养学生从不同角度（如植物的生长、动物的行为变化等）观察和思考春天的能力。

-鼓励学生在小组合作中分享观察结果，提高学生的沟通能力和团队协作能力。教学资源-软硬件资源：实物植物、动物模型，多媒体投影仪，电脑，音响设备

-课程平台：教科书《品德与生活》下册一年级

-信息化资源：春季自然图片库，相关教育软件（如互动教学软件）

-教学手段：情景教学、观察记录表、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布“春天来了”主题的PPT和视频，要求学生观察家中或周围环境中的春天变化。

-设计预习问题：提出问题如“你看到了哪些春天的迹象？”“你能用一句话描述春天吗？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观察并记录春天的变化。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对春天的感受和疑问。

-提交预习成果：学生将观察记录和问题以图片或文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主观察和思考，培养观察力和表达能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习成果的交流和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段春天的自然风光视频，引发学生对春天的兴趣。

-讲解知识点：讲解春天的特征，如花开、草长、气温变化等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的观察和感受，并制作春天的手抄报。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和手抄报制作，体验春天的美好。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解春天的基本特征。

-活动教学法：通过小组合作，培养学生的合作能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后与家人一起寻找春天的植物，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐相关的自然纪录片或书籍，供学生课后观看或阅读。

-反馈作业情况：在下一节课上，展示学生的作业，并进行点评。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭作业，与家人一起观察春天。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的探索和学习。

-反思总结：学生在作业完成后，反思自己的学习过程，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过家庭作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的故事》：适合一年级学生的简短故事书，通过小故事的形式，讲述春天的到来以及动植物的变化。

-《四季的变化》：介绍四季特征的书，特别强调春天的特点和变化，配有生动的插图。

-《春天在哪里》：一首儿歌，通过歌词帮助学生记忆春天的特征，如花开、鸟鸣等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生每天观察周围环境，记录下春天的变化，如植物的生长、天气的变化等。

-自然笔记：让学生在校园或家中种植植物，观察其生长过程，并记录在自然笔记中。

-环保实践：组织学生参与植树活动，培养学生的环保意识和责任感。

-家庭调查：让学生调查家中或社区中春天的变化，如春天里常见的植物和动物，以及它们的生活习性。

-科学探究：引导学生进行简单的科学实验，如观察种子发芽的过程，了解植物生长的基本条件。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等形式表现自己对春天的理解和感受。

3.课外活动建议：

-春游活动：组织学生进行春游，实地观察春天的景色，增强学生的实践体验。

-自然保护区参观：带领学生参观自然保护区，了解生物多样性，增强生态保护意识。

-环保宣传周：在校园内举办环保宣传周活动，通过展览、演讲等形式，提高学生的环保意识。

4.教学资源推荐：

-《春天的诗篇》：收录了多位诗人描写春天的诗歌，适合学生阅读，感受诗歌的魅力。

-《春天的音乐》：收集了适合一年级学生的春天主题的音乐作品，可以用于课堂教学或课外活动。

-《春天的科学》：介绍春天相关的科学知识，如植物生长、气候变化等，帮助学生拓展科学视野。教学反思今天上了《春天说了什么》这节课，总体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生的参与度很高。但也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂导入做得还不错。我通过播放一段春天的自然风光视频，让学生们直观地感受到了春天的美好。这激发了他们的兴趣，让他们对春天的特征有了初步的认识。但我觉得还可以进一步丰富导入环节，比如加入一些与春天相关的诗词或者歌曲，让学生在音乐和诗歌的熏陶中，更深入地感受到春天的气息。

在课堂活动中，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生们在实践中学习。我发现，这样的教学方式让学生们更加积极主动，他们能够通过讨论和扮演，更好地理解春天的特征。但是，在活动过程中，我发现有些学生不太愿意表达自己的想法，这可能是因为他们的自信心不足。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

在讲解知识点时，我尽量结合生活中的实例，让学生们更容易理解。但是，我发现有些学生对春天的变化还不是很敏感，比如一些生活在城市里的孩子，他们对春天的认识可能更多来自于书本。所以，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去观察生活，从生活中发现春天的特征。

课后作业方面，我布置了一些观察记录和拓展阅读的任务，希望学生们能够通过这些作业，进一步巩固课堂所学。但是，在批改作业的过程中，我发现有些学生的作业完成得不够认真，这可能是因为他们对作业的重要性认识不够。所以，在今后的教学中，我需要加