12.呼吸与空气（教学设计）-三年级上册科学人教鄂教版

12.呼吸与空气（教学设计）-三年级上册科学人教鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自人教鄂教版三年级上册科学教材，主要内容包括呼吸的意义、呼吸的过程以及空气的成分和作用。通过学习，学生能够了解呼吸系统的作用，认识到空气对人体的重要性，并掌握简单的呼吸练习方法。核心素养目标培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高科学探究的素养。引导学生认识呼吸系统的重要性，增强环保意识，形成健康的生活习惯。同时，培养学生的合作精神，学会与他人分享和交流科学探究的经验。学情分析三年级学生对自然科学充满好奇，对周围的环境和身体构造有一定的认识，但知识体系尚不完善。他们的观察力和初步的实验操作能力有所发展，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但自主学习能力和时间管理能力相对较弱。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动提高他们的动手能力和科学探究能力。此外，要关注学生的个体差异，设计分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提升。在课程学习中，学生的参与度和积极性将直接影响他们对呼吸与空气这一章节的理解和兴趣，因此，教学过程中需注重互动交流，营造积极的学习氛围。教学资源准备1.教材：人教鄂教版三年级上册科学教材。

2.辅助材料：呼吸系统结构图、空气成分图、呼吸与空气相关视频。

3.实验器材：气球、吸管、透明塑料瓶、肥皂水等。

4.教室布置：设置实验操作台，布置分组讨论区，确保学生活动空间。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于动植物呼吸的视频，引导学生思考：为什么动物和植物需要呼吸？

2.**提出问题**：教师提问：“你们知道我们是如何呼吸的吗？呼吸对我们的身体有什么作用？”

3.**学生回答**：邀请学生分享他们对呼吸的认识。

4.**总结导入**：教师总结呼吸的基本概念和重要性。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**呼吸的意义**：

-教师讲解呼吸系统的作用，强调氧气和二氧化碳的交换。

-用时：5分钟。

2.**呼吸的过程**：

-教师展示呼吸系统结构图，讲解呼吸的过程，包括吸气和呼气。

-学生跟随教师一起做呼吸练习，感受呼吸的节奏。

-用时：10分钟。

3.**空气的成分**：

-教师展示空气成分图，讲解空气的组成和各成分的作用。

-学生通过实验（使用气球和肥皂水）观察空气中的氧气含量。

-用时：5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-呼吸对我们的生活有什么影响？

-如何保持良好的呼吸习惯？

-用时：5分钟。

2.**课堂练习**：教师提供练习题，学生独立完成。

-练习题包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点内容。

-用时：5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**随机提问**：教师随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予及时反馈。

3.**总结反馈**：教师总结学生的回答，强调重点和难点。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟呼吸系统的工作过程。

2.**教师指导**：教师指导学生进行角色扮演，确保他们理解呼吸系统的运作。

3.**分享感受**：学生分享角色扮演的感受，教师引导学生总结呼吸的重要性。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.**环保意识**：教师引导学生思考如何保护空气，减少污染。

2.**健康生活**：教师提醒学生保持良好的呼吸习惯，促进身体健康。

3.**合作学习**：教师强调团队合作在科学探究中的重要性。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的主要内容，强调呼吸与空气的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，包括阅读教材、完成练习题和观察周围环境的呼吸现象。

3.**反馈**：鼓励学生提出问题，教师给予解答。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够正确描述呼吸系统的组成和功能，了解呼吸的过程和原理。

-学生掌握了空气的成分及其作用，能够区分不同气体对人体的意义。

-学生理解了呼吸与生活的紧密联系，认识到保持良好呼吸习惯的重要性。

2.**能力提升**：

-观察力：学生在观察呼吸系统结构图和进行实验时，观察力得到了锻炼。

-实验操作能力：通过实验活动，学生学会了使用实验器材，提高了实验操作能力。

-分析问题能力：学生在讨论和解决问题时，分析问题的能力得到了提升。

-合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作能力得到了加强。

3.**素质发展**：

-环保意识：学生通过学习，增强了环保意识，认识到保护空气质量的重要性。

-健康意识：学生认识到保持良好呼吸习惯对身体健康的影响，形成了健康的生活观念。

-科学探究精神：学生在参与实验和讨论的过程中，培养了科学探究精神。

4.**情感态度**：

-兴趣激发：学生对呼吸与空气这一主题产生了浓厚的兴趣，提高了学习积极性。

-信心建立：通过参与课堂活动和实验，学生增强了自信心，相信自己能够掌握科学知识。

-责任感：学生认识到自己作为地球公民的责任，愿意为保护环境做出贡献。

5.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如调整呼吸方式、改善室内空气质量等。

-学生在家庭和学校中能够主动宣传环保知识，提高周围人的环保意识。重点题型整理1.**题型**：描述题

**题目**：请描述呼吸系统的组成和功能。

**答案**：呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，是气体进出的通道。肺是气体交换的场所，通过肺泡与血液进行氧气和二氧化碳的交换。

2.**题型**：实验题

**题目**：如何通过实验验证空气中氧气的存在？

**答案**：可以设计一个简单的实验，使用气球、吸管和肥皂水。将吸管插入气球，用肥皂水湿润吸管口，然后吹气使气球膨胀。观察到肥皂水产生气泡，说明气体中含有氧气。

3.**题型**：讨论题

**题目**：为什么呼吸对我们的生活很重要？

**答案**：呼吸对我们的生活非常重要，因为它是我们获取氧气、排出二氧化碳的主要途径。氧气是细胞呼吸作用的必需品，而二氧化碳是细胞代谢的产物。呼吸还能帮助调节体温，保持身体平衡。

4.**题型**：案例分析题

**题目**：如果一个人长时间呼吸受到污染的空气，会发生什么？

**答案**：长时间呼吸受污染的空气会导致呼吸系统疾病，如哮喘、支气管炎等。严重的情况下，还可能影响心血管系统，增加患心脏病和中风的风险。

5.**题型**：应用题

**题目**：如何保持良好的呼吸习惯？

**答案**：保持良好的呼吸习惯包括以下几点：

-保持室内空气流通，定期开窗通风。

-避免在空气污染严重的地方长时间停留。

-注意正确的呼吸方法，如深呼吸、腹式呼吸等。

-减少吸烟和二手烟的接触，保护呼吸健康。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-呼吸系统的组成：呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。

-呼吸的过程：吸气、气体交换、呼气。

-空气的成分：氧气、氮气、二氧化碳等。

②关键词句：

-“呼吸系统是人体重要的器官系统，负责吸入氧气和排出二氧化碳。”

-“吸气时，空气通过呼吸道进入肺部，在肺泡中与血液进行气体交换。”

-“呼气时，血液中的二氧化碳通过呼吸道排出体外。”

③内容逻辑关系：

①呼吸系统的组成与功能

②呼吸的过程

-吸气

-气体交换

-呼气

③空气的成分及其对人体的影响

-氧气的重要性

-二氧化碳的排出

④呼吸习惯与健康

-保持良好的呼吸环境

-正确的呼吸方法

-避免空气污染

⑤呼吸与健康生活的关系

-呼吸对身体健康的影响

-呼吸与日常生活的联系教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过本次教学，我对课程的设计和实施有了更深的认识，以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，可以通过更加生动的情境来激发学生的学习兴趣。比如，我可以用一个简单的实验来展示呼吸的过程，让学生亲自感受呼吸的变化。这样，他们不仅能够直观地理解呼吸的概念，还能在动手操作中提高参与度。

其次，我发现学生在理解呼吸系统结构时有些困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，使用更加直观的教学模型或者人体解剖图，让学生能够更加清晰地看到呼吸系统的各个部分及其功能。

在讲授新课的过程中，我发现有的学生对于空气成分的理解不够深入。为了改善这一点，我打算在接下来的课程中，增加一些关于空气污染和空气质量的内容，让学生了解空气质量对健康的影响，并引导他们思考如何保护环境。

在巩固练习环节，我发现一些学生对于练习题的回答不够准确。这可能是因为他们对知识点的掌握不够牢固。因此，我计划在课后布置一些更具挑战性的作业，让学生在巩固知识的同时，也能够提高解决问题的能力。

在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时不够自信。为了提高他们的自信心，我打算在未来的教学中，多给予学生鼓励和肯定，让他们在回答问题时更加积极。

在教学过程中，我还注意到一些学生参与度不高。这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣。为了解决这个问题，我计