九年级化学下册 第7章 应用广泛的酸、碱、盐 第2节 常见的酸和碱说课稿 （新版）沪教版

九年级化学下册第7章应用广泛的酸、碱、盐第2节常见的酸和碱说课稿（新版）沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第7章应用广泛的酸、碱、盐第2节常见的酸和碱说课稿（新版）沪教版设计意图本节课以“常见的酸和碱”为主题，旨在让学生通过实验和观察，掌握酸碱的基本性质和分类方法，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。结合九年级化学下册教材，引导学生将所学知识应用于实际，提高学生的化学素养。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究酸碱的性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.强化学生的化学思维能力，通过分析酸碱的化学变化，提升学生的推理能力和分析问题的能力。

3.增强学生的社会责任感，认识酸碱在日常生活中的应用及其对环境的影响，培养学生的环保意识。学情分析九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对化学实验充满兴趣。在知识层面，学生已经具备了一定的化学基础，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，由于个体差异，学生在知识掌握程度、学习能力、思维方式和行为习惯上存在一定差异。

在知识方面，部分学生对酸碱的定义、性质和分类理解较为清晰，但仍有部分学生对酸碱的性质和变化规律掌握不够扎实。在能力方面，学生的实验操作技能和观察能力参差不齐，部分学生能熟练进行实验操作，但部分学生实验操作不够规范，观察能力有待提高。在思维方式和行为习惯上，部分学生具有较强的独立思考能力和良好的学习习惯，但部分学生依赖性强，缺乏自主探究精神。

这些差异对课程学习产生了一定影响。首先，教师在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。其次，教师在实验教学中要注重培养学生的实验操作技能和观察能力，通过实验活动激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。最后，教师在教学中要引导学生树立正确的价值观，培养学生的环保意识和社会责任感，使学生在掌握知识的同时，形成良好的行为习惯和科学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与酸碱性质相关的图片、图表和视频，辅助学生理解酸碱的特点和应用。

3.实验器材：准备试管、滴管、酸碱指示剂、pH试纸等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习酸碱的定义、性质和分类。

设计预习问题：围绕“常见的酸和碱”，设计问题如“酸碱如何区分？”“常见酸碱有哪些？”“酸碱在中和反应中的作用是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，理解酸碱的基本概念和性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“常见的酸和碱”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示酸碱在日常生活中的应用案例，如清洁剂、食品防腐等，引出“常见的酸和碱”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解酸碱的化学性质，如酸碱指示剂的颜色变化、酸碱中和反应等。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过滴定实验观察酸碱中和反应的现象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解酸碱的化学性质。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握酸碱的性质和反应。

作用与目的：

帮助学生深入理解酸碱的化学性质，掌握酸碱中和反应的原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如分析生活中常见的酸碱制品，写出它们的化学式和用途。

提供拓展资源：提供与酸碱相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的酸碱知识，提高学生的实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）酸碱的化学性质：介绍酸碱的离子性质、溶液的pH值、酸碱中和反应等化学性质，以及酸碱与金属、盐、有机物的反应。

（2）常见酸碱的种类：列举常见的强酸、弱酸、强碱、弱碱，如盐酸、硫酸、醋酸、氢氧化钠、氢氧化钙等，并介绍它们在生活中的应用。

（3）酸碱的检验方法：介绍酸碱指示剂、pH试纸、酸碱滴定等方法在检验酸碱中的应用。

（4）酸碱的环境影响：讨论酸碱对水体、土壤、大气等环境的影响，以及酸雨、碱雨的形成原因和防治措施。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐《化学与生活》、《化学常识》等书籍，让学生了解酸碱在生活中的应用。

（2）观看科普视频：推荐观看“酸碱性质实验”、“酸碱滴定实验”等科普视频，让学生直观地了解酸碱的性质和实验操作。

（3）进行课外实验：鼓励学生利用家庭用品进行简单的酸碱实验，如制作酸碱指示剂、观察酸碱反应等。

（4）撰写实验报告：要求学生在实验后撰写实验报告，总结实验结果，分析实验过程中遇到的问题及解决方法。

（5）参与课题研究：鼓励学生选择与酸碱相关的课题进行研究，如“酸雨对植物生长的影响”、“酸碱在污水处理中的应用”等。

（6）组织课堂讨论：在课堂上组织学生讨论酸碱的环保问题，如如何减少酸碱污染、如何合理利用酸碱资源等。

（7）关注时事新闻：引导学生关注与酸碱相关的时事新闻，如酸碱污染事件、酸碱资源开发等，提高学生的社会责任感。

（8）开展实践活动：组织学生参观化工厂、污水处理厂等，了解酸碱在生产、生活中的应用及环保措施。

（9）制作科普宣传册：要求学生以小组为单位，制作关于酸碱的科普宣传册，向他人普及酸碱知识。

（10）参加竞赛活动：鼓励学生参加化学竞赛、科技创新大赛等，提高学生的化学素养和实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-酸的定义：在水溶液中电离出的阳离子全部是氢离子的化合物。

-碱的定义：在水溶液中电离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。

-盐的定义：由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。

-常见酸的种类：盐酸、硫酸、醋酸等。

-常见碱的种类：氢氧化钠、氢氧化钙、氨水等。

-酸碱的性质：酸能使紫色石蕊试液变红，碱能使紫色石蕊试液变蓝。

②重点词：

-酸性、碱性、中性

-酸碱指示剂

-pH值

-中和反应

③重点句：

-酸碱指示剂在不同酸碱溶液中显示不同的颜色。

-酸碱中和反应是酸和碱反应生成盐和水的反应。

-pH值是衡量溶液酸碱度的指标。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“常见的酸和碱”，通过实际操作和讨论，同学们对酸碱的性质和应用有了更深入的理解。现在，我想结合教学实际，对这节课进行一下反思和总结。

首先，我觉得教学过程中的一些做法是值得肯定的。比如，我在导入新课时，通过展示生活中常见的酸碱制品，激发了学生的兴趣。在讲解知识点时，我尽量结合实例，让学生能够直观地理解酸碱的性质。此外，我还设计了小组实验，让学生在实践中掌握酸碱的检验方法，这样的教学方法收到了很好的效果。

然而，在教学中也暴露出一些问题。例如，在实验操作环节，我发现部分学生的实验技能不够熟练，操作不够规范，这可能与平时缺乏练习有关。在课堂讨论环节，虽然学生积极参与，但有些学生的观点不够深入，这可能是由于他们对酸碱知识掌握不够扎实所致。

针对这些问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.加强实验教学。在今后的教学中，我会更加注重实验教学，让学生多动手、多实践，提高他们的实验技能。

2.深化知识讲解。在讲解酸碱的性质和应用时，我会更加注重知识的深入挖掘，引导学生思考，提高他们的知识运用能力。

3.丰富课堂活动。在课堂讨论环节，我会设计更多具有启发性和探究性的问题，激发学生