2026年三维设计一轮高中总复习生物-第21讲　分离定律的发现及应用

第21讲分离定律的发现及应用考点一一对相对性状的杂交实验1.豌豆用作遗传实验材料的优点2.孟德尔遗传实验的杂交操作【教材拾遗】（必修2P2相关信息）玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考：（1）玉米为雌雄同株且为单性花。（2）图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于自交，方式Ⅱ属于杂交，因此自然状态下，玉米能进行自由交配。3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎法”分析【思考】孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件是什么？提示：①所研究的相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。③所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。④供实验的群体要大，个体数量要足够多。1.（必修2P3图1-1）去雄是指除去成熟花的全部雄蕊。（×）2.（必修2P3正文）相对性状是指一种生物的不同性状的不同表现类型。（×）3.（必修2P2相关信息）玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上属于自交。（√）4.（必修2P4正文）显性性状是子代能够表现出来的性状，隐性性状是子代不能表现出来的性状。（×）5.（必修2P4正文）性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。（×）6.（必修2P7科学方法）“演绎”就是进行测交实验，如果实验结果与预测相符，就可以证明假说正确；反之，则证明假说错误。（×）【探究】一对相对性状的杂交实验1.如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图并回答下列问题：（1）该实验中父本和母本分别是什么？提示：矮茎豌豆、高茎豌豆。（2）操作①是什么？应该在什么时期进行？为什么？提示：去雄；花蕾期；避免自花传粉。（3）豌豆人工异花传粉过程中经过了两次套袋，分别在什么时间，目的分别是什么？提示：第一次套袋是在去雄后，第二次套袋是在人工传粉后，两次套袋的目的都是避免外来花粉的干扰。（4）对单性花植物进行人工异花传粉的基本操作过程中，是否需要去雄处理？为什么？提示：不需要。因为单性花中只有雄蕊或只有雌蕊，所以不需要去雄处理。2.下图是孟德尔对豌豆的高茎和矮茎这对相对性状所做的实验，探究以下问题：（1）孟德尔选择让F1自交，其目的是什么？提示：判断亲代矮茎性状在遗传过程中是不是消失了。（2）如何判断高茎与矮茎这对相对性状的显隐性？提示：纯合高茎和矮茎杂交，F1中显现出来的性状为显性性状（如图中高茎），F1中未显现出来的性状为隐性性状（如图中矮茎）。（3）若F2共获得20株豌豆，矮茎个体一定是5株吗？说明原因？提示：不一定，因为产生后代个体数太少，不一定完全符合3∶1的分离比，孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下得出的。（4）豌豆的一对相对性状杂交实验的结果能否定融合遗传的观点吗？为什么？提示：能，豌豆杂交实验F2中表现出了一定的性状分离比，而融合遗传的观点表明两亲本的遗传物质融合在一起，F2不会表现出一定的性状分离比。【归纳总结】与交配方式相关的概念及其作用1.选择用豌豆作实验材料是孟德尔发现遗传规律取得成功的重要原因之一，下列叙述正确的是（）A.已经完成传粉的豌豆，就无须再给花套袋B.自然状态下豌豆既能自花传粉又能异花传粉是豌豆作为实验材料的优点之一C.在杂交实验中进行正反交实验，需对父本和母本去雄后再杂交D.孟德尔选用山柳菊进行杂交实验并没有获得成功，其中一个主要原因是山柳菊有时进行无性生殖解析：D已经完成传粉的豌豆，仍需再给花套袋以防止外来花粉的干扰，A错误；豌豆为自花传粉、闭花受粉植物，自然条件下只能进行自交（自花传粉），B错误；杂交实验时，父本提供的是花粉，所以只需要对母本进行去雄处理，C错误；孟德尔选用山柳菊进行杂交实验并没有获得成功，其中一个主要原因是山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖，而遗传定律只适用于有性生殖，D正确。2.孟德尔发现分离定律，离不开科学的研究方法——“假说—演绎法”。下列说法不正确的是（）A.“F2中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？”这是孟德尔根据实验现象提出的问题之一B.“F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离”这是孟德尔提出的假说之一C.进行测交实验是孟德尔根据假说内容进行演绎推理的过程D.孟德尔提出假说是建立在纯合亲本杂交和F1自交的基础上的解析：C“测交实验”是根据假说进行演绎推理，对测交实验的结果进行理论预测，看真实的实验结果与理论预期是否一致，证明假说是否正确，所以“测交实验”是对演绎推理过程及其预期结果进行的检验，C错误。易错警示“假说—演绎”法中的“假说”“演绎推理”“测交实验”的区别“假说”是在观察和分析的基础上提出问题之后，对提出的问题所做的解释。“演绎”不同于“测交实验”，前者只是理论推导，后者则是进行杂交实验验证。3.西红柿果肉的红色和紫色为一对相对性状，由一对等位基因（A、a）控制，红色为显性。用杂合的红果肉西红柿自交获得F1，将F1中表型为红果肉的西红柿自交得到F2。以下叙述正确的是（）A.F2中无性状分离B.F2中性状分离比为3∶1C.F2红果肉个体中杂合子占2/5D.F2中首先出现能稳定遗传的紫果肉西红柿解析：C根据题干信息分析，杂合的红果肉西红柿自交，即Aa×Aa，F1中红果肉西红柿的基因型及概率为1/3AA和2/3Aa，Aa自交时，F2中会同时出现紫果肉和红果肉个体，所以会出现性状分离，A错误；F2中表型为红果肉的西红柿所占比例为1/3＋2/3×3/4＝5/6，则F2中性状分离比为5∶1，B错误；F2中红果肉个体比例为5/6，杂合子占2/3×1/2＝1/3，因此F2红果肉个体中杂合子占1/3÷5/6＝2/5，C正确；由于用杂合的红果肉西红柿自交获得F1会出现性状分离，所以在F1中就已经出现了能稳定遗传的紫果肉西红柿，D错误。考点二分离定律的实质及验证1.性状分离比的模拟实验（1）实验目的通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。（2）模拟内容用具或操作模拟对象或过程甲、乙两个小桶雌、雄生殖器官小桶内的彩球雌、雄配子不同彩球的随机组合雌、雄配子的随机组合（3）操作步骤（4）分析结果、得出结论①彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。②彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈3∶1。【思考】性状分离比的模拟实验，为什么要重复30次以上？提示：为了确保样本数目足够多，重复次数越多，实验结果越准确。2.基因的分离定律【教材拾遗】（必修2P7正文）小麦的高秆和矮秆、家鸡的羽腿和光腿等相对性状的遗传均遵循分离定律，说明分离定律在生物的遗传中具有普遍性。1.（必修2P6探究·实践）F1产生的雌配子数和雄配子数的比例为1∶1。（×）2.（必修2P7正文）病毒和原核生物的遗传不遵循分离定律。（√）3.（必修2P7正文）分离定律发生在配子形成过程中。（√）4.（必修2P7正文）基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离。（√）【探究1】性状分离比的模拟实验1.下面是性状分离比的模拟实验相关内容，思考下列问题：（1）为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？提示：杂种F1（Dd）产生比例相等的两种配子。（2）实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？提示：不符合。自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。（3）理论上，实验结果应是：彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计有问题？提示：不是。DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。【探究2】分离定律的实质与验证2.已知纯种的粳稻与糯稻杂交，F1全为粳稻。粳稻中含直链淀粉，遇碘呈蓝黑色（其花粉粒的颜色反应也相同），糯稻含支链淀粉，遇碘呈橙红色（其花粉粒的颜色反应也相同）。现有一批纯种粳稻和糯稻以及一些碘液。请设计一个实验直接验证基因的分离定律。（实验过程中可自由取用必要的实验器材。基因用M和m表示。）（1）实验方法：花粉鉴定法。（2）实验步骤：①；首先让纯种粳稻和糯稻杂交，获取F1杂合粳稻②F1开花时取其一个成熟的花药，挤出花粉，置于载玻片上，滴一滴碘液并用显微镜观察。（3）实验预期现象：花粉一半呈蓝黑色，一半呈橙红色。（4）对实验现象的解释：F1产生了含M基因的配子（遇碘液呈蓝黑色）和含m基因的配子（遇碘液呈橙红色），比例是1∶1。（5）实验结论：F1在减数分裂产生配子的过程中，所含的等位基因M和m随同源染色体的分开而分离，进入不同的配子中。【归纳总结】1.相同基因、等位基因与非等位基因的辨析（1）等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，如图中B和b、C和c、D和d。（2）非等位基因（有两种情况）：一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中A和D；另一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和B。（3）相同基因：同源染色体相同位置上控制相同性状的基因，如图中A和A。2.验证基因的分离定律的方法（1）自交法（2）测交法（3）配子法（花粉鉴定法）（4）单倍体育种法1.下列各项是“性状分离比的模拟实验”中的操作，其中模拟等位基因分离的是（）A.每个容器中放入等量的2种颜色小球B.摇动容器，使容器内的小球充分混合C.将从容器中随机抓取的小球记录D.将抓取的小球分别放回原来的容器中解析：C每个容器中放入等量的2种颜色的小球，2种颜色的小球代表一对等位基因，不是模拟等位基因分离，A错误；从小桶中抓取小球之前应充分混匀，以保证每种配子被抓取的概率相等，不是模拟等位基因的分离，B错误；取出的小球要放回原来的容器中，以保证每种配子被抓取的概率均为1/2，不是模拟等位基因的分离，D错误。2.（2024·广西桂林模拟）如图中能正确表示基因分离定律实质的是（）解析：DDD和dd不含等位基因，只能产生一种配子，不能正确表示基因分离定律实质，A、B错误；图中的Dd是杂合子，但并未产生配子，不能体现分离定律实质，C错误；Dd是杂合体，含等位基因，图中表示了减数分裂过程中，同源染色体彼此分离，其上的等位基因分离，产生D和d两种配子，比例为1∶1，能正确表示基因分离定律实质，D正确。3.番茄果实的颜色由一对等位基因A、a控制。关于番茄果实颜色的三个杂交实验及其结果如下，下列分析正确的是（）实验1：红果×黄果→F1中红果（492）、黄果（504）实验2：红果×黄果→F1中红果（997）、黄果（0）实验3：红果×红果→F1中红果（1511）、黄果（508）A.根据三个实验均可判断红果对黄果为显性B.以上三个实验中的亲本红果均为纯合子C.实验3的F1中红果自由交配，产生的子代中红果∶黄果＝8∶1D.以上三个实验均可验证基因的分离定律解析：C实验1相当于测交实验，不能用其判断显隐性，A错误；据实验2或实验3可知红果为显性性状，黄果为隐性性状，实验1的亲本中红果基因型为Aa，实验2的亲本中红果基因型为AA，实验3的亲本中红果基因型均为Aa，B错误；实验3的亲本基因型均为Aa，子一代的红果基因型为AA∶Aa＝1∶2，故F1中红果自由交配，产生的子二代中黄果所占比例为2/3×2/3×1/4＝1/9，所以子二代中红果∶黄果＝8∶1，C正确；实验2亲本均为纯合子，不能验证基因的分离定律，D错误。角度一从生命观念的角度考查实验的选材与方法1.（海南经典高考题）以豌豆为材料进行杂交实验。下列说法错误的是（）A.豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物B.进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄C.杂合子中的等位基因均在形成配子时分离D.非等位基因在形成配子时均能够自由组合解析：D豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物，自然状态下一般是纯种，A正确；因豌豆雌雄同花，在进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄，并进行套袋处理，B正确；杂合子中的等位基因在形成配子时随同源染色体的分开而分离，C正确；非同源染色体上的非等位基因在形成配子时能够自由组合，同源染色体上的非等位基因不能自由组合，D错误。2.（浙江经典高考题）下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A.豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花授粉B.完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉C.F1自交，其F2中出现白花的原因是性状分离D.F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性解析：D豌豆是自花传粉且闭花授（受）粉植物，母本去雄应在花瓣开放前完成以防自花授（受）粉，A错误；完成人工授粉后仍需套上纸袋以防其他植株花粉干扰，B错误；F2出现白花的原因是F1产生配子时紫花基因与白花基因分离，随配子传递，雌雄配子随机结合，C错误。角度二从科学思维及科学探究的角度考查分离定律的解释、实质及验证3.（江苏经典高考题）在一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是（）A.显性基因相对于隐性基因为完全显性B.子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等C.子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异D.统计时子二代3种基因型个体的存活率相等解析：C子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，会使2种类型配子比例偏离1∶1，从而导致子二代不符合3∶1的性状分离比。4.（经典高考题）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题。（1）在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是显性性状。（2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。答案：（2）验证思路及预期结果①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。③让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。④让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为1∶1的性状分离比，则可验证分离定律。（任答两种即可）解析：（1）在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子同时具有显性基因和隐性基因，显性基因表达后会掩盖隐性性状或抑制隐性基因的表达，所以杂合子通常表现出的性状为显性性状。（2）由于自然条件下玉米中表现为显性性状的个体存在纯合子和杂合子，所以可以通过杂合子自交或测交的方法来验证基因的分离定律。①自交法：自交后代的性状分离比为3∶1，则符合基因的分离定律，性状由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。②测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则符合基因的分离定律，性状由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。结合本题题干提供的实验材料，进行合理设计即可。（1）孟德尔用统计学方法分析实验结果发现了遗传规律。 （2022·广东高考）（√）（2）孟德尔的豌豆杂交实验和摩尔根的果蝇杂交实验，均采用测交实验来验证假说。 （2021·海南高考）（√）（3）多只长翅果蝇进行单对交配，子代果蝇中长翅∶截翅＝3∶1，可判断长翅为显性性状。 （经典高考题）（√）（4）某养殖者在繁殖桔红带黑斑品系时发现，后代中2/3为桔红带黑斑，1/3为野生型性状，桔红带黑斑基因具有纯合致死效应。 （江苏经典高考题）（√）一、选择题1.1866年，孟德尔发表论文将所获得的遗传规律正式公布于众，下图为孟德尔开展豌豆杂交实验的示意图。下列叙述正确的是（）A.豌豆开花后要及时进行人工去雄B.去雄后需要套袋，防止自花传粉和异花传粉C.人工异花传粉后要进行套袋，防止再次异花传粉D.图中亲本高茎的花不需要去雄，矮茎的花需要去雄解析：C豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，在开花后已经完成受精作用，因此若要对其授予其他植株的花粉，需在花粉未成熟前（开花前）进行人工去雄，A错误；去雄后需要套袋，防止异花传粉，B错误；人工异花传粉后要进行套袋，防止外来花粉再次异花传粉，干扰杂交实验结果，C正确；图中亲本高茎的花需要去雄，矮茎的花作为父本（一般用毛笔笔尖挑取花粉），不需要去雄，D错误。2.（2024·山东德州模拟）测交是一种特殊形式的杂交，是指显性个体与隐性纯合个体之间的交配。下列有关说法正确的是（）A.通过测交可以判断是否是细胞质遗传B.通过测交可以纯化显性优良性状品种C.测交不能用于性染色体上基因组成的测定D.测交后代表型种类反映了待测个体产生配子的种类解析：D细胞质遗传又称为母系遗传，常用正反交来检验，A错误；通过自交可以纯化显性优良性状品种，B错误；测交也能用于性染色体上基因组成的测定，C错误；测交后代表型种类反映了待测个体产生配子的种类，D正确。3.在做性状分离比的模拟实验时，分别同时从甲小桶和乙小桶抓取小球30次以上，统计小球组合为DD的比例约为（）A.1/3B.1/4C.1/2D.1/5解析：B在做性状分离比的模拟实验时，分别同时从甲小桶和乙小桶抓取小球30次以上，从甲桶中抓取小球D或d的概率都为1/2，从乙桶中抓取小球D或d的概率也都为1/2，因此小球组合为DD的比例约为1/2×1/2＝1/4，B正确。4.（2024·福建福州联考）关于一对相对性状杂交实验及分析，叙述错误的是（）A.选用豌豆进行杂交时需要考虑雌蕊和雄蕊的发育程度B.F2中出现3∶1性状分离比的原因是F1形成配子时等位基因分离C.验证分离定律时所选相对性状不一定受1对等位基因控制D.F2出现3∶1的性状分离比与雌雄配子的随机结合有关解析：C豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，也就是豌豆花在未开放时就已经完成受粉，因此在选用豌豆进行杂交时需要考虑雌蕊和雄蕊的发育程度，A正确；F2中出现3∶1性状分离比的原因是F1形成配子时等位基因分离，产生的配子的种类有两种且比例为1∶1，B正确；验证分离定律时所选相对性状一定是受1对等位基因控制，C错误；F2出现3∶1的性状分离比与雌雄配子的随机结合有关，D正确。5.某生物兴趣小组用豌豆作实验材料验证孟德尔的遗传定律时，出现了非正常分离比现象，下列原因分析相关度最小的是（）A.选作亲本的个体中混入了杂合子B.收集和分析的样本数量不够多C.做了正交实验而未做反交实验D.不同基因型的个体存活率有差异解析：C孟德尔豌豆杂交实验中，无论正交还是反交，结果是相同的，若只做了正交实验而未做反交实验，不会导致非正常分离比现象的出现，C符合题意。6.孟德尔的遗传实验进行了杂交、自交、测交等操作，最终得到基因的分离定律。下列关于上述实验思路的分析，正确的是（）A.在孟德尔的实验过程中，在F2中可见、在F1中不可见的是显性性状B.他获得了很少的F1植株，不易于进行数学统计，因此必须进行自交实验C.孟德尔设计的测交实验是对自己所提出的遗传因子传递假说的巧妙验证D.统计分析杂交实验后代植株个体数能够得到分离定律，自交是对该假说的验证解析：C在孟德尔的实验过程中，在F2中可见、在F1中不可见的是隐性性状，A错误；孟德尔进行自交实验不是因为他获得的F1植株少，而是为了判断成对的遗传因子是否会发生分离，B错误；孟德尔设计的测交实验是对自己所提出的遗传因子传递假说的巧妙验证，C正确；统计分析杂交实验后代植株个体数能够提出假说，测交是对该假说的验证，D错误。7.（2024·河南高三校联考）德弗里斯是重新发现孟德尔定律的第一人，他将麦瓶草（花为两性花）的有毛变种与光滑变种杂交，获得F1后再自交得到536株F2植株，其中392株有毛、144株光滑。下列相关叙述正确的是（）A.杂交实验中需要对母本麦瓶草在雄蕊发育成熟后进行去雄处理B.F2的392株有毛麦瓶草中自交后代不发生性状分离的约有261株C.F2出现性状分离是因为F1的雌雄配子进行了自由组合D.为验证分离定律，可用F1和光滑麦瓶草进行测交实验解析：D去雄处理的时间在雄蕊发育成熟前进行，A错误；据题意可知，F2麦瓶草中有毛（392株）∶光滑（144株）≈3∶1，可推测392株有毛麦瓶草中纯合子约占1/3（131株），纯合子自交后代不发生性状分离，B错误；F2出现性状分离是因为F1分别产生两种类型且占比为1∶1的雌雄配子，雌雄配子进行了随机结合（受精），C错误；据题意可知，F2麦瓶草中有毛（392株）∶光滑（144株）≈3∶1，说明光滑麦瓶草为隐性个体，且测交后代的表型及比例可以反映F1产生的配子类型及比例，故为验证分离定律，可用F1和光滑麦瓶草进行测交实验，D正确。8.下列有关一对相对性状遗传的叙述，不正确的是（）A.在同种生物群体中，若仅考虑一对遗传因子，可有6种不同的交配类型B.性状分离是指杂种自交后代中出现不同基因型个体的现象C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病（显性）小麦，最简便易行的方法是自交D.最能说明基因分离定律实质的是测交的性状分离比为1∶1解析：B在同种生物群体中，若仅考虑一对遗传因子，可有6种不同的交配类型，A正确；在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离，故性状分离是指杂种自交后代中出现不同表型个体的现象，B错误；若要鉴别和保留纯合的抗锈病（显性）小麦，最简便易行的方法是自交，因为纯合子自交不会出现性状分离，C正确；最能说明基因分离定律实质的是F1测交的后代性状分离比为1∶1，D正确。9.水稻的非糯性（W）对糯性（w）为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈橙红色。将W基因用红色荧光标记，w基因用蓝色荧光标记（不考虑基因突变）。下面对纯种非糯性与糯性水稻杂交子代的叙述错误的是（）A.观察F1未成熟花粉时，发现2个红色荧光点和2个蓝色荧光点分别移向两极，是分离定律的直观证据B.观察F1未成熟花粉时，发现1个红色荧光点和1个蓝色荧光点分别移向两极，说明形成该细胞时发生过染色体片段互换C.选择F1成熟花粉用碘液染色，理论上蓝黑色花粉和橙红色花粉的比例为1∶1D.选择F2所有植株成熟花粉用碘液染色，理论上蓝黑色花粉和橙红色花粉的比例为3∶1解析：D依据题干可知，F1的基因型为Ww，F2所有植株中非糯性（W_）∶糯性（ww）＝3∶1，但所有F2植株产生的成熟花粉比例是W∶w＝1∶1，用碘液染色，理论上蓝黑色花粉和橙红色花粉的比例是1∶1，D错误。二、非选择题10.（2024·辽宁丹东校考）水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，受B、b这对遗传因子控制。非糯性花粉中所含的为直链淀粉，遇碘液变蓝黑色，而糯性花粉中所含的淀粉为支链淀粉，遇碘液变橙红色。请回答下列问题：（1）用非糯性水稻与隐性个体测交，子代中非糯性∶糯性＝1∶1，且该株水稻的遗传因子组成为Bb。（2）为进一步验证B、b这对遗传因子控制的性状的遗传遵循分离定律，可用该株非糯性水稻作为材料进行自交实验，实验结果为子代中的非糯性水稻∶糯性水稻＝3∶1；还可以取该植株的花粉，滴加碘液，染色结果为蓝黑色花粉∶橙红色花粉＝1∶1，也可证明该对遗传因子控制的性状的遗传遵循分离定律。某种扇贝具有不同的壳色（相关遗传因子用D/d表示），科研人员采用杂交的方法对壳色的遗传规律进行了研究，实验过程如下：实验1：桔黄色与枣褐色个体杂交，F1全部为桔黄色；实验2：实验1的F1与枣褐色个体杂交，后代桔黄色∶枣褐色＝1∶1；实验3：桔黄色与桔黄色个体杂交，后代桔黄色∶枣褐色＝3∶1。（3）上述实验中能够判断壳色性状的显隐性关系的是实验1和3，显性性状是桔黄色。（4）实验2为测交实验，根据孟德尔遗传规律，后代桔黄色∶枣褐色＝1∶1的主要原因是F1个体产生配子时成对的遗传因子（Dd）分离，产生比例为1∶1的两种配子。（5）桔黄壳色深受人们青睐。实验3的桔黄色后代中，能稳定遗传的个体占1/3。若某种药物能够导致含有遗传因子D的精细胞失活，请用遗传图解的方式表示该药物对实验3结果的影响。解析：（1）非糯性个体与隐性纯合子（bb）杂交，杂交后代表现为非糯性∶糯性＝1∶1，说明亲本非糯性是杂合子，其基因型是Bb。（2）如果B、b这对遗传因子控制的性状的遗传遵循分离定律，则基因型为Bb的水稻产生的配子的类型及比例是B∶b＝1∶1，基因型为Bb的植株自交后代的基因型是BB∶Bb∶bb＝1∶2∶1，其中BB、Bb表现为非糯性，bb表现为糯性，非糯性∶糯性＝3∶1；由题意知，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘液变蓝黑色，而糯性花粉中所含的为支链淀粉，遇碘液变橙红色，因此也可以用花粉鉴定法进行验证，如果取该植株的花粉，滴加碘液，蓝黑色花粉∶橙红色花粉＝1∶1，也可证明该对等位基因控制的性状的遗传遵循基因的分离定律。（3）实验1中桔黄色与枣褐色个体杂交，F1全部为桔黄色，说明显性性状是桔黄色；实验3中桔黄色与桔黄色个体杂交，后代桔黄色∶枣褐色＝3∶1，说明显性性状是桔黄色，故上述实验中能够判断壳色性状的显隐性关系的是实验1和3。（4）实验2后代中桔黄色∶枣褐色＝1∶1，为测交实验，后代桔黄色∶枣褐色＝1∶1的主要原因是实验1中F1个体的基因型为Dd，产生的配子种类和比例为D