本册综合说课稿-2025-2026学年高中英语选修6冀教版

本册综合说课稿-2025-2026学年高中英语选修6冀教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语选修6冀教版

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的语言表达差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习，提高听说读写技能。

3.增强学生的批判性思维，学会分析、评价和创造性地运用英语知识。

4.强化学生的自主学习能力，培养良好的学习习惯和策略。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握本节课所学的特定词汇和短语，如能够正确使用“consequently”、“therefore”等连词来表达因果逻辑。

②能够运用本节课所学的语法结构，如过去完成时和现在完成时，进行准确的时态判断和句子构造。

③通过角色扮演或小组讨论，能够将所学内容应用于实际情境中，进行有效的英语交流。

2.教学难点

①理解并区分过去完成时和现在完成时的用法，以及它们在句子结构中的不同功能。

②在复杂的句子中准确识别并使用非谓语动词，如动名词、分词等，以表达不同的语法意义。

③在跨文化交流中，能够恰当运用语用知识，理解并尊重不同文化背景下的语言习惯和交际策略。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校英语学习平台，提供电子教材和在线练习

-信息化资源：英语学习网站，提供听力材料、视频教程

-教学手段：多媒体课件、教学视频、互动式学习软件

-实物资源：英语卡片、图片、地图等辅助教学材料五、教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示一张与课程主题相关的图片或视频，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们认为这张图片或视频传达了什么信息？它们与今天我们要学习的英语知识有什么关联？

3.学生分享观点，教师引导学生进入课程主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解本节课的教学目标和重点，明确学习方向。

2.针对教学重点，分别讲解过去完成时和现在完成时的用法，并通过例句展示其在句子结构中的不同功能。

3.引导学生分析例句，强调时态的正确使用和语法结构的重要性。

4.通过PPT展示相关词汇和短语，如“consequently”、“therefore”等，并讲解其用法。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，要求每个小组运用所学知识，用过去完成时和现在完成时各造一个句子。

2.小组内互相检查，纠正错误，教师巡视指导。

3.每个小组选派代表分享句子，全班同学进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在过去的练习中，同学们遇到了哪些困难？如何解决？

2.学生回答问题，教师总结并给出建议。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何区分过去完成时和现在完成时？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.每个小组选派代表分享讨论结果，全班同学进行评价。

4.教师针对讨论结果，总结并强调重难点。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出一个与课程主题相关的问题，如：“如果让你用英语描述你最近的一次旅行，你会如何表达？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.每个小组选派代表分享讨论结果，全班同学进行评价。

4.教师总结并强调核心素养能力的拓展要求。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生用过去完成时和现在完成时各写一篇短文，描述一次难忘的经历。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇，可以引入与课程主题相关的日常用语、流行语或专业术语，如“recently”，“eventually”，“subsequently”等，以及与时间、地点、人物相关的词汇。

-语法拓展：介绍过去完成时和现在完成时的特殊用法，如“by+时间点”结构，以及它们在复合句中的位置。

-文体拓展：提供不同文体中的例句，如新闻报道、文学作品、广告等，让学生感受不同语境下的时态使用。

-话题拓展：选择与课程主题相关的社会热点话题，如环境保护、科技创新、文化交流等，让学生在讨论中运用所学时态。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读与课程主题相关的英文文章，如新闻报道、科普文章等，提高学生的阅读理解能力。

-观看拓展：推荐观看与课程主题相关的英文纪录片或电影片段，通过视听材料加深对时态的理解和应用。

-写作拓展：指导学生撰写短文，如日记、信件或小故事，运用所学的时态描述个人经历或虚构情景。

-口语拓展：组织英语角或小组讨论，让学生在真实的语言环境中练习运用过去完成时和现在完成时进行交流。

-文化拓展：介绍与课程主题相关的文化背景知识，如不同国家的节假日、习俗等，帮助学生更好地理解语言背后的文化差异。

-技能拓展：利用在线学习平台或移动应用，提供在线练习和测试，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

-评价拓展：设计多元化的评价方式，如口头报告、写作评价、小组合作评价等，全面评估学生的学习成果。七、教学反思今天这节课，我觉得整体上还是不错的，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过展示与课程主题相关的图片和视频，很快就吸引了学生的注意力。他们参与讨论的积极性也很高，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生对于图片或视频中的信息理解得不够深入，这可能是因为他们的背景知识有限。所以在今后的教学中，我可能会尝试加入更多与学生的生活经验相关的材料，以便他们更好地理解。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论并造句，这个环节我觉得挺有效的。学生们在讨论中互相学习，共同进步。但是，我也发现有些学生不太敢于开口，这可能是因为他们的英语口语表达能力还不够强。所以，我打算在今后的教学中，多提供一些口语练习的机会，鼓励学生大胆说英语。

在课堂提问环节，我提出了一个与课程主题相关的问题，让学生分组讨论。这个环节我觉得挺有意义的，它不仅让学生运用了所学知识，还锻炼了他们的思维能力和团队合作能力。不过，我发现有些学生对于问题的回答不够深入，这可能是因为他们对问题的理解不够透彻。因此，我会在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考问题。

在师生互动环节，我让学生分组讨论并分享讨论结果。这个环节我觉得挺有挑战性的，因为我要确保每个小组都能积极参与，并且能够准确地表达自己的观点。不过，我也发现有些学生不太善于表达，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我会在今后的教学中，多给予学生肯定和鼓励，帮助他们建立自信。八、板书设计①知识点：

①过去完成时（PastPerfectTense）

②现在完成时（PresentPerfectTense）

②词：

①过去完成时的