第14课《背影》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第14课《背影》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第14课《背影》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课《背影》旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习，学生能够感受父爱的深沉与伟大，提升对亲情和家庭的感悟；同时，通过品析语言，增强对文学作品的鉴赏能力，培养阅读理解、情感态度和价值观的正确导向。此外，通过写作实践，锻炼学生的表达能力，提高写作技巧。学情分析八年级的学生正处于青春期，情感丰富而复杂，对家庭关系和亲情有了一定的认识，但尚未完全成熟。在知识层面，他们已具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。然而，由于年龄特点，他们在理解深层次情感和细腻心理描写方面可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力仍需培养。他们在写作方面有一定的兴趣，但往往缺乏深入思考和创造性表达。此外，部分学生可能存在书写不规范、语言表达不够准确的问题。

在素质方面，学生的独立思考和批判性思维能力正在形成，但部分学生可能缺乏自信，对语文学习的兴趣和动力不足。行为习惯方面，课堂纪律整体较好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

这些学情特点对《背影》这一课的教学产生了一定的影响。首先，教师需要引导学生深入理解父爱的内涵，激发他们对家庭和亲情的关注。其次，通过分析文本，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，注重写作实践，提高学生的表达能力和创造性思维。最后，关注学生的个体差异，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的全面发展奠定基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：统编版语文教材配套电子资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：课文原文电子文档、作者背景资料、相关视频资料。

4.教学手段：实物展示（如家庭照片、父爱相关物品）、情景模拟、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《背影》的情感表达和人物描写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解父爱的内涵？”“作者运用了哪些手法来表现人物的心理活动？”等，引导学生自主思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文《背影》，理解课文内容，关注人物情感变化。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生的自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的阅读理解和分析能力，激发对语文学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与父爱相关的视频或讲述一个感人至深的故事，引出《背影》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键情节、人物形象和修辞手法，如“背影”一词的深层含义，以及作者如何通过细节描写表现人物情感。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验人物的情感。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解课文中的重点和难点。

-实践活动法：设计角色扮演，让学生身临其境地感受父爱的伟大。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握关键知识点。

-通过实践活动，培养学生的情感体验和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文情感主题相关的写作练习，如写一篇以父爱为主题的作文。

-提供拓展资源：推荐与父爱、亲情相关的文学作品，供学生课外阅读。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，通过写作表达对父爱的理解和感悟。

-拓展学习：利用课外时间阅读推荐的书籍，拓宽视野。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成写作练习和课外阅读。

-反思总结法：通过写作和阅读，引导学生对自己的情感体验和学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情感表达和人物描写技巧。

-通过拓展学习，提升学生的文学素养和情感共鸣能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《背影》作为朱自清的代表作，其背后的故事和时代背景同样丰富。以下是一些建议的拓展阅读材料，旨在帮助学生更深入地理解课文和作者。

《朱自清散文选集》：收录了朱自清的多篇散文，包括《荷塘月色》、《春》、《背影》等，让学生全面了解朱自清的散文风格和情感表达。

《朱自清传》：介绍朱自清的生平、创作经历以及他所在的时代背景，帮助学生理解《背影》创作的社会和历史环境。

《现代散文欣赏》：一本散文欣赏指南，其中包含了多篇散文作品的赏析，可以让学生学会如何欣赏和解读散文作品。

《背影》主题相关散文：收集多篇与父爱、亲情相关的散文，如鲁迅的《父亲的病》、冰心的《寄小读者》等，让学生对比阅读，深化对父爱的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后能够继续深入探索《背影》的内涵，以下是一些具体的建议和活动：

（1）人物对比分析：

-比较朱自清《背影》中的父亲形象与鲁迅《父亲的病》中的父亲形象，探讨不同作家对父爱的理解和表现手法。

-分析朱自清《背影》中的父子关系与冰心《寄小读者》中的亲子关系，比较不同时代背景下的家庭情感表达。

（2）情感共鸣写作：

-学生模仿《背影》中的语言风格，写一篇以父爱为主题的作文，表达自己对父亲的感激之情。

-通过写日记或书信的形式，记录自己在生活中感受到的亲情，分享给同学，增进相互间的理解和沟通。

（3）历史背景研究：

-查阅相关历史资料，了解20世纪30年代的中国社会背景，探讨《背影》在当时的文学价值和社会意义。

-研究朱自清的生活经历和创作背景，分析《背影》背后的情感寄托和创作动机。

（4）艺术形式探索：

-观看以《背影》为背景的电影或戏剧，分析其如何通过视觉和听觉艺术表现父爱主题。

-学生自己尝试改编《背影》，将其创作成剧本或音乐作品，发挥自己的创意和想象力。板书设计①本文重点知识点：

-朱自清散文代表作《背影》

-父亲的形象与性格特点

-亲情、思乡、怀旧等主题

-细节描写与情感表达

②关键词句：

-①“背影”：指父亲送别儿子的形象，寓意着深厚的父爱。

-②“蹒跚”：形容父亲步履艰难，体现其辛劳与不易。

-③“泪眼”：表现儿子对父亲的感激和依恋之情。

-④“背影远去”：象征父子别离的情景，引发读者对亲情的共鸣。

③板书布局：

-中心主题：《背影》

-人物形象：父亲、儿子

-情感主题：亲情、怀旧、思乡

-技巧手法：细节描写、心理刻画、对比衬托

-板书结构：以课文结构为主线，采用总分总的方式，将重点知识点、关键词句进行梳理和展示。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感体验教学：在课堂中，我尝试通过讲述故事、播放视频等方式，让学生更直观地感受到父爱的伟大和家庭的温暖，以情感体验带动学生的情感共鸣。

2.多元互动教学：我注重学生的参与度，设计了一系列互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感理解深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对课文中的情感理解不够深入，需要进一步加强引导和启发。

2.教学手段单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己的教学手段相对单一，缺乏创新性，需要探索更多有效的教学手段。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏对学习过程的全面评价，需要建立更加多元化的评价体系。

反思改进措施（三）

1.深化情感教育：在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入理解课文中的情感内涵，通过朗读、讨论、写作等多种方式，帮助学生提升情感体验和理解能力。

2.丰富教学手段：我会尝试引入更多的教学资源，如多媒体课件、互动软件等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。