16 学会沟通交流说课稿-2025-2026学年小学道德与法治四年级上册统编版（五四学制）

16学会沟通交流说课稿-2025-2026学年小学道德与法治四年级上册统编版（五四学制）主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生掌握基本的沟通交流技巧，提升学生的沟通能力。通过实际案例分析、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生在实际生活中解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生尊重他人、倾听他人意见的道德品质。

2.提升学生表达观点、有效沟通的能力，促进学生社会性发展。

3.增强学生解决问题的意识，学会在团队中协作沟通，形成良好的合作精神。学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，开始具备一定的社会交往能力。然而，由于年龄特点，他们在沟通交流方面仍存在以下特点：

1.学生层次：学生个体差异较大，部分学生在家庭环境中缺乏有效沟通的示范，导致沟通能力较弱；而部分学生可能因家庭环境较好，沟通能力较强。

2.知识方面：学生对基本的沟通交流原则有一定了解，但对如何在实际情境中运用这些原则，还需要进一步学习和实践。

3.能力方面：学生的表达能力、倾听能力、应变能力等均需提高。他们在面对不同观点时，往往缺乏足够的耐心和包容心，容易产生冲突。

4.素质方面：学生的道德品质、团队协作意识、责任感等方面有待加强。

5.行为习惯：部分学生在课堂上缺乏纪律性，容易分心，影响学习效果。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，使每个学生都能在课堂上有所收获。

2.教师应注重培养学生的沟通交流能力，通过实践活动，提高学生的实际应用能力。

3.教师需引导学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.实验器材：根据课程内容，准备必要的沟通技巧练习工具，如卡片、角色扮演道具等。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行交流互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“学会沟通交流”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解有效的沟通？”，“沟通中可能遇到的问题有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解沟通交流的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解沟通交流的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个真实的沟通案例，引出“学会沟通交流”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解沟通交流的技巧，如倾听、表达、反馈等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在沟通中的成功经验和遇到的困难，通过角色扮演练习有效的沟通方式。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过分享和角色扮演，体验沟通交流的技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解沟通交流的技巧。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握沟通交流的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解沟通交流的技巧，掌握有效的沟通方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于个人沟通经历的作文，要求学生分析沟通中的优点和不足。

提供拓展资源：推荐一些关于沟通技巧的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作文，通过反思自己的沟通经历，提升沟通技巧。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的沟通经历进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的沟通交流技巧，通过反思提升自我。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与多种教学活动，取得了以下学习效果：

1.**沟通交流能力提升**：学生能够运用课堂上学习的倾听、表达、反馈等沟通技巧，在日常生活中与家人、朋友和同学进行更有效的交流。例如，在家庭聚会中，学生能够主动倾听家人的意见，表达自己的想法，并给予恰当的反馈。

2.**问题解决能力增强**：学生学会了在遇到冲突或问题时，通过沟通交流来寻求解决方案。例如，在小组合作中，面对任务分配不均的问题，学生能够通过沟通协商，达成共识，共同完成任务。

3.**团队协作意识提高**：学生在小组讨论和角色扮演活动中，表现出了更强的团队合作意识。他们学会了尊重他人意见，分工合作，共同进步。

4.**自我反思能力培养**：学生在完成课后作业和拓展学习过程中，能够对自己的沟通交流行为进行反思，认识到自己的优点和不足，并努力改进。

5.**道德品质提升**：通过学习沟通交流的道德原则，学生树立了正确的价值观，学会了尊重他人、关爱他人，并在日常生活中践行这些品质。

6.**知识体系构建**：学生对沟通交流的相关知识有了更全面、系统的了解，包括沟通的基本原则、技巧、原则等，为今后的人际交往奠定了基础。

7.**情绪管理能力增强**：学生在沟通中学会了如何控制自己的情绪，避免因情绪波动而影响沟通效果。例如，在遇到分歧时，能够保持冷静，以平和的心态解决问题。

8.**语言表达能力提高**：通过课堂上的讲解、讨论和角色扮演等活动，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升。他们能够更清晰、准确地表达自己的观点和想法。

9.**批判性思维能力发展**：学生在沟通交流中，学会了分析和评价他人的观点，发展了批判性思维能力。例如，在讨论中，他们能够提出有针对性的问题，促使对方思考。

10.**人际交往能力增强**：通过本节课的学习，学生在人际交往中更加自信，能够主动与他人建立联系，拓展自己的人际关系。内容逻辑关系①沟通交流的基本原则

-重点知识点：尊重、倾听、表达、反馈

-关键词：有效沟通、相互理解

②沟通交流的技巧

-重点知识点：清晰表达、积极倾听、恰当反馈

-关键词：表达技巧、倾听技巧、反馈技巧

③沟通交流的情境应用

-重点知识点：不同情境下的沟通策略

-关键词：家庭沟通、学校沟通、社交沟通

④沟通交流中的问题与解决

-重点知识点：冲突处理、误解消除、有效协商

-关键词：冲突管理、误解沟通、协商技巧

⑤沟通交流的道德与法治

-重点知识点：诚信、尊重、法律意识

-关键词：诚信沟通、尊重他人、法律约束

⑥沟通交流的实践与反思

-重点知识点：实践应用、反思总结、持续改进

-关键词：实践体验、反思思考、持续发展教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在本节课的教学结束后，我对以下几个方面的教学进行了反思，并计划在未来的教学中实施相应的改进措施。

1.教学内容的呈现方式

我发现，虽然课堂上的讲解和案例分析都很生动，但部分学生对某些沟通技巧的理解并不深刻。例如，在讲解“倾听”这一技巧时，有些学生仍然难以区分“听”和“倾听”的区别。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在具体的情境中体验和练习这些技巧。

2.学生参与度的激发

尽管我尝试通过小组讨论和角色扮演等活动提高学生的参与度，但仍有部分学生显得较为被动。这可能是因为他们对沟通技巧不感兴趣，或者对自己的表达能力缺乏信心。为了解决这个问题，我打算在课前提供一些背景资料，让学生对沟通技巧的重要性有更深刻的认识，并在课堂上鼓励学生分享自己的经验和观点。

3.教学资源的整合

在本节课中，我使用了多媒体资源和实物教具，但发现部分学生对于多媒体资源的关注度较高，而对于实物教具的使用并不充分。这可能是因为多媒体资源更加直观，而实物教具需要学生动手操作。为了更好地整合教学资源，我计划在未来的教学中，更加注重实物教具的应用，同时结合多媒体资源，使教学更加丰富和立体。

4.教学评价的多元化

在教学过程中，我主要依赖于学生的课堂表现和课后作业来评价他们的学习效果。然而，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。为了改进这一点，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、小组评价等，以更全面地了解学生的学习状态。

5.教学氛围的营造