2025秋九年级上册历史上课课件 第11课 古代日本

课程标准：2022版课标：通过日本大化改新，初步了解中古世界历史发展的多样性。525252525252材料一：建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，倭国之极南界也。光武赐以印绶。——《后汉书·倭传》材料二：（239年）十二月，诏书报倭女王曰：“……今以汝为亲魏倭王，假金印紫绶，装封付带方太守假授汝。”

——《三国志·魏志·倭人传》解读：我国古代称日本为"倭"或"倭国"。据《后汉书》记载，东汉初年，日本岛上倭奴国国王遣使至洛阳，称愿为大汉藩国，请求封赐，光武帝刘秀赐以印绶。1784年，日本九州地区志贺岛出土了一枚刻有"汉倭奴国王"五个字的金印，印证了史书的记载。该印是中日交流史上的珍贵文物。解读：这段文字主要介绍了古代的中日交往情况。据史书记载，汉朝时期，乐浪海中有被称为"倭人"的人，分成许多个国家，每年都会来觐见献宝。此后，倭奴国和邪马台国分别在光武帝和三国时期向我国进贡并接受册封。这一时期的中日关系是一种以册封形式确立的宗属关系。例15世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（

）A.天皇

B.国王C.大王D.将军解析C5353535353535353535353大化改新对日本社会性质的影响以及对大化改新的评价。①影响：日本大化改新后国家与农民的关系是土地所有者与农民的剥削关系。国家占有生产资料﹣土地，并以租庸调的形式向公民征收国税和课以学役，公民被束缚在口分田上，以臣属关系依附于国家。这种生产者对土地所有者的依附关系是封建生产关系的重要特征，是有别于奴隶制的关键所在。53②评价：大化改新是日本历史上的一次重大变革运动。它促进了新的生产关系的产生与发展，即封建制生产关系的产生与发展，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。5353解读：这段文字主要介绍了日本与隋朝的交往情况。这时日本已经建立起以天是为首的国家7世纪中叶，日本皇室和一些曾经在中国留学的贵族革新派，主张仿效唐朝的典章制度讲行全面改革，加强中央集权。例2645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（

）A．实行贵族世袭制B．把部民转化为国家公民C．分封贵族为诸侯D．没收农民所拥有的耕地解析535353亲属5353解读：武士集团之间不断进行争斗，最后形成了源氏和平氏两大武士集团。1185年，平氏政权灭亡。1192年，源赖朝获得“征夷大将军”的称号，镰仓幕府正式建立，开始了日本历史上武士专政的幕府统治时期。535353解读：大化改新百余年后，地方豪强把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为"武士"。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。53例3下列有关幕府统治的说法不正确的是（

）A.幕府的最高首领是将军B.12世纪晚期，平氏武士集团首领获得"征夷大将军"称号C.幕府统治在日本持续近700年D.武士是幕府统治的基础53解析5354中国汉字传入日本后，日本人借用汉字创制本国文字,用汉字的音、义和形,发展了书写日语的方法。平假名基本由汉字的草书演化而来，是日语使用的一种表音文字，而片假名则借用汉字楷书的偏旁冠盖。这表明汉字、汉语在日文的形成与发展中起了巨大的作用。结论:日本非常善于学习、借鉴其他民族的文化，形成具有本民族特色的文化。54幕府与以天皇为