甘肃白银中考试卷及答案

甘肃白银中考试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.静谧（mì）莅临（wèi）吝啬（lìn）B.抖擞（sǒu）粗犷（kuàng）澄清（chéng）C.确凿（záo）攒成（cuán）倜傥（tǎng）D.绽开（dìng）感慨（kǎi）盔甲（kuī）答案：C2.下列词语书写无误的一项是（）A.郎润喉咙烘托花枝招展B.造访端庄屋檐淅淅历历C.分歧瘫痪憔悴翻来覆去D.祷告姊妹决别各得其所答案：C3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。答案：C4.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）B.他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“提高”）C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）D.他完成了一次又一次的艰巨任务。（将“完成了”和“一次又一次的”调换位置）答案：D5.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集。D.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，其中《皇帝的新装》《白雪公主》等都是脍炙人口的名篇。答案：B6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。B.我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”。C.“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”D.他说：“了不起，你们中国的人才太多了”！答案：C7.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（）A.东临/碣石，以观/沧海B.客路/青山外，行舟/绿水前C.我寄/愁心与/明月D.枯藤/老树/昏鸦答案：C8.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.奥秘云宵轻捷恍然大悟B.和蔼恭敬渊博人声鼎沸C.淋漓绅士盔甲美不盛收D.悔恨激荡拼凑花团锦族答案：B9.下列对诗歌内容理解有误的一项是（）A.《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现了诗人曹操广阔的胸襟和伟大的抱负。B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人将明月人格化，表达了对友人的牵挂和担忧。C.《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”，既写景又点明时令，蕴含着新旧交替的自然理趣。D.《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”一句，描绘了一幅温馨恬静的画面，与“断肠人在天涯”形成鲜明的对比，更增添了游子的思乡之情。答案：A10.下列对修辞手法的判断，正确的一项是（）A.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（比喻）B.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比、比喻）C.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（比喻）D.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（排比）答案：B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，多音字读音相同的有（）A.着落着陆B.涨水涨价C.应和附和D.薄雪薄荷答案：ABC2.下列句子中，体现亲情的有（）A.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。B.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”C.她憔悴的脸上现出央求般的神色。D.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？答案：ABC3.下列文学常识表述正确的有（）A.《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。B.《金色花》的作者是印度作家泰戈尔，他曾获得诺贝尔文学奖。C.《诫子书》的作者是诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉政治家、军事家。D.《狼》选自明代文学家蒲松龄的文言小说集《聊斋志异》。答案：ABC4.下列对诗歌意象理解正确的有（）A.月亮常常寄托着诗人的思乡之情，如“露从今夜白，月是故乡明”。B.柳树与离别有关，如“昔我往矣，杨柳依依”。C.大雁常象征游子的羁旅之愁，如“乡书何处达？归雁洛阳边”。D.梅花代表高洁的品格，如“零落成泥碾作尘，只有香如故”。答案：ABCD5.下列词语中，形容人物品质的有（）A.精益求精B.见异思迁C.漠不关心D.舍己为人答案：AD6.下列句子中，表达流畅自然的有（）A.通过这次社会实践活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。答案：D7.下列关于描写方法的判断，正确的有（）A.“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。”（动作描写）B.“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”（神态、动作描写）C.“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”（外貌描写）D.“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”（心理描写）答案：BCD8.下列对成语用法理解正确的有（）A.“参差不齐”可以用来形容水平不一或很不整齐。B.“杞人忧天”比喻毫无必要的忧虑和担心。C.“神通广大”形容本领高超，无所不能。D.“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。答案：ABCD9.下列对名著《西游记》表述正确的有（）A.孙悟空的第一个师傅是菩提祖师，他从菩提祖师处学到七十二变、筋斗云等神通。B.唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经。C.猪八戒性格温和，待人友善，为人正直，不畏强权。D.沙僧原是天宫中的卷帘大将，因失手打碎琉璃盏被贬下凡，在流沙河为妖。答案：ABD10.下列对修辞手法及其作用判断正确的有（）A.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用反复和拟人的修辞手法，表达了作者对春天的急切盼望和喜爱之情。B.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出了春花的艳丽色彩。C.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”运用拟人的修辞手法，将薄雪人格化，生动形象地写出了薄雪的娇羞之态。D.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用夸张和比喻的修辞手法，生动形象地写出了庐山瀑布雄奇壮丽的景色。答案：ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这句话运用了引用和比喻的修辞手法。（）答案：√2.《论语》是儒家经典著作之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。（）答案：√3.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”这句话中“飞出”运用了夸张的修辞手法。（）答案：×（运用拟物的修辞手法）4.《春》的作者朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。（）答案：√5.“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。”这句话是神态描写。（）答案：√6.《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。（）答案：√7.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这句话运用了对偶的修辞手法。（）答案：×（运用拟人的修辞手法）8.《诫子书》中“夫君子之行，静以修身，俭以养德”一句，强调了“静”与“俭”对培养君子品德的重要性。（）答案：√9.“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。”这句话运用了联想的手法。（）答案：√10.《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”，“阔”是表现“潮平”的结果，“悬”是端端直直地高挂着的样子，诗句意境开阔，情绪饱满。（）答案：√四、简答题（每题5分，共20分）1.请简要概括《秋天的怀念》中母亲的形象特点。答案：母亲是一位身患重病，却坚强隐忍、无私奉献、关爱子女的伟大女性。她默默承受病痛，全心照顾“我”，用自己的爱和耐心鼓励“我”重新面对生活。2.《论语》十二章中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话告诉我们什么道理？答案：这句话告诉我们学习和思考要相结合。只学习不思考就会感到迷茫而无所适从；只思考不学习就会疑惑不解。只有二者相辅相成，才能真正掌握知识。3.请简要描述《西游记》中孙悟空大闹天宫的情节。答案：孙悟空不满天庭对他的安排，偷吃蟠桃、仙丹，搅乱蟠桃会。玉帝派天兵天将捉拿，均被悟空打败。最后如来佛祖将其压在五行山下。展现了悟空反抗精神和高强本领。4.简述《世说新语》的主要内容和艺术特色。答案：主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。艺术特色：语言精炼，善于通过生活细节刻画人物形象，故事短小精悍，生动有趣，展现出当时社会的文化风貌和人物精神气质。五、讨论题（每题5分，共20分）1.在《散步》中，“我”为什么决定走大路？这体现了怎样的家庭氛围？答案：因为母亲年老体弱，走大路平坦。这体现了尊老爱幼、互相体谅、温馨和睦的家庭氛围。大家都为他人着想，彰显亲情珍贵，反映家庭以和为贵、充满爱。2.有人认为《皇帝的新装》中的骗子很聪明，你怎么看？答案：骗子利用人性弱点，骗术得逞看似聪明。但这种聪明是不道德的，靠欺骗获利，破坏社会诚信。真正的聪明应建立在善良、诚信基础上，靠智慧和努力创造价值，所以骗子的“聪明”不可取。3.学习了《论语》，谈谈你对儒家“仁