2024统编版八年级道德与法治上册《认识社会生活》教案

统编版（2024）八年级上册道德与法治1」认识社会生活教案

课题课型授课人课时

1.1认识社会生活新授课1课时

本节课是八年级上册道德与法治第一单元第一课第一框的内容，主要引

导学生认识社会生活的丰富多彩、变化发展以及公共性等特点，明确个人与

教材社会的紧密联系。通过教材中的情境和探究活动“小志的一天”为线索，贯

分析穿晨练、买菜、敬老服务、观影等生活场景，强调青少年应主动融入社会、

共创美好生活。帮助学生树立积极融入社会生活的态度，学会观察、思考社

会现象，为后续深入学习个人在社会中的责任与担当奠定基础。

八年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，生

活半径扩展至家庭、学校、社区、网络等多领域，对社会现象有了一定的关

注和思考，但往往缺乏系统、深入的认识。大部分学生能感受到社会生活的

学情多样性，然而对于社会生活变化发展的原因以及社会公共性的内涵理解较为

分析肤浅。而且这个阶段的学生虽然渴望参与社会生活，但可能缺乏正确的引导

和方法。因此，教学中需要通过生动有趣的情境、案例，引导学生深入探究，

帮助他们更全面、准确地认识社会生活，激发他们积极融入社会的热情。

1.政治认同：通过认识社会生活的丰富多彩和变化发展，引导学生认同中

国特色社会主义制度的优越性，增强对国家发展的信心，激发学生的爱国情

教学感，自觉将个人发展与国家命运紧密相连。

目标2.道德修养：培养学生关注社会、关爱他人的意识，学会在社会生活中践

行道德规范，如在公共场所遵守秩序、爱护公共设施，尊重不同职业的劳动

者，从而提升学生的道德修养。

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3.法治观念：帮助学生理解社会生活需要遵循一定的规则和秩序，增强法

治意识。明白在享受社会公共利益的同时，要遵守法律法规，依法规范自身

行为，为维护社会公共秩序贡献力量。

4.健全人格：鼓励学生积极融入社会生活，培养勇于探索、乐于实践的品

质，在与他人交往、合作中学会沟通、理解与包容，塑造健全人格。

5.责任意识：使学生认识到自己作为社会成员所肩负的责任，明确个人发

展与社会进步的紧密联系，主动承担起对家庭、对社会、对国家的责任，积

极参与社会实践活动，为创造美好生活而努力。

教学重重点：社会生活的三大特点（丰富多彩、变化发展、公共性）。

难点难点：理解“社会公共性”的内涵及青少年如何融入社会。

教学讲授法、讨论法、案例分析法

方法合作学习法、探究学习法

教学过程

教学学生

教师活动设计意图

环节活动

【提问】什么是社会生活？你能举出哪些事例？

【点拨】参与劳动、发展兴趣爱好、学习、旅

环节行.....认真思

【总结】走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动；考，分享通过提问

来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作;步人自己知调动学生

商场，琳琅满目的商品映人眼帘;参观博物馆，丰道的各思维，激发

富的展品令人震:观看升旗仪式，我们感到身为中种社会学生兴趣，

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国人的自豪……一幅生动的社会生活画卷在我们生活场让学生对

面前展开。景，谈谈社会生活

活动一：生活观察自己的有个初步

（1）结合以上悄境和生活经验，说说我们可以通初步感的感性认

过哪些方式了解社会？受。识，为后续

（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？深入学习

【点拨】（1）我们可以通过观察身边的生活现象、做铺垫。

与他人交流、参加社会实践活动、收看电视节目、

阅读书籍报刊、浏览互联网信息、旅游等方式了解

社会。（2）（学生自行分享即可）

1.社会生活的特点

活动一：找出教材“生活观察”中的“物品”和“精小组内通过具体

神活动”讨论后图片引导

【点拨】健身器材、西红柿（食物）、手机上网、派代表学生理解

看电影等。友m物质产品

环节

【总结】①物质产品和精神食粮种类繁多,为人们和精神食

提供了多样化选择。粮的多样

活动二：找出教材“生活观察”四个情境中有哪些在纸上性和对人

职业？又存在何种社会关系？列出自们生活的

【总结】②人们从事着不同的职业，在岗位上发挥己所知作用。

着各自的作用；职业，小

③人们的交往方式越来越丰富,形成了各种各样的组内分

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社会关系。享交流，借助教材

【知识点一】1.社会生活的特点讨论职情境和学

（1）社会生活是丰富多彩的。①物质、精神产品业间社生已有生

多样化；②职业分工，各司其职；③交往方式多元会关系。活经验，让

形成社会关系。学生清晰

活动三：结合其中两个情境思考认识到社

“如果让西红柿‘回到过去'，会怎么售卖（购会中有不

物方式）？同职业且

现在老人学的‘手机上网’，那以前人们怎么‘上网'彼此联系，

（通讯/通信方式）？”请小组合作完成任务。构建起社

【点拨】会关系网

•购物方式络，深化对

时代1购物工具/方式1购物模式1核心特点1社会生活

古代1贝壳、布帛（物物交换）1集市摆摊、以物丰富性的

易物1交易范围小，依赖实物等价，商品单一结合教理解。

近代1铜钱、银票、银元1街边商铺、集市固定摊材内容

位1货币通用，线下实体交易，商品种类有限和生活

现代1现金、信用卡、储蓄卡1超市、百货商场“一经验，思

站式采购”1商品丰富，集中化购物，支付更便捷考并回

1答问题。

当代1手机、智能设备（APP）1电商平台、直播带

货、无人店I线上全球购，即时支付（扫码、刷脸），

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物流配送到家

•通信方式变化

时代1通信工具1信息效率1交流内容

古代1烽火、飞鸽、快马1几天一数月送达紧急信

号（如“入侵”）、简短口信

近代1电报、固定电话1数小时一数天传递文字指图片对比

令、简单对话直观呈现

现代1按键手机、2G网络1分钟级传输（短信/语音）社会生产

日常交流、文字信息与生活工

当代1智能手机、5G网络1秒级交互（视频、直播）具变化，引

1海量信息、实时互动（网课、社交）导学生自

【知识点一】1.社会生活的特点主探究变

（2）社会生活是不断变化发展的。化原因，培

其原因是一一①生产工具的变革;②科学技术的进养分析能

步;③思想观念的更新。力，加深对

具体体现在一一①物质生活水平不断提升;②精神回答自社会变化

面貌昂扬向上;③祖国日益繁荣昌盛。己所知驱动因素

活动三：结合其中两个情境（公园、电影院）思考道的公的认识。

二者的共性是什么？共空间，

【点拨】公共空间/公共场所。并小组

【追问】你还知道我们身边有哪些场所属于公共空讨论后

间吗？发言，批

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【点拨】例如：学校、商场、城市街道与广场、医判不良

院、火车站、景区、体育场、博物馆等.....行为损

【追问】这说明社会生活有何特点？害公共

【知识点一】1.社会生活的特点利向、破

（3）社会生活具有公共性。坏环境

【拓展】秩序，提

•社会生活：主要指人们在社会中所进行的各种活出自觉

动和交往，涉及政治经济、文化、教育、科技等各遵守规

个领域,主体是个人、社会群体组织以及整个社会，贝h爱护

具有公共性。公共设

•个人生活：主要围绕个体自身的生存、发展和日施等做

常活动展开，关注个人的需求、愿望和幸福的实现，法。

主要是为了满足自身的物质和精神需求,范围相对

较小,主体是个人。通过提问

【提问】结合以下图片，说说身处公共空间之中应引发学生

该怎么做？（体育场里的垃圾、被破坏的公园健身联想，积极

器材、医院有序的挂号队伍）抢答梳理

【知识点一】1.社会生活的特点公共空间

（3）社会生活具有公共性。类型与功

①社会公共利益由大家共同享有；能，认识到

②社会秩序由大家共同维护；公共空间

③社会发展由大家共同推动。是社会公

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2.青少年如何面对社会生活共性的重

材料一：海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。要载体。

——（北宋）阮阅《诗话总龟前

集》

【点拨】大自然的广阔为鱼、鸟提供了宽广的空间。正反对比

社会生活广阔,人也有广阔的空间发挥才能。图片引导

【总结】面对丰富多彩、日新月异的社会生话，青学生思考

少年要热及生活，积极融人社会，将个人发展与社公共生活

会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。中的问题

与责任，明

确维护公

共性的必

要性，培养

公共意识。

活动一：梳理本框内容框架

活动二：教师寄语

“社会是海，我们是鱼。唯有跃入其中，方能

环节

感受生命壮阔！

—-•

活动三：课堂练习

1.[2025十堰期末]进人八年级，小明经历了很多

“大事”，下面是他的日记节选：小明的日记让我

们体会到（）。

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・9月周末回老家帮助爷爷奶奶摘花生，虽然很累，

但也很兴奋。梳理笔

•10月和妈妈一起体验了武汉“萝卜快跑”无人记，完成

驾驶出租车，满满的科技感。课堂练

・11月随父母走进十堰市博物馆，听解说、看馆藏习。课堂练习

聆听历史足音,感受灿烂文化。有助于检

①人们在社会交往中形成了各种社会关系测学习效

②走进社会,我们对社会的感受越来越丰富果，从而针

③只有走出家门才能了解社会,实践活动多多益善对性的查

④社会生活丰富多彩,我们可以通过多种途径来了缺补漏。

解

A.①③B.②③C.②④D.③④

2.如图是初中生小林对淮安市民交通出行方式变

化的调查。图中的变化反映出（）。

①社会生活不断发展,我们的出行方式越来越多样

②关注社会的变化,就可以提高我们的学习成绩

③每个人都是社会的一员，要不断发展和完善自己

④在社会生活中，社会发展成果由大家共同享有

A.①③