2025年秋统编版语文3年级上册全册同步课件

新统编版语文三年级上册全册教学课件大青树下的小学第一课时第二课时1语文三年级上册第一课时在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所小学，大家愿不愿意去参观一下？这节课，让我们一起来学习课文《大青树下的小学》吧！自由朗读课文，读准字音，读通句子，给段落标上序号。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家高高兴兴来到学校，都成了好朋友。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。

上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。同学们在这里学习、玩耍，在这里愉快成长。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……④①②③初读课文点击图标，听范读绒球花凤尾竹墙上róngfèngqiáng飘扬yáng德昂族áng摇晃

huàng拼音开关学认字凤尾竹绒字源识字凤尾竹凤借助课文插图理解词语借助插图

蝴蝶飞来了摇晃德昂族凤尾竹墙上飘扬绒球花识字游戏早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家高高兴兴来到学校，都成了好朋友。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。

上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。同学们在这里学习、玩耍，在这里愉快成长。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇……朗读课文，想想这所学校有哪些特别的地方？自读提示①②③④上学路上：多民族，高高兴兴上课：安静，小动物们听课下课：玩耍，小动物们看热闹早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家高高兴兴来到学校，都成了好朋友。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。读课文第1自然段，画出你觉得有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。强调小学生是从四面八方走来的。这是一所多民族的学校。小组合作运用排比的手法，表现学生活泼可爱、尊敬老师、热爱国家的特点。左右结构半包围结构点击生字观看生字视频学写字上下结构pō左窄右宽，“土”最后一笔写成一笔提；“皮”的竖撇撇朝向“土”下侧，“又”的横撇的撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。重难点字书写指导zhuàng左窄右宽。左半部分点提上下呼应，提收笔在横中线上。右半部分长横在横中线上起笔。一、给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。扬起(yángyán)

绒球花(ròng

róng)德昂族(ángàng)

摇晃(huàng

huǎng)墙上(qiáng

qián)

凤尾竹(fènfèng)······√√√√√√课堂演练()的小学()的小鸟()的国旗()的铜钟()的枝干()的老师二、在括号里填上合适的词语，让下面的事物更有新鲜感。可爱欢唱飘扬古老粗壮敬爱同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。三、读一读有新鲜感的句子，仿写排比句。···

同学们向花园里盛开的花儿微笑，向翻飞的蝴蝶打招呼，向亲爱的同学问好。抄写生字3遍。抄写第一自然段“从……从……从……”“向……向……向……”的句式。课后作业第二课时语文三年级上册大青树下的小学1读课文第2、3自然段，边读边想象画面，和小组成员交流你觉得有新鲜感的词句，并试着说一说：这所小学在上课和下课时有哪些特别的地方？小组合作这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。侧面衬托出小学生上课时的专心。拟人上课的画面

这所小学“上课时”有什么特别的地方？和我们的学校作对比，填一填吧！大青树下的小学我们的学校大青树下的小学上课铃声是铜钟敲响的。教室外还有山林里的小动物来听课。我们的上课铃声是电脑控制播放的一段音乐。我们教室外面没有山林里的小动物。上学路上有不同民族的小学生。我们上学的路上没有这么多民族的小学生。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。写出了下课后同学们的欢乐和自由自在，反映了孩子们的幸福生活。下课的画面大青树下的小学我们的学校下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤。同学们的活动引来了许多小动物来看热闹。下课了，我们会玩跳绳、踢毽子，很少有人在下课跳舞、摔跤。没有小动物来看热闹。

这所小学“下课时”有哪些特别的地方，在表格里填一填吧！齐读第4自然段，边读边想象画面，讨论：这所学校在环境方面的特别的地方？（课后第二题）小组合作这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。同学们在这里学习、玩耍，在这里愉快成长。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……我为这所小学感到自豪！铜钟

凤尾竹的影子我深深热爱这所小学！（）的铜钟古老（）的枝干粗壮（）的墙洁白这里的环境真特别！凤尾竹的（）影子大青树下的小学我们的学校古老的铜钟粗壮的大青树一排杨树热闹的操场这所小学“环境的特别”体现在哪里？跟老师一起来填一填表格吧！凤尾竹洁白的墙美丽的花坛安静的图书室……一起来总结：这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。（课后第二题）按先后顺序上学路上……上课时……下课时……分几个方面不同民族的小学生……学校中的景物……同学们上学的情景…………

你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下1.选一选：选择印象深的、最感兴趣的。2.细观察：在不同时间去观察。3.用句式：“上课的时候……”“放学了……”等。（课后第三题）

读一读，记一记。昂扬昂贵昂首挺胸

飘扬表扬神采飞扬墙壁城墙铜墙铁壁摇晃晃动摇头晃脑（课后第四题）飞扬张扬名扬四海昂昂昂然昂首阔步围墙院墙隔墙有耳晃悠晃荡摇摇晃晃分类整理并摘抄词语表中本课的词语。表示事物名称的：服装国旗教室树枝枝干影子词语积累表示动作的：穿戴打扮敬礼朗读招引表示事物或人物的：鲜艳敬爱好奇安静粗壮影子请你把你觉得有新鲜感的词语也进行分类整理吧！本文描写了一所_______小学欢乐祥和的校园生活，体现了小学生之间的_______和_______，表达了作者的_______和_______之情。主题概括边疆友爱团结赞美自豪来自不同民族的小学生，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么欢乐祥和！我们也要像大青树下的这所小学的小学生一样，友爱团结！听一听，唱一唱：歌曲《爱我中华》大青树下的小学上学路上：上课：特别：友爱团结下课:环境：学习认真小动物听课开心玩耍小动物看热闹铜钟大青树凤尾竹白墙不同民族高高兴兴来到学校：结构梳理校园交响乐（节选）教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的引领下汲取，在各科

请你找一找你觉得有新鲜感的词句，并读一读！拓展延伸的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识的大海里采撷、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。

这时候，窗外十分（安静

平静），树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，（招引

逗引）来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。1.用“√”选出括号里恰当的词语。√√一、阅读课文片段，回答问题。课堂演练2.作者用有新鲜感的语句描写了下课后小动物也赶来看热闹，突出了。下课后同学们的欢乐和自由自在二、我是小判官。(对的画“√”，错的画“×”)

1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。(

)

2．我知道课文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。

(

)

3．课文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。(

)×√√1.摘抄你觉得有新鲜感的词句在阅读本上。2.观察我们的学校是什么样的，同学们在学校里做些什么。

课后作业花的学校

2第一课时第二课时语文三年级上册

泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人。代表作有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的《新月集》。第一课时读准字音、读通句子，读不好的地方多读几遍。初读课文点击图标，听范读⑤⑦⑧⑨④⑥①②③双臂荒野huāng惩罚fá风笛dí放假jiàbì第二声拼音开关学认字湿润shī轰响hōng假多音字雨一来，他们便放假了。jià你说的是真的，还是假的？jiǎ

真假、假话请假、病假根据字义来确定读音表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。表示不真实。荒野湿润双臂风笛放假罚站轰响识字游戏朗读课文，说说课文描写了几个画面。⑤⑦⑧⑨④⑥①②③花儿在绿草上跳舞，狂欢。花朵上学、做功课、放假。花孩子们在雨中冲了出来。自读提示花孩子们急着找妈妈。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。自由朗读课文第1、2自然段，圈画出让你觉得有新鲜感的词句。②①写出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。写出了花儿的喜悦和无拘无束的自由。自读提示雷云风笛有新鲜感的词语返回它们都是表示事物名称的词语。想象画面你看到了草地上的哪些花？花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？

花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。

高高地扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！

于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来/，在绿草上跳舞，狂欢。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。边读边想象画面独体字左右结构上下结构点击生字观看生字视频学写字上中下结构重难点字书写指导hōng“车”横画平行等距，竖画不宜过长。“双”的两个“又”穿插避让，左边“又”变捺为点，右边“又”捺画舒展。hù横向笔画平行,首笔横短，末笔横长；撇折与横折向左倾斜,相互平行,间距适中。王—(狂)(疯狂)车—()()力—()()心—()()轰轰响功功课急急忙一、照样子加一加，变成本课所学生字并组词。课堂演练

“假”有两个读音，在“假期”里读()，在“真假”里读()。我能用“假”的这两个读音再分别组一个词：()、()。放假假如二、填一填。jiàjiǎ三、下列说法不正确的是（）。A.本文作者是泰戈尔B.花孩子们的衣裳有很多颜色C.雨来了，花孩子们上课了C抄写生字3遍。抄写第1、2自然段中你觉得有新鲜感的句子。课后作业第二课时语文三年级上册花的学校

2花儿在绿草上跳舞，狂欢。花朵上学、做功课，放假。花孩子们在雨中冲了出来。花孩子们冲出来急着找妈妈。1-2自然段3-5自然段6自然段课文回顾7-9自然段妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。

雨一来，他们便放假了。③④⑤自由朗读课文第3-5自然段，圈画出让你觉得有新鲜感的词句。充满奇特想象想象：花儿们关了门做功课是怎样的心情？放假时是怎样的心情？自读提示清风一吹，他们便

。蝴蝶一来，他们便

。蜜蜂一来，他们便

。伸伸懒腰跟蝴蝶一起翩翩起舞奉上香甜的花粉雨一来，他们便放假了。

自由朗读课文第6-9自然段，圈画出你觉得有新鲜感的词句并想象画面。

（1）每位组员选择自己印象最深的一个画面，结合具体的语句，在小组内交流。（2）组长汇总，选择其中的一个画面，结合具体的语句说说阅读体会，准备向全班汇报。小组合作⑥⑦⑧⑨树枝是在拉着手聊天。雷云是在鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。花孩子们渴望自由。花孩子们对妈妈很依恋。小组合作花孩子迎着风、伴着雨在草地玩耍。请你说一说课文描写的花的学校是什么样的。当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（），()。平时他们在（），雨一来，他们便（）了，花孩子们穿着各色的衣裳，（），他们的家在（），他们（）地赶到那儿，对着妈妈（）。跳舞狂欢做功课放假冲了出来天上扬起双臂急急忙忙课文小结课文以儿童的视角描绘了一群_______、_______、____________的花孩子，通过丰富的_______，把_______和_______之间的感情表现得自然深厚。主题概括活泼天真渴望自由想象孩子妈妈花的学校跳舞，狂欢冲了出来活泼天真渴望自由急急忙忙扬起双臂上学、做功课、放假结构梳理1.本文的作者是印度诗人_______，他出版过《______》《_______》等五十多部诗集。本文选自他的诗集《_______》。2.诗歌围绕“__________”，通过_______和______的对话，赞美了人类生活中最宝贵的两样东西：童真和______，整首诗散发着人性的光辉。花的学校妈妈母爱泰戈尔飞鸟集园丁集新月集一、根据本课内容填空。孩子课堂演练“雨一来，他们便放假了”，对这句话的理解正确的一项是（）。A.花儿害怕下雨B.下雨了，花儿就不用上课了C.有了雨的滋润，花儿才能自由自在地生长、开放C二、选择。三、想一想，在花的学校里还会发生哪些有趣的事？

示例：花的学校举办运动会，花孩子们都赶来参加。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们奋力扭动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力，自己的花瓣都掉了好几瓣呢！阅读泰戈尔《新月集》中《金色花》《云与波》。推荐阅读1.背诵课文你喜欢的段落。2.抄写生字3遍。抄写第3-9自然段你觉得有新鲜感的句子。课后作业不懂就要问

3*语文三年级上册

孙中山是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！学习提示略读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读⑤⑦⑧⑨④⑥①②③照例背诵sònglì糊涂hú详细xiáng戒尺jiè厉声lì挨打ái圈出quān拼音开关学认字圈画圈quānjuàn多音字圆圈圈点羊圈猪圈样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！你会认了吗例戒详糊厉诵识字游戏挨圈默读课文，想想课文讲了一件什么事。说说先讲了什么，接着讲了什么，最后讲了什么。自读课文借助插图按照故事的发展顺序⑤⑦⑧⑨④⑥①②③先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解意思。孙中山解答同学疑惑，提出“不懂就要问”。少年孙中山在私塾读书，背书流利但不懂书里的意思，于是向先生提问。课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子

__________的故事，赞扬了孙中山________的精神，教育我们养成____________的学习习惯。向先生提问不懂就要问勤学好问自读课文

默读第1自然段，画出你觉得有新鲜感的词句，想象画面读一读。绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com①读书像唱歌，这样的读书方式真新鲜。自读提示私塾指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。

“先生”相当于现在的老师。返回

默读第2自然段，孙中山对私塾这种只背不讲的情形，他是怎么想的？又是怎样做的呢？②心理描写：孙中山乐于思考，令人佩服。

为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气，表明他追求真理的欲望强烈。自读提示

默读第3自然段，思考：孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？③自读提示有的同学_____________，有的同学___________________，有的想：___________________，有的小声嘀咕：____________________。观察图中同学的表情动作想象描写。惊得目瞪口呆吓得用书挡住脸孙中山吃了豹子胆啦孙中山这下可要挨打了词语积累（带有身体器官名称的词语）摇头晃脑

挤眉弄眼抓耳挠腮张牙舞爪手舞足蹈心明眼亮

默读第4-7自然段，思考：孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？自读提示

“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。戒尺返回

孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。为什么会有这么大的变化？

默读第8-9自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！⑧⑨要学习就要学懂，不懂就该问个明白。自读提示孙中山勤学好问善于思考执着求理再次默读课文，思考：孙中山是个什么样的人？和小组成员交流。小组合作

联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？上网查找资料查阅工具书询问老师、家长，和同学一起讨论等课文讲述了少年________在私塾学习时，因为___________________________，壮着胆子向先生______的故事，赞扬了孙中山__________的精神。主题概括孙中山不明白书里说的是什么意思提问勤学好问3*不懂就要问学问学问，不懂就要问结构梳理勤学好问善于思考执着求理孙中山

孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”不懂就问的孔子拓展延伸一、用“√”给变色字选择正确的读音。背诵（sòng

yǒng)糊涂(hū

hú)圆圈(quānjuàn)挨打(āi

ái)√√√√课堂演练二、选择合适的词语填空。糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声1.他背书总喜欢()。2.老师刚走进教室，教室里顿时()。3.这样()地背，有什么用呢？摇头晃脑鸦雀无声糊里糊涂三、读句子，用带颜色的词语造句。1．至于书里的意思，先生从来不讲。__________________________________________________________

_____________2．现在你们既然想听，我就讲讲吧！____________________________________他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。你既然知道做错了,就应当赶快改正。

1.积累课文中的成语。

2.收集有关孙中山先生的小故事，读一读！课后作业同学们，暑假已经过去了，但是那份快乐和自由却深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！语文三年级上册我的暑假生活口语交际分享“新鲜事”，尝试交际练习同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！你想到哪些新鲜事呢？去桂林旅游影视欣赏游泳馆学游泳树林捉知了

我学会了做简单的农活。能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。评一评：内容很新鲜，让人感兴趣。试着讲一个自己的新鲜事吧！比如：别人没有经历过的新鲜事。

我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。评一评：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。让我们一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人？他们都在干什么？看看讲了什么新鲜事。图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。

我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地除草……让我们一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人？他们都在干什么？看看讲了什么新鲜事。续说：“我”会跟同学们怎样交流呢？

暑假，我去奶奶家常住了一段时间。我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。会给草地锄草、摘茄子、毛豆……让我印象最深刻的是锄草，我和爷爷一起清除杂草，不让它和庄稼抢夺阳光、水分和养分。干农活时的动作干农活时的方法干农活时的想法把事情说清楚你发现小作者是从哪几方面说的吗？我们还可以讲述有独特的感受的新鲜事。

我学会了做饭，吃自己做的饭特别香，现在我最拿手的就是番茄炒蛋。评一评：共同经验的事，每个人的感受不一样。

整个暑假我都在城里姑姑家过的，我都不能出去玩，心情很郁闷。评一评：有这样的体验的原因可以讲得更清楚些。爸爸妈妈带我去了游乐园，这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……让我们一起来观察课本中的第二幅图，看看讲了什么新鲜事。小朋友讲了在游乐园玩摩天轮时的感受。让我们一起来观察课本中的第二幅图，看看讲了什么新鲜事。

讲述时，可以选择别人没有经历过的新鲜事，也可以选择讲述有自己独特感受的新鲜事，还可以借助图片或实物来讲。教师小结小组交流，全班分享“新鲜事”

读一读下面的要求，在组内相互讲述自己的新鲜事吧！要求：（1）尽量讲述别人可能感兴趣的内容。（2）把自己的经历讲清楚。（3）能借助图片和实物讲述。小组成员暑假生活内容星级评价有新鲜感，别人感兴趣讲得清楚借助图片或实物组员1组员2组员3组员4小组评价表可以根据下面的评价表进行评价哦！

介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。教师总结课外延伸，再次表达请你回家后给家人讲述今天课堂上听到的印象深刻的新鲜事吧！猜猜他是谁语文三年级上册习作

两位学生上台，一人描述图片，一人根据描述猜测图片人物。不许偷看哦！你说我猜葫芦娃猪八戒孙悟空习作要素体会习作的乐趣。要素解读选择一两点特别的地方，写清同学的特点。我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。注意文中不能出现他的名字，但是要让别人读了之后能猜出你写的是谁。选择一个同学来写，文中不能出现他的名字。习作内容选择一两点特别的地方来写。你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。写的时候，注意一段话的开头要空两格。写好以后读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。猜猜他是谁介绍一个同学特别的地方不要出现名字开头空两格1.选择一个同学来写，文中不能出现他的名字。2.选择一两点特别的地方来写。小提示：1.要选择自己熟悉的同学来写，只能写一个人。2.不能写出这个同学的名字或他是否在班里担

任班干部。习作指导我们要怎样写，才能让同学们一看就知道写的是谁呢？他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停……他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……外貌性格品质爱好还可以从哪些角度描写人物？习惯特长……习作提供的介绍同学的范例思维导图你怎样介绍自己的同学我要写的这个同学有两个大大的耳朵。我会重点写他的耳朵，并写出与之相关的趣事。我要写的这个同学口才非常好。我会把她的外貌和特点结合起来写，重点写她的嘴巴。我要写的这个同学特别热爱班集体。他虽然个头不高，但是看到黑板脏了，他会跳起来努力去擦。我要写的同学：___________________________________________________抓住外貌最有特点之处来写。“右嘴角边”的“黑痣”

选择同学身上特别的一两点写。怎样写人物的外貌特点通过具体事例写其他方面的特点。

除了写人物的外貌特点，我们还可以写人物的性格、品质、爱好等方面的特点。在写这些特点时，我们可以通过具体事例来体现，注意所选的事例要有代表性，能让别人很容易猜出我们写的是谁。

选择这位同学做过的一些大家都知道的事情来写。这里借助孙中山壮着胆子向老师求教的事情，表现了他勤学好问的品质。原文评价片段对人物的个头儿、发型、脸蛋儿、服饰进行了细致的描写，让人印象深刻。他个头儿不高，长得虎头虎脑，看上去很敦实，头发理成可爱的西瓜头，十分有趣。他有一点儿胖，那张圆盘一样的脸上总是洋溢着富有感染力的笑容。因为他最喜欢动画片里的孙悟空，猜猜他是谁运用比喻的修辞手法描写他的脸蛋儿特点突出，生动形象。原文评价所以他常穿一身红色的印有孙悟空图案的衣服和一双蓝色的印有孙悟空图案的运动鞋。连老师都开玩笑说，不用看脸，只要看到衣服和鞋子上的图案，就知道是他。他酷爱下围棋，是围棋兴趣小组的“常胜将军”。重点描写了人物常穿印有孙悟空图案的衣服和鞋子，很容易让人猜出他是谁。除了外貌，片段还写了人物的爱好，内容全面。描写人物突出的外貌特点，人物形象跃然纸上。我们班上有这么一个人，长得可有特点了。你瞧他，一张三角形的脸上嵌着一双机灵的小眼睛，眼睛不时滴溜溜乱转，闪烁着狡黠的光芒，还有两颗“耀武扬威”的大门牙，再加上一对存在感极强的招风大耳，活像“精灵鼠小弟”习作例文动画片里的卡通老鼠。因此，同学们送给他一个“精灵鼠小弟”的雅号。他呀，正如他的雅号所说，非常机灵，是个深藏不露的搞笑专家。别看他平时一本正经的，其实肚子里的搞笑细胞多得很!在一次作文课上，老师说:“作文的中间段落要写得饱满，就像‘熊肚’总结人物的性格特点，引出下文。一样……”老师的话音未落，“精灵鼠小弟”就迫不及待地高高举起了手：“老师，我知道，我知道……”老师点头示意他发言。只见他站起身，挺起自己吃得圆圆的肚子，一边拍一边说:“就是要写成这——样，像小猪的肚子一样圆滚滚的。”同学们看着他那滑稽的样子，顿时“哈哈哈”地笑对人物的动作、语言进行描写，表现了他的机灵、搞笑。以同学们和老师的“笑”衬托出他是个“搞笑专家”。得上气不接下气，老师也忍俊不禁，连忙说:“没错，中间段落就是要像他的肚子一样圆滚滚的……”这就是我们班机灵、搞笑的“精灵鼠小弟”。你能猜出他是谁吗?以问句结尾，照应题目和开头。小作者先介绍了人物的外貌特点，再点出人物的性格特点，并选取典型事例来做刻具体说明。整篇文章语言幽默风趣，用词准确，段与段之间衔接自然，条理清晰，值得大家一读。总评2.用人物的特点拟题。1.直接用习作题目。“大头”同学我们班的“大长腿”猜猜他是谁拟题思路习作提纲3.用人物的绰号拟题。“精灵鼠小弟”围棋“常胜将军”提纲一（详略得当，重点突出）结构提纲提纲二（开篇点题，引出人物）提纲三（设置悬念，引起兴趣）我的提纲题目开头中间结尾描写人物外貌的词语杏眼丹凤眼圆溜溜水汪汪浓眉大眼炯炯有神精彩词语习作素材眼睛鼻子嘴巴红润淡粉肉嘟嘟唇红齿白嘴唇红润樱桃小嘴挺直秀美扁平鹰钩鼻蒜头鼻高鼻梁塌鼻梁描写人物性格的词语开朗活泼细心文静胆小慢腾腾急匆匆

风趣幽默温柔体贴不善言辞落落大方小心谨慎善解人意

古灵精怪娴熟高手健将酷爱达人擅长活灵活现

能歌善舞舞姿曼妙能说会道才思敏捷

多才多艺

过目不忘出口成章有关人物爱好、特长的词语他有很多好的学习习惯：课前，收拾桌面，准备好下节课所需物品；课上，认真听讲、做笔记，从不做小动作；课后，先完成老师布置的作业，再看课外书或做游戏……正因为如此，他的成绩始终名列前茅。（从三个方面写出了他良好的学习习惯，人物形象鲜明。）她的眼睛是那样迷人：黑亮亮的眼珠像两颗闪闪发光的黑珍珠，又似一对浸在清水里的黑玻璃球。（运用比喻的修辞手法描写她的眼睛，生动形象。）精彩句子精彩开头1.巧设悬念式（用悬念引起读者阅读的兴趣。）我要大家猜的人就在我们身边，我们都认识他。（节选自《我的同学》）2.肖像式（描写人物外貌中最突出的特点。）他，白皙的脸蛋儿，水汪汪的大眼睛，高挺的鼻梁，是个帅小伙。

（节选自《猜猜他是谁》）3.情景渲染式（描写人物的声音、动作等，引出情景。）“好消息！好消息！明天学校组织我们去秋游啦！”人还没到教室，声音却早已传来。一听这大嗓门儿，你是不是已经猜到他是谁了呢？（以声音开头，引人入胜，把读者代入当时的情景中。）

（节选自《猜猜她是谁》）精彩结尾这个同学就在我们身边，你能猜出他是谁吗？（节选自《我的同学》）1.提出问题式（以问题的形式和读者互动。）我介绍了这么多，相信你一定猜出他是谁了。我在急切地等着你的答案，你不会让我失望的，对吧？（结尾和读者互动，亲切自然。）

（节选自《猜猜他是谁》）2.满怀期待式（对读者猜出人物表明期待。）瞧，我们班的“铁齿铜牙”厉害吧，让人不得不佩服他！（节选自《我们班的“铁齿铜牙”》）3.总结全文式（概括总结人物的特点）语文园地第一课时第二课时语文三年级上册第一课时梳理与交流

有新鲜感的语句往往能带给我们新奇的体验和感受。你读到过哪些有新鲜感的词句？和同学一起交流吧！

大青树下的小学跟我们的学校有很大的不同，那是一所边疆小学。花儿也有学校，花孩子也像我们一样，在学校里学习。还有古代的私塾，那时的学习方式跟现在有很大的不同。

遇到有新鲜感的语句时，你该怎么做呢？

我读到了很多有新鲜感的词句，有的是第一次读觉得陌生的词语，有的是想象奇特的句子，如“雨一来，他们便放假了”。

我把有新鲜感的词句及时摘录到了积累本中。

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。出自第1课《大青树下的小学》

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。出自泰戈尔《职业》这两个句子跟平时的句子有点不一样，第一句把树枝、鸟儿和蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法特别新鲜。拟人第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。“更夫”是个有新鲜感的词，是指每天夜里敲竹梆子或锣的人，是一种职业。“提了灯去追逐影子”把更夫打更枯燥的工作写得令人向往。

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。出自第1课《大青树下的小学》

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。出自泰戈尔的《新月集》同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……交流课内有新鲜感的句子

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？交流课外有新鲜感的句子我从敞开的窗口看见更夫走来走去。小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，再和同学交流。词句段运用1.读一读：读准字音，读通句子。2.标一标：用“

”标出重音。

3.练一练：再试着根据自己的理解朗读。要求妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

“那些花朵”是天真烂漫、渴望自然的儿童的化身，所以花儿也要像小朋友一样需要去上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。”

说明孙中山对书里说的意思是真的丝毫不懂，正因如此才产生了“问”的念头。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。””

“就是”这个词体现了孙中山对知识的渴求，就算挨打也要不懂就问，这种学习精神值得我们学习。试着读一读下面的句子。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……披头散发妙趣横生成语堂词句段运用第二课时摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱手疾眼快口干舌燥你会如何读这些成语？1.一边做动作，一边读成语。2.想象成语描写的动作、神态、心情等。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱手疾眼快口干舌燥你发现了什么？这些都是描写人物的成语。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱手疾眼快口干舌燥特点1：这8个成语都含有人体器官名称，都和人有关。特点2：第一行成语的第一个字和第三个字意思相近；第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱手疾眼快口干舌燥有的描写人的动作：摇头晃脑张牙舞爪手忙脚乱手疾眼快有的描写人的外貌、状态：披头散发面红耳赤口干舌燥有的描写人的心理：提心吊胆提心吊胆手忙脚乱面红耳赤口干舌燥摇头晃脑披头散发1.读到兴奋处，他开始一边__________，一边大声地朗诵起来。2.听说他搬走了，但我还是成天__________，生怕碰上他。3.在沙漠行走，人人感到__________。4.小李的个性内向，上台说没几句话就__________，只好草草结束。选词填空摇头晃脑提心吊胆口干舌燥面红耳赤七嘴八舌眉飞色舞挤眉弄眼虎头虎脑心乱如麻愁眉苦脸词语积累中国诗词大会日积月累请接出诗句的后两句。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。_____________，

_____________，请根据画作线索猜出一联诗。

袁枚（1716－1798），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。代表作有《小仓山房文集》《随园诗话》及《补遗》，《随园食单》《子不语》《续子不语》等。所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。点击图片，听范读自由朗读古诗，读准字音。所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。振林樾鸣欲立借助注释理解诗意。1.牧童：放牛的儿童。2.振：振荡，回荡。3.林樾：道旁成荫的树。4.欲：想要。5.鸣：鸣叫。6.立：站立。

牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。说一说古诗大意。牧童骑黄牛牧童唱歌牧童听到蝉鸣牧童想要捕蝉想象画面，了解古诗。你看到了什么？悠闲自在机智聪明活泼可爱借助插图，想象画面来背诵。所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。你的兴趣是什么呢？词句段运用我发现了这些兴趣小组名字的特点……一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面还要有个性。给我们的兴趣小组起个响亮的名字吧！

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古诗三首4第一课时第二课时语文三年级上册

秋天是一个多姿多彩的季节，秋天是一个收获的季节。今天我们就来学习三首与秋天有关的古诗。第一课时山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。tíngyǔxīwèimóluó《望洞庭》

刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。自读提示点击图标，听范读望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。再次朗读古诗，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。小组合作注释①[洞庭]洞庭湖，位于今湖南北部。②[和]协调，和谐。③[青螺]青绿色的螺。这里比喻洞庭湖中的君山。望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。看。结合注释望洞庭湖看见的景象。查阅字典湖面的波光互相。未经打磨的铜镜。联系生活湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。说说诗句的意思，想象画面。

诗意：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。返回

将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。说说诗句的意思，想象画面。

诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。比喻青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。形容被月光笼罩的洞庭湖。望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。我借助“湖光、秋月、镜未磨、山水翠、白银盘”等关键词把古诗背熟了。古诗背诵我借助想象画面把古诗背熟了。tíngxiāng

wèi点击生字观看生字视频学写字半包围结构独体字左右结构tíng注意先外后内的笔顺规则。“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。重难点字书写指导xiāng右边的“目”起笔在“木”的一横偏上一些，四个横画间距要均匀。可以借助注释、插图、查字典、联系生活实际、想象画面等方法理解诗句的意思。

要把古诗读正确、流利，读好停顿。课堂小结主题概括

《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的

和

之情。喜爱赞美秋词·其一[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。拓展延伸一、根据要求写诗句。1.“荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了”写的是：_________________。2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到：“

”。课堂演练荷尽已无擎雨盖湖光秋月两相和二、用自己的语言把“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”改成比喻句。

远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。1.背诵古诗《望洞庭》。

2.预习《山行》《夜书所见》。课后作业第二课时语文三年级上册

古诗三首4《山行》

杜牧，字牧之，号樊川居士。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。自读提示点击图标，听范读再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，和小组成员交流。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。注释①[寒山]深秋时节的山。②[斜]曲折向前延伸。③[生]产生，生出。④[坐]因为。在山中行走借助插图结合注释比查阅字典小组合作

诗意：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。根据注释和插图，说说你看到了什么画面。远上寒山石径斜，白云生处有人家。返回二月花霜叶停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。根据注释和插图，说说你看到了什么画面。

诗意：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。返回置身于这样的美景中，诗人会产生什么样的情感呢？小组内讨论。诗人面对美景，内心充满对大自然的喜爱。合作探究fēngjìng学写字xiéshuāng左右结构上下结构hán

《山行》这首诗描写和赞美了______时节山林景色，表达了作者_________的美好思想情感。深秋

热爱自然主题概括结合注释查阅字典联系生活学完前两首诗，你学会了哪些学习古诗的方法？想象画面借助插图迁移运用方法，学习《夜书所见》

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗语言清新，意境高远。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。自读提示点击图标，听范读注释①[萧萧]这里形容风吹梧桐叶发出的声音。②[挑]用细长的东西拨。③[促织]蟋蟀，也叫蛐蛐。④[篱落]篱笆。再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，并说说从诗中看到了哪些画面。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。寒冷凄凉悲喜书写在夜晚写下自己看到的景物。自学提示身在异乡温馨快乐萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。游子的思乡之情。写景诗人触景生情“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。

诗意：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。返回理解诗意，想象画面。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。多音字挑选挑剔挑战挑灯tiǎotiāo挑挑促织篱落一灯明促织知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。理解诗意，想象画面。

诗意：诗人看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在拨蟋蟀。返回作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？小组讨论。

因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。合作探究tiǎo

luò点击生字观看生字视频学写字左右结构上下结构shēn可以根据注释学习理解古诗大意。

要在理解诗句的基础上，体会诗人要表达的感情。课堂小结

《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边的_________，表达了诗人________的心情。见闻感受思念家乡主题概括秋夕[唐]杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

拓展延伸一、根据课文内容填空。

《山行》是

代诗人

的作品。题目中“山行”的意思是

。这首诗描写和赞美了

时节山林景色，表达了作者___________的美好思想情感。热爱大自然唐杜牧在山中行走深秋课堂演练

《夜书所见》是____代诗人_______的作品。题目中“书”的意思是______。其中后两句是________________，

。在这首诗中，表达了作者______________的感情。乡、留恋童年宋叶绍翁书写知有儿童挑促织夜深篱落一思念家灯明二、背一背，写一写。

山行()寒山石径斜，白云()有人家。()坐爱枫林晚，()红于二月花。远上生处停车霜叶1.背诵并默写古诗《山行》。2.收集与秋天有关的优美词语、句段、诗句。课后作业

铺满金色巴掌的水泥道5第一课时第二课时语文三年级上册

同学们，水泥道大家都见过，普普通通，并不引人注目。但是深秋一到，一夜秋雨，水泥道会发生什么样的变化呢？这节课我们一起来学习课文《铺满金色巴掌的水泥道》。第一课时铺满金色巴掌的水泥道金色巴掌梧桐树的落叶指的是什么？自由朗读课文，读准字音，理解字词，读通句子。初读课文点击图标，听范读粘

印花排列

凌乱增添

棕红色zhānyìnlíngzēngzōng拼音开关学认字liè排列印记凌乱增添棕色粘住识字游戏大声朗读课文，讨论：课文都写了几部分的内容？5-9自然段水泥道美景10-11自然段发出赞叹小组合作1-4自然段雨后上学朗读课文第1-4自然段，说一说：雨后上学去，“我”看到了怎样的景象？雨后上学啊！多么明朗的天空。明亮晴朗分解组合你是用什么方法理解的？和同学交流。（课后第二题）晴朗啊！多么明朗的天空。找近义词可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。联系上下文啊！多么明朗的天空。天空湛蓝清亮，光线充足。联系生活方法总结左右结构上下结构点击生字观看生字视频学写字半包围结构左右同宽。注意左半部分不是“良”，第六笔是点；“月”的撇穿插到左半部分。lǎng重难点字书写指导上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。jīng左高右低。右半部分单耳旁的起笔与左半部分竖提的起笔在同一水平线，竖要写直。特别注意“印”的笔顺yìn

“夫”的末笔捺改点，与“见”的撇互相穿插。最后一笔竖弯钩要写得舒展。guī根据课文语境，填写词语。

我背着书包去上学，天（)了,（）的天空下，不时能看见一个（）的水洼，我走在铺满（）巴掌的（）道上，整条道路就像铺上了一块印着（）图案的、（）的地毯。放晴明朗亮晶晶金色水泥落叶闪闪发光课堂演练

铺满金色巴掌的水泥道5第二课时语文三年级上册

上节课，我们欣赏了秋雨过后几个美丽的镜头，这节课，我们要深入了解课文，领略铺满金色巴掌的水泥道的美。默读课文第5-7自然段，你从哪些地方体会到水泥道的美？圈画相关词句，想象作者所描写的画面。自学提示⑤⑥⑦道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。金黄落叶图写出落叶的特点。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……水泥道全景图比喻句，写出水泥道的色彩美，形状美。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一