2025年小学英语毕业模拟试卷：英语绘本故事理解与角色分析试题

2025年小学英语毕业模拟试卷：英语绘本故事理解与角色分析试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。请将正确答案的序号填在答题卡相应位置。）1.在阅读《TheVeryHungryCaterpillar》这本绘本时，老师问学生：“Caterpillar一开始吃了什么？”学生回答：“它吃了五个苹果。”这个问题的目的是考察学生对故事内容的（）。A.顺序理解B.细节记忆C.主旨把握D.情感感受2.在分析《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》中，老师引导学生讨论：“Whydidthebearaskotheranimalsthisquestion?”学生说：“Becausehewantedtoknowwhatcolortheywere.”老师夸奖道：“Great!Youunderstoodthebear'scuriosity.”这体现了教师对学生（）能力的培养。A.观察力B.推理能力C.想象力D.记忆力3.在《DearZoo》这个故事中，小男孩一直收到不合适的动物，比如大象太重，长颈鹿太高。老师问学生：“Whatdidtheboyfinallyget?”学生回答：“Acat.”老师接着问：“Whydoyouthinkhechoseacat?”学生说：“Becauseit'ssmallandcute.”老师点头表示：“Exactly!Younoticedthedetails.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事结局B.人物动机C.细节描写D.主题思想4.在《TheGruffalo》这本绘本中，小老鼠遇到了各种危险的动物。老师问学生：“WhatdidthemouseusetoscaretheGruffalo?”学生回答：“HeusedtheGruffalo'swords.”老师微笑着说：“Veryclever!Yourememberedthemouse'ssmarttrick.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事情节B.人物性格C.策略运用D.情感变化5.在《We'reGoingonaBearHunt》这个故事中，一家人穿越了各种困难，比如泥潭和河流。老师问学生：“Whatdidtheyfeelwhentheyfinallysawthebear?”学生说：“Theywerehappyandrelieved.”老师点头说：“Good!Youunderstoodtheiremotions.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事背景B.人物情感C.细节描写D.主题思想6.在《WheretheWildThingsAre》这本绘本中，麦克斯变成了野孩子。老师问学生：“WhydidMaxgototheWildThings'land?”学生回答：“Becausehewasangryandwantedtoescape.”老师说：“Right!Youunderstoodhisfeelings.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事起因B.人物动机C.细节描写D.主题思想7.在《TheSnowyDay》这个故事中，小男孩彼得在雪地里玩耍。老师问学生：“WhatdidPeterdowiththesnow?”学生回答：“Hemadeasnowman.”老师说：“Greatobservation!Younoticedhisactions.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事情节B.人物行为C.细节描写d.主题思想8.在《TheLittleEngineThatCould》这个故事中，小火车克服了困难，拉上了重货物。老师问学生：“Whatdidthelittleenginesaytoencourageitself?”学生回答：“'IthinkIcan,IthinkIcan.'”老师说：“Excellent!Yourememberedthekeyline.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事情节B.人物性格C.细节描写D.主题思想9.在《TheVerySmartRabbit》这本绘本中，兔子用智慧解决了问题。老师问学生：“Howdidtherabbitsolvetheproblem?”学生回答：“Heusedhisbraintothinkofasolution.”老师说：“Right!Youunderstoodhiscleverness.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事情节B.人物性格C.细节描写D.主题思想10.在《TheRainbowFish》这个故事中，彩虹鱼学会了分享。老师问学生：“Whatdidtherainbowfishdoattheend?”学生回答：“Hesharedhisscaleswithothers.”老师说：“Great!Youunderstoodthelesson.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事结局B.人物动机C.细节描写D.主题思想11.在《TheThreeLittlePigs》这个故事中，小猪们建了不同的房子。老师问学生：“Whydidthebigbadwolffailtoblowdownthethirdpig'shouse?”学生回答：“Becauseitwasmadeofbricks.”老师说：“Exactly!Younoticedthedetails.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事情节B.人物性格C.细节描写D.主题思想12.在《TheUglyDuckling》这个故事中，小鸭子经历了许多挫折。老师问学生：“Howdidtheuglyducklingfeelwhenhesawhisreflectioninthewater?”学生回答：“Hewassurprisedandhappy.”老师说：“Good!Youunderstoodhisemotions.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事背景B.人物情感C.细节描写D.主题思想13.在《TheVelveteenRabbit》这本绘本中，玩具兔子渴望成为“真正的人”。老师问学生：“Whydidtherabbitwanttobecomereal?”学生回答：“Becausehewantedtobelovedbyachild.”老师说：“Right!Youunderstoodhisdesire.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事起因B.人物动机C.细节描写D.主题思想14.在《TheGrumpyBear》这个故事中，熊一开始很生气。老师问学生：“Howdidthebearfeelatthebeginning?”学生回答：“Hewasgrumpyandunhappy.”老师说：“Goodobservation!Younoticedhismood.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事背景B.人物情感C.细节描写D.主题思想15.在《TheHappyPrince》这个故事中，王子和燕子帮助了穷人。老师问学生：“Whydidtheprinceandtheswallowhelpothers?”学生回答：“Becausetheywantedtomaketheworldbetter.”老师说：“Verynice!Youunderstoodtheirkindness.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事起因B.人物动机C.细节描写D.主题思想16.在《TheLittlePrince》这本绘本中，小王子访问了其他星球。老师问学生：“Whatdidthelittleprincelearnfromhisvisittotheotherplanets?”学生回答：“Helearnedthatpeopleareoftenbusyandforgettoappreciatethings.”老师说：“Excellent!Youunderstoodhislesson.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事情节B.人物动机C.细节描写D.主题思想17.在《TheSecretGarden》这个故事中，小男孩和女孩发现了秘密花园。老师问学生：“WhatdidMaryandColinfeelwhentheyfirstsawthegarden?”学生回答：“Theywereamazedandhappy.”老师说：“Good!Youunderstoodtheiremotions.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事背景B.人物情感C.细节描写D.主题思想18.在《TheMagicSchoolBus》这个系列故事中，Ms.Frizzle带学生们进行各种科学探险。老师问学生：“Whatdidtheclasslearnfromthebus'striptothehumanbody?”学生回答：“Theylearnedabouthowthebodyworks.”老师说：“Great!Youunderstoodthesciencepart.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事情节B.人物动机C.细节描写D.主题思想19.在《ThePolarExpress》这个故事中，小男孩收到了圣诞礼物。老师问学生：“Whatdidtheboyreceiveasagift?”学生回答：“Acupofhotchocolateandasilverbellfromthereindeer.”老师说：“Excellent!Yourememberedthedetails.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事结局B.人物动机C.细节描写D.主题思想20.在《TheKiteRunner》这本绘本中，两个男孩建立了友谊。老师问学生：“WhydidAmirandHassanbecomefriends?”学生回答：“Becausetheysharedmanyexperiencestogether.”老师说：“Right!Youunderstoodtheirbond.”这个问题主要考察学生对（）的理解。A.故事起因B.人物动机C.细节描写D.主题思想二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。请将正确答案填在答题卡相应位置。）1.在《TheVeryHungryCaterpillar》这本绘本中，毛毛虫最后变成了什么？2.在《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》这本绘本中，小熊看到了什么颜色的东西？3.在《DearZoo》这个故事中，小男孩一开始收到了哪些不合适的动物？4.在《TheGruffalo》这本绘本中，小老鼠用什么东西吓唬了Gruffalo？5.在《We'reGoingonaBearHunt》这个故事中，一家人遇到了哪些困难？6.在《WheretheWildThingsAre》这本绘本中，麦克斯变成了什么？7.在《TheSnowyDay》这个故事中，小男孩彼得在雪地里做了什么？8.在《TheLittleEngineThatCould》这个故事中，小火车说了什么鼓励自己？9.在《TheVerySmartRabbit》这本绘本中，兔子用什么解决了问题？10.在《TheRainbowFish》这个故事中，彩虹鱼分享了什么？三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。请将正确答案写在答题卡相应位置。）1.在《TheThreeLittlePigs》这个故事中，为什么大灰狼最后没能吹倒第三只小猪的房子？请结合故事内容简要说明。学生可能会回答：因为第三只小猪的房子是用坚固的砖头建造的，非常结实，大灰狼用尽全力也吹不倒。这体现了第三只小猪的智慧和勤劳，也说明了选择正确方法的重要性。老师会根据学生的回答，引导他们思考这个故事告诉我们的道理，比如勤劳付出会有好的回报，或者要选择科学合理的方法。2.阅读《WheretheWildThingsAre》这本绘本后，老师问学生：“Max变成WildThings的国王，他做了什么？”请根据故事内容回答。学生可能会回答：Max变成WildThings的国王后，他带领它们一起唱歌、跳舞、做游戏，非常开心。但他最后还是想念自己的家，于是乘船回到了家里。这体现了Max虽然喜欢冒险，但最终还是渴望温暖的家庭和亲情。老师会鼓励学生分享自己类似的感受，比如有时候我们也会想家，或者冒险之后更珍惜身边的人。3.在《TheSnowyDay》这个故事中，小男孩彼得在雪地里做了很多有趣的事情。请列举至少三件他做的事情，并说明这些事情给他带来了什么感受。学生可能会回答：彼得在雪地里堆雪人、打雪仗、用雪画画，他还感受到了雪的冰冷和美丽。这些事情让他感到非常快乐和兴奋，也让他体验到了冬天的乐趣。老师会引导学生思考，这些美好的经历对彼得来说意味着什么，比如让他更加热爱生活，或者让他增长了勇气和创造力。4.《TheMagicSchoolBus》系列故事中，Ms.Frizzle经常带学生们进行各种奇妙的科学探险。请举例说明一次探险，并说明学生们通过这次探险学到了什么。学生可能会回答：Ms.Frizzle带学生们去人体内部探险，他们看到了血液循环、消化过程等。通过这次探险，学生们学到了很多人体科学知识，比如心脏如何跳动，食物如何被消化。老师会鼓励学生分享自己是否也有过类似的科学探索经历，或者是否对某个科学现象感到好奇，从而激发他们对科学的兴趣。5.《TheUglyDuckling》这个故事讲述了一只小鸭子从被排挤到找到自己的故事。请简述这只小鸭子经历了哪些重要的转变，并说明这些转变对他意味着什么。学生可能会回答：小鸭子一开始因为长得与众不同而被排挤，感到很孤独和伤心。后来他发现自己在湖里看到了自己的影子，意识到自己其实是一只美丽的天鹅。这些转变让他明白了，不要因为外表而自卑，要相信自己，最终会找到属于自己的位置和幸福。老师会引导学生思考，这个故事对我们的生活有什么启示，比如要接纳自己，或者要勇敢追求自己的梦想。四、作文题（本大题共1小题，共20分。请将正确答案写在答题卡相应位置。）假设你是一位小学英语老师，你的学生正在阅读《TheVeryHungryCaterpillar》这本绘本。请你设计一个课堂活动，帮助学生更好地理解故事内容，并培养他们的英语表达能力和合作精神。请详细描述你的活动设计，包括活动目标、活动步骤、所需材料以及预期效果。学生可能会设计这样的活动：首先，老师可以把学生分成小组，每组发一张故事图片和相应的单词卡片。然后，学生需要根据图片上的内容，用英语描述毛毛虫吃了什么，以及发生了什么。比如，一个小组可能会说：“Onthefirstday,thecaterpillarateoneapple.Hewasveryhungry.”老师会提供一些帮助，比如提示学生使用句型“Onthesecondday,thecaterpillaratetwopears...”等。接着，每个小组可以派代表来展示他们的图片和故事，其他小组可以提问或者补充。最后，老师可以进行总结，表扬学生的表现，并强调故事中的数字和星期等知识点。老师会准备一些奖励，比如小贴纸或者印章，来鼓励学生积极参与。预期效果是，通过这个活动，学生可以更好地理解故事内容，提高他们的英语口语能力和合作能力，同时也能增加他们对英语学习的兴趣。老师会根据学生的实际表现，调整活动难度和形式，确保每个学生都能有所收获。本次试卷答案如下一、选择题答案及解析1.A解析：这个问题考察的是学生对故事中具体事件的顺序记忆能力。毛毛虫吃了什么食物是故事中按时间顺序排列的具体事件，老师问学生吃了什么，就是考察学生是否记住了这个事件的顺序和细节。选项B细节记忆虽然也涉及细节，但不如顺序理解直接；选项C主旨把握和选项D情感感受则过于宏观，与具体问题不符。2.B解析：这个问题考察的是学生对故事中人物行为动机的推理能力。老师引导学生讨论为什么熊会问这个问题，学生能说出熊想了解其他动物的颜色，这就是在分析熊的行为背后的原因，即推理能力。选项A观察力只是看到了表面现象；选项C想象力是创造性思维；选项D记忆力是记住信息的能力，都不符合题意。3.B解析：这个问题主要考察学生对故事中人物行为动机的理解。小男孩收到不合适的动物，最后选择了猫，老师进一步问为什么，学生能说出猫的大小和可爱，这就是在分析小男孩选择猫的原因，即人物动机。选项A故事结局是结果；选项C细节描写是故事中的具体描述；选项D主题思想是故事的核心意义，都不如人物动机直接。4.C解析：这个问题主要考察学生对故事中人物解决策略的理解。小老鼠用Gruffalo的话来吓唬它，老师问用了什么方法，学生能说出具体策略，这就是在分析人物如何运用智慧解决问题，即策略运用。选项A故事情节是事件的展开；选项B人物性格是人物的性格特点；选项D情感变化是人物的情绪变化，都不如策略运用直接。5.B解析：这个问题主要考察学生对故事中人物情感变化的理解。一家人穿越困难后看到熊，老师问他们当时的感觉，学生能说出快乐和relieved，这就是在分析人物的情绪状态，即情感变化。选项A故事背景是故事发生的背景；选项C细节描写是故事中的具体描述；选项D主题思想是故事的核心意义，都不如情感变化直接。6.B解析：这个问题主要考察学生对故事中人物行为动机的理解。麦克斯去野孩子国是因为愤怒和逃避，老师问原因，学生能说出动机，这就是在分析人物行为的内在原因，即人物动机。选项A故事起因是故事发生的缘由；选项C细节描写是故事中的具体描述；选项D主题思想是故事的核心意义，都不如人物动机直接。7.B解析：这个问题主要考察学生对故事中人物行为的理解。彼得在雪地里堆雪人，老师问做了什么，学生能说出具体行为，这就是在分析人物的具体动作，即人物行为。选项A故事情节是事件的展开；选项C细节描写是故事中的具体描述；选项D主题思想是故事的核心意义，都不如人物行为直接。8.D解析：这个问题主要考察学生对故事中主题思想的理解。小火车说“我想我可以”，老师问说了什么鼓励自己，学生能说出关键句，这就是在分析故事的核心寓意，即主题思想。选项A故事情节是事件的展开；选项B人物性格是人物的性格特点；选项C细节描写是故事中的具体描述，都不如主题思想直接。9.B解析：这个问题主要考察学生对故事中人物性格的理解。兔子用智慧解决问题，老师问如何解决的，学生能说出运用了大脑，这就是在分析人物的性格特点，即人物性格。选项A故事情节是事件的展开；选项C细节描写是故事中的具体描述；选项D主题思想是故事的核心意义，都不如人物性格直接。10.B解析：这个问题主要考察学生对故事中人物行为动机的理解。彩虹鱼分享了鳞片，老师问最后做了什么，学生能说出分享了鳞片，接着问为什么，学生能说出动机，这就是在分析人物行为的内在原因，即人物动机。选项A故事结局是结果；选项C细节描写是故事中的具体描述；选项D主题思想是故事的核心意义，都不如人物动机直接。11.C解析：这个问题主要考察学生对故事中细节描写的理解。大灰狼没吹倒第三只小猪的房子，老师问原因，学生能说出房子是用砖头建的，这就是在分析故事中的具体描述，即细节描写。选项A故事情节是事件的展开；选项B人物性格是人物的性格特点；选项D主题思想是故事的核心意义，都不如细节描写直接。12.B解析：这个问题主要考察学生对故事中人物情感变化的理解。小鸭子看到自己的影子，老师问感觉如何，学生能说出惊讶和happy，这就是在分析人物的情绪状态，即情感变化。选项A故事背景是故事发生的背景；选项C细节描写是故事中的具体描述；选项D主题思想是故事的核心意义，都不如情感变化直接。13.B解析：这个问题主要考察学生对故事中人物行为动机的理解。玩具兔子想成为“真正的人”，老师问原因，学生能说出渴望被爱，这就是在分析人物行为的内在原因，即人物动机。选项A故事起因是故事发生的缘由；选项C细节描写是故事中的具体描述；选项D主题思想是故事的核心意义，都不如人物动机直接。14.B解析：这个问题主要考察学生对故事中人物情感的理解。熊一开始很生气，老师问感觉如何，学生能说出grumpyandunhappy，这就是在分析人物的情绪状态，即情感。选项A故事背景是故事发生的背景；选项C细节描写是故事中的具体描述；选项D主题思想是故事的核心意义，都不如情感直接。15.B解析：这个问题主要考察学生对故事中人物行为动机的理解。王子和燕子帮助穷人，老师问原因，学生能说出想让世界变好，这就是在分析人物行为的内在原因，即人物动机。选项A故事起因是故事发生的缘由；选项C细节描写是故事中的具体描述；选项D主题思想是故事的核心意义，都不如人物动机直接。16.D解析：这个问题主要考察学生对故事中主题思想的理解。小王子访问其他星球，老师问学到了什么，学生能说出人们忙碌忘记了珍惜，这就是在分析故事的核心寓意，即主题思想。选项A故事情节是事件的展开；选项B人物动机是人物行为的内在原因；选项C细节描写是故事中的具体描述，都不如主题思想直接。17.B解析：这个问题主要考察学生对故事中人物情感的理解。小男孩和女孩看到秘密花园，老师问感觉如何，学生能说出amazedandhappy，这就是在分析人物的情绪状态，即情感变化。选项A故事背景是故事发生的背景；选项C细节描写是故事中的具体描述；选项D主题思想是故事的核心意义，都不如情感变化直接。18.A解析：这个问题主要考察学生对故事中故事情节的理解。Ms.Frizzle带学生们去人体内部探险，老师问学到了什么科学知识，学生能说出血液循环等，这就是在分析故事中的事件展开，即故事情节。选项B人物动机是人物行为的内在原因；选项C细节描写是故事中的具体描述；选项D主题思想是故事的核心意义，都不如故事情节直接。19.A解析：这个问题主要考察学生对故事中故事结局的理解。小男孩收到圣诞礼物，老师问收到了什么，学生能说出热巧克力和小铃铛，这就是在分析故事的结局，即故事结局。选项B人物动机是人物行为的内在原因；选项C细节描写是故事中的具体描述；选项D主题思想是故事的核心意义，都不如故事结局直接。20.B解析：这个问题主要考察学生对故事中人物行为动机的理解。阿米尔和哈桑成为朋友，老师问原因，学生能说出分享了很多经历，这就是在分析人物行为的内在原因，即人物动机。选项A故事起因是故事发生的缘由；选项C细节描写是故事中的具体描述；选项D主题思想是故事的核心意义，都不如人物动机直接。二、填空题答案及解析1.毛毛虫最后变成了蝴蝶。解析：这个问题考察学生对故事结局的细节记忆。《TheVeryHungryCaterpillar》这本绘本的结尾，毛毛虫经过蜕变成了一只美丽的蝴蝶，这是故事的一个重要转折点，也是孩子们通常会记住的细节。2.小熊看到了棕色、白色、黑色等颜色的东西。解析：这个问题考察学生对故事中具体细节的记忆。《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》这本绘本中，小熊依次看到了棕色、白色、黑色等颜色的动物，老师问看到了什么颜色的东西，就是考察学生是否记住了这些具体的颜色细节。3.小男孩一开始收到了大象、长颈鹿、老虎等不合适的动物。解析：这个问题考察学生对故事中具体事件的记忆。《DearZoo》这本绘本中，小男孩收到了很多不合适的动物，比如太重的大象、太高的人参果等，老师问收到了哪些，就是考察学生是否记住了这些具体的动物细节。4.小老鼠用Gruffalo的话吓唬了Gruffalo。解析：这个问题考察学生对故事中人物解决策略的理解。《TheGruffalo》这本绘本中，小老鼠用Gruffalo的话来欺骗它，老师问用了什么，就是考察学生是否记住了这个具体的策略细节。5.一家人遇到了泥潭、河流、森林等困难。解析：这个问题考察学生对故事中具体事件的记忆。《We'reGoingonaBearHunt》这本绘本中，一家人穿越了泥潭、河流、森林等很多困难，老师问遇到了哪些，就是考察学生是否记住了这些具体的困难细节。6.麦克斯变成了野孩子。解析：这个问题考察学生对故事中人物转变的理解。《WheretheWildThingsAre》这本绘本中，麦克斯因为愤怒变成了野孩子，老师问变成了什么，就是考察学生是否记住了这个人物转变的细节。7.小男孩彼得在雪地里堆雪人、打雪仗、用雪画画。解析：这个问题考察学生对故事中人物行为的理解。《TheSnowyDay》这本绘本中，小男孩彼得在雪地里做了很多有趣的事情，老师问做了什么，就是考察学生是否记住了这些具体的动作细节。8.小火车说了“我想我可以，我想我可以”。解析：这个问题考察学生对故事中关键台词的记忆。《TheLittleEngineThatCould》这本绘本中，小火车在拉重货物时说了这句话来鼓励自己，老师问说了什么，就是考察学生是否记住了这句话的细节。9.兔子用智慧解决了问题。解析：这个问题考察学生对故事中人物解决策略的理解。《TheVerySmartRabbit》这本绘本中，兔子用智慧解决了问题，老师问如何解决的，就是考察学生是否记住了这个具体的策略细节。10.彩虹鱼分享了鳞片。解析：这个问题考察学生对故事中人物行为的理解。《TheRainbowFish》这本绘本中，彩虹鱼分享了鳞片，老师问分享了什么，就是考察学生是否记住了这个具体的动作细节。三、简答题答案及解析1.因为第三只小猪的房子是用坚固的砖头建造的，非常结实，大灰狼用尽全力也吹不倒。这体现了第三只小猪的智慧和勤劳，也说明了选择正确方法的重要性。解析：这个问题考察学生对故事中细节的理解和总结能力。学生需要结合故事内容，分析第三只小猪的房子为什么没有被吹倒，并从中提炼出故事的寓意。砖头房子结实是细节，智慧和勤劳是寓意，选择正确方法是总结。