六年级第一学期教案 第一单元 祖国颂歌

第一单元祖国颂歌澧溪中学付四平教学目标【情感态度与价值观】通过多种音乐活动,使学生感受作品中所展示的恢宏气势,体验其深沉的情感，从而激发学生的民族自豪感与爱国情怀。【过程与方法】通过“快板说唱”这一形式,提高学生的学习兴趣,变枯燥的节奏训练为有趣的说唱音乐。【知识与技能】学会歌曲《爱我中华》，学会视唱《颂祖国》，听赏思考《红旗颂》教学重点难点对学生进行节奏训练。第一课时教学过程学习（一）听赏思考《红旗颂》。1．《红旗颂》是单一主题的音乐作品，它的主题旋律流畅，歌唱性强，因此让学生通过聆听、视唱、模唱来记忆主旋律。2．在熟悉旋律的基础上再听赏，启发学生想象音乐所描绘的景象，然后引导学生写诗、作画，以此培养学生的记忆力与想象力。3．当乐曲进入第二部分，情绪发生变化时，让学生分析第一、二部的内在联系，分析导致这些变化的因素，然后找出伴奏音型进行拍击、行进，体会乐曲进行曲风格。4．完整欣赏时，引导学生思考引子中渗入了哪首歌曲的曲调（国歌）及这种巧妙的结合对乐曲主题所起的深化作用。说明音乐是一门听觉艺术，在教学中有意识地培养学生的听觉能力和观察力是提高学生音乐素养的关键。（二）歌曲《爱我中华》，第二课时（一）配乐朗诵：根据《黄河颂》的旋律特征，有表情地朗读歌词。1．从《红旗颂》中引出，从不同体裁及不同年代的作品中去体验爱国情怀，然后揭示课题。2．聆听此曲，让学生看歌词，并用笔画出旋律高低线条。3．依照旋律线条进行朗诵，略谈词中的文学形象与音乐形象如何密切结合。4．配乐朗诵：根据《黄河颂》的旋律特征，有表情地朗读歌词。5．谈谈《黄河大合唱》中其他作品，想想《黄河颂》在整个作品中的地位和作用。（二）复习歌曲《爱我中华》。第三课时（一）快板说唱《大中国》。1．教师先在黑板上出示节奏谱，通过拍击掌握节奏后，再朗诵歌词。2．学会后即可加上快板和音乐伴奏。3．如果有同学熟悉歌曲，让他背出下面的歌词，然后记节奏谱。说明这一活动意在提高学生上好中学音乐课的兴趣，激发学生的学习能动性。（二）学习五线谱视唱《颂祖国》（三）总结第二单元《校园菁菁》【教学目标】通过欣赏《校园多美好》让学生关注校园、热爱生活。进一步理解节奏、节奏型的概念，了解节奏在音乐中的地位，感受其在音乐中的表现作用。明白五线谱、简谱中的附点音符记法。能用自然圆润的声音，充满朝气的精神面貌，愉快的情绪唱好歌曲《哦，十分钟》。了解作曲家施光南的生平及其代表作。【教学重、难点】将节奏型和五线谱、简谱中的附点音符记法音乐知识的学习融入到复习歌曲《哦，十分钟》的过程中。【教学过程】导入新课播放歌曲《在希望的田野上》并提问，有同学知道这首歌是谁写的吗？介绍施光南施光南（1940---1990）四川重庆人，我国著名的歌曲作家。主要作品有《打起手鼓唱起歌》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》等。他所创作的歌曲旋律甜美，富有浓郁的民族风情，风格清新，深得人们的喜爱，传唱甚广。说明：通过介绍施光南，让学生对我国著名的歌曲作家有所了解，不断积累音乐知识。欣赏施光南的一首校园歌曲《校园多美好》1．带着问题“这首歌的音乐情绪怎样？”完整欣赏整首歌曲。说明：这一环节的目的是为了给学生完整印象的同时，让学生学会有目的地欣赏。也可以引导学生用肢体语言来表达歌曲的情绪。说明：这一环节的目的是为了给学生完整印象的同时，让学生学会有目的地欣赏。也可以引导学生用肢体语言来表达歌曲的情绪。2．学生回答问题，教师点评。(以鼓励为主)3．教师介绍歌曲这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲。歌曲情绪活泼、欢快，四四拍。歌曲以生动、形象，富有诗意的词句，欢快跳跃的节奏与优美动听的旋律，描写了校园的美丽风光，表达了莘莘学子深切的爱校之情。4．教师将《校园多美好》的乐谱展示给学生《校园多美好》这首歌曲节奏密集，而且节奏型组合变化较多，学生分四组通过各种不同的音乐实践活动了解节奏在音乐中的地位，感受其在音乐中的表现作用。一组用念节奏的方法（重点突破××××××××××）二组按节奏朗读歌词（可以与一组的同学联合表演）三组记下它的歌词节奏，尝试说唱表演。四组根据一段时间对新学校的了解，可以将学校的校风、校貌编成歌词，朗诵给大家听。设计说明：通过分组的活动，学生能将密集、多变的节奏型组合化难为易，逐步掌握。培养学生的合作意识及创新精神。5．再次完整欣赏一遍，感受歌曲所表达的意境。复习歌曲《哦，十分钟》全班将歌曲旋律齐唱一遍，将音乐知识贯穿进去。比较3·13·1|2663131|266感受附点音符，以及后半拍起拍的节奏给人带来的活泼、动感的感觉．讲解节奏型、五线谱、简谱中的附点音符记法在乐曲中反复出现的并具有个性特征的节奏称为节奏型。五线谱、简谱中的附点音符记法。五线谱中附点音符记法是：以小圆点“·”加记在单纯音五线谱、简谱中的附点音符记法符的右侧。附点的意义表示延长原音符时值的一半。简谱中的附点音符记法与五线谱中附点音符记法不同点是有的音符会用增时线。第一乐段分别请一位男同学和一位女同学领唱，第二乐段全班齐唱。演唱的同时可以请同学们表演下课的场景。要求歌曲演唱自然、圆润，表演轻松、活泼。设计说明：用比较的方法让学生感受附点音符，以及后半拍起拍的节奏给人带来的活泼、动感的感觉。课堂小结第三单元亚洲风采第一课时【课题】“哎哟，妈妈”【教学内容】1、歌曲《哎哟，妈妈》2、创编《哎哟，妈妈》3、复习简谱中的变化音【教学目标】1、通过轻松互动的学习，让学生学会歌曲，并能用富有弹性的音色和充满情趣的情感演唱歌曲，感受印度尼西亚民族的音乐与人文特点。2、通过创编活动，培养学生的创造性思维，激发学生的音乐学习热情。【教学重点】使学生富有情感地演唱歌曲。【教学难点】使学生准确地演唱歌曲中的变化音以及后十六分节奏。【教学过程】导入请学生谈谈自己眼中的亚洲。说明：通过学生对亚洲经济、文化、艺术等的相互交流，引入本课的学习内容，同时通过交流，整合、渗透了其他相关的学科内容。新授歌曲《哎哟，妈妈》（一）感受音乐1、观赏一组印度尼西亚民族的人文图片。2、老师示范演唱。3、听录音范唱。说明：通过两次聆听，让学生初步熟悉歌曲的旋律，为准确地演唱歌曲奠定了基础。（二）学唱歌曲1、用衬词“啦”跟钢琴学唱第一部分的歌曲旋律。填唱歌词。直接填词跟琴学唱“哎哟，妈妈请你不要生气”这个乐句。请学生说说演唱中有什么困难？教师引导帮助学生唱准三句不同的“哎哟，妈妈请你不要生气”的旋律。按节奏念歌词，引导学生念好后十六分节奏。跟钢琴唱乐谱，用柯达伊手势帮助学生唱准变化音。准确地演唱“哎哟，妈妈请你不要生气”的乐句。说明：通过节奏与唱谱练习，使学生能准确地掌握后十六分节奏，唱准变化音，从而解决歌唱中的难点。通过先唱词再唱谱，让学生发现演唱中的困难之处，接而提出问题，这样的学唱方式将会提高学生唱谱的积极性。完整演唱歌曲。（三）歌曲处理。1、请学生谈谈这首歌曲的风格特点。2、分组讨论：怎样演唱好这首歌曲？3、达成统一的处理方式，分段练唱。4、充满感情地完整演唱。说明：在学生交流和解决问题的过程中，培养学生处理歌曲的能力，同时使学生能主动积极而又富有感情地投入歌唱活动，从而达到本课的教学目的。三、即兴创作活动1、分析歌词特点。2、创作歌词。请同学们将自己对母亲、妈妈的情感编写成歌词，填进《哎哟，妈妈》的旋律中，以小组为单位写在小黑板上，比比哪一组创作的歌词最富有真情实感，歌词唱起来更顺畅，更贴切。（播放滚动《哎哟，妈妈》歌曲伴奏作背景）3、各小组展示，并进行自评、互评。4、全班一起演唱创编得分最高小组的歌词。说明：通过即兴创作活动，激发学生的创造思维，表达学生对母亲的心声。以小黑板的形式组织学生进行创编活动，意在鼓励同学们积极投入集体创作活动，培养学生集体合作的意识。5、提出倡议。将创作得最好的歌词上传到学校校园网上，让更多的同学看到，与更多的人交流。小结。第二课时【课题】多彩的亚洲音乐【教学内容】欣赏《伐木歌》、《水姑娘》、《阿里郎》复习简谱中的装饰音。【教学目的】通过欣赏音乐让学生感受日本、印度、朝鲜等国家的音乐风格，领略他们的民风、民情。认识“伽椰琴”、“长鼓”“八尺”“印度笛”等乐器。【教学重点难点】激发学生对亚洲其他国家音乐的兴趣。【教学过程】复习歌曲《哎哟，妈妈》1、要求用幽默、风趣而富有弹性的声音集体演唱歌曲。2、个别学生表演独唱。说明：通过复习，有利于学生进一步巩固掌握歌曲。个别表演既能提高学生的演唱积极性，又能检查学生是否真正学会了歌曲，并可作好相应的课堂评价工作。新授欣赏《伐木歌》（第一、第二部分）。第一部分1、请学生讲讲对日本民族的了解。2、观赏一组有关日本建筑、文化、乐器的图片。3、听赏第一部分，请学生展开想象说说这段音乐所描绘的情景，交流听到了哪些模拟音响。第二部分。1、听听有哪些乐器演奏？音乐旋律有什么特点？说明：引导学生听出旋律中的变化音，进一步培养学生的音乐听辨能力。2、这段音乐描绘了怎样的情景？3、用打击乐器或击掌等形式为音乐配伴奏。说明：通过这个活动，让学生融入在音乐热烈的气氛中，感受日本盆舞的音乐特点。（二）欣赏《水姑娘》1、听赏，说说音乐旋律有什么的特点？说明：引导学生听出旋律中的装饰音，将音乐常识融汇在音乐听赏活动中。2、展示印度民间乐器图片和印度电影中的舞蹈片段。3、分小组学做一两个印度舞蹈的动作。4、再次聆听《水姑娘》音乐，各小组接龙式展示学做的印度舞蹈动作，教师组织小组活动的评价。（三）欣赏《阿里郎》1、听赏歌曲《阿里郎》，同时观赏朝鲜舞蹈。2、呈示“伽椰琴”、“长鼓”乐器图片。3、介绍“阿里郎”民歌的由来以及它在朝鲜民族音乐中的地位。4、再听《阿里郎》，请学生随着3/4拍的音乐拍击节奏||:XX·XX·X||，身体随音乐节奏自由律动。三、请学生小结本课的学习感受。四、作业请学生准备亚洲其他国家的音乐文化资料，为下节课交流作准备。第三课时【课题】亚洲音乐之旅【教学内容】吹奏《可爱的莱隆莱隆》亚洲音乐的拓展学习。【教学目的】1、通过音乐拓展学习，培养学生自主学习的热情，了解更多亚洲国家的音乐和风土人情。2、学会吹奏《可爱的莱隆莱隆》。【教学重点】学会吹奏《可爱的莱隆莱隆》【教学过程】学生交流介绍亚洲各国音乐。说明：1、这个活动基于上节课布置的音乐作业，同时也是学生主动学习的体现。2、通过学生多种方式的介绍，丰富拓展了学生的视野。音乐旅行听音乐找国家1、《拉网小调》日本2、《厄尔嘎兹》土耳其3、《梭罗河》、《佳美兰》印度尼西亚4、《喵喵，小猫咪》尼泊尔听辨乐器找国家1、八尺2、独弦琴3、古筝4、伽椰琴说明：这个活动，要求学生在亚洲地图板块上，寻找听到的乐器所属的国家，整合了相关的地理知识，从而提高了学习的积极性。吹奏《可爱的莱隆莱隆》1、练习乐曲的节奏2、视唱乐谱3、请学生为乐谱标注弹奏的指法。个别学生在黑板上注，教师指点。说明：通过学生自主地编写指法，提高学生弹奏的准确度以及对指法的重视。4、分句吹奏练习，教师个别辅导。5、学生两两相互交流吹奏练习。说明：在教师个别指导和学生两两相互吹奏的过程中，可以相互发现问题，解决问题，从而培养他们的相互帮助、团结友爱的精神，同时为更多的同学能正确地吹奏提供了保障，解决了本课时的教学重点。6、完整吹奏全曲。请学生小结本单元的学习感受。第四单元民族花苑第一课时【课题】瑶族舞曲【教学内容】1欣赏《瑶族舞曲》、《八骏赞》2歌曲《青春舞曲》3音乐小词典：音乐要素——速度、力度；无伴奏合唱【教学目标】熟悉瑶族、傣族、新疆维吾尔族的音乐特征，培养学生热爱中国民族音乐的爱国情怀。采用多种形式引导学生联想、想象，让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。能用自然圆润的声音，充满朝气的精神面貌、愉快的情绪唱好歌曲《青春舞曲》。【教学重点】掌握三个不同民族的音乐节奏和风格特点。培养学生热爱中国民族音乐的爱国情怀。【教学难点】通过不同的舞蹈动作来体验三个民族的音乐。【教学过程】一.导入请同学们观赏一段歌舞片（常见的几个少数民族）回答“是哪些民族什么音乐？”（藏族、蒙古、新疆维吾尔族等）老师由此导入：我们国家是一个多民族的国家，五十六个民族五十六朵花，今天我们就到民众花苑里作一次音乐风光游。（出示课题——民族花苑）说明：用多媒体创设情景教学，引起学生对少数民族音乐的兴趣，点题。二.欣赏《瑶族舞曲》欣赏《瑶族舞曲》一个片段（配以瑶族风情画面）a)请学生说出这是哪个民族的音乐。（瑶族）b)老师简单介绍作品、创作背景和瑶族长鼓。（PPT画面显示）《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。分段欣赏并思考（1）对照谱例，听赏《瑶族舞曲》，为每个旋律标上速度记号。每个主题（或段落）的节奏、节拍有什么变化？表现了怎样的音乐情绪？a)欣赏引子、第一、第二主题引子描写的情景：在月光下，把人们带进了瑶寨。第一主题：慢速2/4拍，节奏较宽舒；抒情、优美，犹如一位美丽的瑶族姑娘在翩翩起舞。第二主题：快速2/4拍，节奏较密集；热情、奔放，瑶族小伙子们加入姑娘们舞蹈的行列。b)给两段主题配以律动（拍手、拍肩、拍腿、跺脚），让学充分体会引子和两段旋律中速度、力度的对比。c)介绍音乐要素——速度、力度（2）欣赏第三主题第三主题：中速3/4拍，节奏较宽舒；抒情、安宁，歌唱性跳跃的节奏，表达了瑶族青年对美好生活的憧憬。a)与前两段相比，体会节拍的变化，引导学生用律动来表现。3．把三段主题连起来欣赏要求在欣赏时，边打拍边哼唱旋律并体会音乐所描绘的美景。三.欣赏《八骏赞》播放歌曲，分析歌曲具有哪个民族的特征（蒙古）听其中一个片段并思考《八骏赞》用人声描绘了什么？找出歌曲中典型的节奏型。歌曲中用人声描绘了马蹄声，典型的节奏型：人声：XXXXXXXX；马蹄声：XXXXXXXXXXXX3．让学生跟着录音模仿马蹄声4．老师出示节奏谱（两小节），学生唱“马蹄声”，老师唱旋律部分，形成二部合唱。让学生体验无伴奏合唱。5．介绍无伴奏合唱的基本概念6．简单律动观看蒙古舞蹈片段，要求学生模仿其中二到三个简单动作。请几位同学上来跟着老师一起做，其余同学做奔马的动作。（以《八骏赞》为背景音乐）说明：在这一版块运用了大量的律动，可以提高学生的兴趣，同时又加强了学生的节奏感。把音乐知识融合在作品中讲解，使学生有更直观的感受。四．歌唱《青春舞曲》播放一段新疆风光片（老师穿上新疆服饰），再播放歌曲音乐（老师配以舞蹈），请学生说出是哪个民族的歌舞音乐。（新疆维吾尔族）播放音乐，老师配以简单的律动，要求学生模仿。（动作要求跟上节奏即可）念歌词要求根据节奏来念。（对学生的座姿、声音等提出要求）唱歌词要求保持前面念歌词时的感觉，用自然圆润的声音来唱。配打击乐器请学生自己挑选乐器，以一小节为固定节奏型，为歌曲伴奏。（老师稍加点拨）说明：通过老师的新疆舞把气氛推到了高潮，可以充分调动学生的积极性，使他们能以饱满的热情和高涨的情绪投入到后面的活动中。运用民族打击乐器来加强对作品的理解和感受。第二课时【课题】山寨飞歌【教学内容】1．欣赏《追渔》、《阿玛勒俄》2．歌曲《青春舞曲》3．器乐演奏《蒙古小夜曲》4．活动与创造——山寨飞歌【教学目标】熟悉傣族、藏族、新疆维吾尔族的音乐特征，培养学生热爱中国民族音乐的爱国情怀。通过器乐演奏，使学生更好地掌握节奏，并能使他们的听觉变得敏锐些。通过活动与创造，使学生善于与同伴交流，善于思考、动脑，养成良好的学习习惯与人际关系。【教学重点】熟悉傣族、藏族、新疆维吾尔族的音乐特征。【教学难点】用简单的舞蹈动作来表现作品。透过作品、通过活动来了解音乐要素。【教学过程】一.导入1．播放《瑶族舞曲》，学生复习律动。2．请学生说出乐曲曲名和它所描绘的意境。老师由此导入，今天我们将继续搭着音乐的航船前行。让我们看一下，最先迎接我们的是谁？说明：通过律动进一步体验了瑶族歌舞的特点，同时又激发了学生想了解其它民族音乐的兴趣。二．欣赏与体验欣赏《追渔》（1）欣赏片段音乐请学生说出这是什么乐器演奏的？是哪个民族的音乐？（葫芦丝，傣族）（2）出示乐器葫芦丝图片及简单文字介绍（如有真实乐器更好）（3）请学生说出对傣族的了解，引导到孔雀舞（4）欣赏全曲请学生说出音乐分几段？描绘的是什么？音乐分三段，ABA的结构，A段用歌唱性的慢板旋律描绘了傣家山村美丽的景象和人们安详幸福的生活。B段旋律稍快，情绪热烈欢快，仿佛人们在节日中欢乐地舞蹈。最后音乐在宁静的气氛中慢慢隐去，给人留下无穷的回味。（5）播放A段音乐a)请几位同学表演孔雀舞（如老师能和学生一起表演更好）。b)让女生随音乐模仿二三个简单的动作，男生打节奏（拍手、拍腿）。2．欣赏《阿玛勒俄》（1）观赏片段藏族风景片请学生说出这是什么地方？（藏族）（2）欣赏音乐请学生说出歌曲的特点（热情、爽朗、音很高很长……）（3）出示藏族服饰图片，介绍“囊玛”舞蹈藏族人民能歌善舞，民间歌舞丰富多彩，“囊玛”是其中的一种，音乐由“引子、歌曲、舞曲”三部分组成。这首歌曲旋律连绵抒情、演唱高亢嘹亮，极富藏族音乐特色。（4）观赏藏舞请同学提炼二三个简单动作模仿。说明：通过欣赏、表演，使学生对傣族、藏族音乐有所了解。三．口风琴演奏《蒙古小夜曲》（PPT出示蒙古夜景的画面）1．听老师弹奏全曲，给四句乐句排列序号。2．请学生在琴键上作无声练习，老师弹奏旋律3．全班齐奏老师指出问题，指导学生作正确的练习，并且要求学生在演奏的过程中尽量表现出蒙古夜色的美丽。4．将乐曲作相隔两小节的轮奏。说明：口风琴有助于发展学生的听觉能力，帮助学生建立良好的音乐感觉，亦可以培养学生的合作精神。四．歌唱与处理1．复习歌曲《青春舞曲》（1）念歌词要求根据节奏来念。（对学生的座姿、声音等提出要求）（2）唱歌词要求保持前面念歌词时的感觉，用自然圆润的声音来唱。（3）听歌曲录音请学生说出歌曲演唱中对哪些要素进行了变化，从而加强了音乐的艺术感染力？（速度、力度）（4）学生处理并表现作品各抒己见为歌曲添加速度、力度记号，学生演唱经变化、处理后的歌曲。学生完整演唱歌曲并伴以律动（请几位同学用打击乐器伴奏）。（5）这首歌曲告诉我们一个什么样的人生哲理？告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”说明：通过对作品的处理，使学生加深对音乐要素——速度、力度的了解，并渗透德育教育。五．活动与拓展——“山寨飞歌”教师简介彝族、苗族等几个民族的风俗和音乐，并出示图片文字介绍资料。把学生分成四组，每组到老师处领取一盒磁带，参考文字资料，相互讨论，鉴别是哪一个民族的音乐或是表现哪一个民族风情的音乐。公布正确答案，选出优胜组。说明：通过“山寨飞歌”，能够让学生学会善于与同伴合作交流，拓宽他们的音乐视野，使他们对我们民族音乐文化有进一步的了解。六．布置作业请同学们这周回去搜集资料，了解节日中不同民族的欢庆活动，然后选择一首该民族的音乐或歌曲进行编创活动。（按小组活动，老师进行点拨和指导）说明：让学生学会利用现代信息技术进行信息收集、交流活动；学会简单的创编活动。第三课时【课题】相聚在节日【教学内容】1．音乐园地《青藏高原》2．名曲库：《阳光照耀着塔什库尔干》3．器乐演奏《芦笙舞》4．活动与创造——相聚在节日【教学目标】在欣赏与演唱中，加深对少数民族音乐的了解。在“相聚在节日”活动中，了解民俗民风，拓宽音乐文化视野，培养学生之间良好的协调能力和合作关系。尝试作“少数民族音乐特点”的探索性的学习。【教学重点】通过活动与创造，了解民俗民风，拓宽音乐文化视野。【教学难点】培养学生之间良好的协调能力和合作关系。【教学过程】一．导入1．播放《青春舞曲》，学生复习演唱、律动。2．请同学说出这是什么曲子？（《青春舞曲》，新疆维吾尔族民歌）3．教师导入：上节课我们徜徉在新疆维吾尔族地区，聆听了美妙的音乐，欣赏了动人的舞蹈。今天我们将继续在新疆地区旅游，去领略塔什库尔干地区的美丽风光。说明：通过复习演唱、律动，让学生能感受到自己已来到了民主花苑里，激发起他们想要继续了解的兴趣。二．名曲库《阳光照耀着塔什库尔干》1．介绍曲作者和作品这是一首小提琴独奏曲，是作曲家陈刚的作品。谁知道陈刚还写过什么作品？（他和何占豪合作写了小提琴协奏曲《梁祝》）这首乐曲取材自塔吉克族音乐，它和维吾尔族同属于新疆地区，有着较相似的音乐风格。2．欣赏并思考请学生说出乐曲分几部分？（两个部分，第一部分旋律比较抒情，好象在放声高歌，第二部分旋律非常欢快，好象在跳舞）乐曲第一部分是“纵情高歌”，这部分旋律极富歌唱性，展现了辽阔美丽的草原风光和牧民们骑在马上弹琴高歌的情景；在转人第二部分时有一小段华彩。第二部分就是“热烈欢舞”，这部分旋律富有舞蹈性，表现了塔吉克族人民欢腾的舞蹈场面。3．活动与创造请有特长的同学演奏其中的一个片段，请其他同学为他伴舞。如果有同学觉得伴舞有困难，就为他打拍，请几位有舞蹈基础的同学在前面领舞。（音乐声渐渐地转变，领舞的同学也改变了舞姿。其他同学会有所反应）师：现在我们还在新疆吗？生：不是，我们来到了西藏地区。师：对，让我们尽情地领略藏族地区的风光吧。说明：发挥音乐骨干的作用，让有特长的学生有机会在同学面前展示，这对他们的特长学习是一个促进，同时也提高了其他学生学习音乐的兴趣。三．音乐园地《青藏高原》观赏（大屏幕放映一组藏族地区的风光，几位同学演奏音乐，几位同学跳舞）请同学来说一下藏族音乐的特征是什么？还知道哪些藏族歌曲？音乐宽广而明朗，高亢而嘹亮。歌曲还有《珠穆朗玛》、《北京的金山上》、《青藏高原》等等。请学生哼唱几句《青藏高原》的旋律（全班给以热烈掌声）。青藏高原宽阔而宏伟，因此，歌曲的旋律十分悠长，明朗的慢板，高亢，山歌风，就是这首歌曲的总体音乐风格。请有特长的同学来卡拉OK，其他同学欣赏。(课前准备好)少数民族音乐元素与通俗演唱技法以及现代制作手段相结合，在沿袭了藏族音乐的同时，带来了更新的韵味。说明：卡拉OK是学生非常喜欢的一种演唱形式，通过这种形式可充分调动学生的积极性，往往是到后来全班都会融入进去。四．口风琴演奏《芦笙舞》1．老师弹奏旋律，学生看谱倾听熟悉旋律2．学生在琴键上作无声练习，老师弹奏旋律。3．学生齐奏（1）老师作适当的指导，要求学生做正确的练习，并尽量表现出乐曲欢快的情绪。（2）请感兴趣的同学用打击乐器伴奏。说明：口风琴有助于发展学生的听觉能力，帮助他们建立良好的音乐感觉，亦可以培养他们的合作精神。五．活动与创造——相聚在节日请同学们分组展示（开学就分好四组，以后每次活动都作好记录，学期结束按成绩加分）说明：教会学生利用现代信息技术作展示活动，并利用现代信息技术创造音响。学会学生间的合作，让有音乐特长的学生发挥骨干作用。六．课堂小结：1．提问：经过这一单元的学习，同学们有什么收获吗？2．教师总结：第五单元银海乐波单元教学目标【情感态度与价值观目标】选取一些优秀影视作品中的歌（乐）曲，让学生通过听赏、演唱、演奏、听辨思考等多种形式，广泛接触影视音乐艺术，提高艺术品位；认识到在丰富多彩的荧屏世界里，音乐对影视作品起着十分重要的作用，从而更热爱音乐及影视艺术。【过程与方法目标】通过听赏、演唱不同国家、不同时代、不同风格的影视歌（乐）曲，体验感受其不同风格，并在各种音乐活动中培养学生音乐鉴赏、音乐记忆能力。【知识与技能目标】熟记部分较经典的主题音乐片段，能完整、流畅地演唱几首影视主题歌曲；认识音乐要素——旋律，了解记忆简谱中的常用表情术语。第一课时【教学内容】1、听赏跟唱影视歌曲《飞越彩虹》、《想你的365天》、《音乐之声》。2、唱奏电影《音乐之声》插曲《雪绒花》。3、电影歌曲学唱《两颗小星星》【设计思路】影视音乐是大部分学生都非常喜欢的内容，从听觉感知入手，通过听赏同学们感兴趣的卡通片《宝莲灯》插曲《想你的365天》，导入第五单元银海乐波，水到渠成。“银海乐波”这一单元对于预备年级学生的要求重在广泛接触影视音乐作品初体验层面，对应熟悉涉及到的影视作品听听、看看、唱唱；并通过教学能明白音乐是影视艺术重要组成部分，能达到这些目标即可。所以在听赏几首电影歌曲的时候，可以让会唱的同学跟着歌曲轻轻演唱，增加体验感受。在教学中还应尽量采用电脑多媒体教学手段，以丰富的影视音像感动学生。【教学目标】1、通过听赏哼唱几首优秀电影歌曲，激发学生对影视音乐的热爱，并认识到音乐对影视作品起着重要的作用。2、基本能演奏电影歌曲《雪绒花》，演唱电影歌曲《两颗小星星》第一声部。【教学重点】听赏《想你的365天》、《音乐之声》；演唱《两颗小星星》。【教学难点】1、如何将较多的影视歌曲恰到好处的在一课时里有效的推荐给学生，让学生对影视音乐产生浓浓的兴趣。2、歌曲《两颗小星星》中的节拍、弱起节奏。【教学过程】听赏与音乐常识：（一）导入与听赏：歌曲《想你的365天》1．视听导入：观看电影《宝莲灯》插曲《想你的365天》小片段（只有画面，没有音乐）导入影视音乐（突出重要性）思考问答：请同学说出电影名请同学说出没有音乐效果如何？电影原配什么歌？歌名是什么？视听导入很容易让同学明白，电影缺少音乐将是非常遗憾的。视听结合更能满足观众心理需求，优化影视效果。视听导入很容易让同学明白，电影缺少音乐将是非常遗憾的。视听结合更能满足观众心理需求，优化影视效果。影卡通片《宝莲灯》之插曲《想你的365天》简介：《想你的365天》——规整的二段体。音乐重复三遍：第一遍：较缓，表现孩子的思念之情；第二遍：稍快，伴奏节奏加快一倍，紧拉慢唱的处理是音乐富有动力；第三遍：转调，在上二度调上重复，是音乐更富有激情。整听赏《想你的365天》（观看电影片段）：歌曲前半部分可请同学听赏，后半部分可请全体同学跟着音乐一起放声演唱。歌曲前半部分可请同学听赏，后半部分可请全体同学跟着音乐一起放声演唱。视音乐分类及作用影响；广义上可分影视剧音乐、专题类节目音乐、广告音乐……，狭义上单指电影、电视剧中的音乐（歌/乐曲）。音乐可以离开影视屏幕独立存在，而影视却几乎离不开音乐。影视音乐可以烘托剧情、画面，升华情感，丰富、加强影视艺术效果。（二）听赏歌曲《飞越彩虹》、《音乐之声》：1．听赏歌曲《飞越彩虹》：教师或同学简介影片视唱书中歌曲的曲谱听赏歌曲《飞越彩虹》全曲2．听赏歌曲《音乐之声》：歌曲初听（影片开始时由玛丽亚演唱片断）简介影片《音乐之声》及歌曲《音乐之声》复听歌曲全曲（七和小孩和父亲的合唱）二、唱奏电影《音乐之声》插曲《雪绒花》教师范唱《雪绒花》答问：什么曲名？出自何影片？简介作品教师钢琴伴奏，同学吹奏《雪绒花》三、电影歌曲《两颗小星星》第一声部初学唱初听歌曲（教师范唱或电影歌曲德文原唱）学唱歌曲（跟琴或跟教师模唱）视唱曲谱难点教唱（三连音、弱起节奏）作品简介问答：该曲应用怎样的表情演唱有表情演唱全曲补充：有时间可将第二声部的曲谱视唱完。四、课外拓展：请同学收集自己喜爱的优秀的影视歌（乐）曲，制作成多媒体课件，将在第三课时对个别制作较好的音乐课件进行分享交