2025年秋季学期人教版一年级数学教学计划含教学进度表（三篇）

2025年秋季学期人教版一年级数学教学计划（一）一、计划目标本教学计划旨在以最新教学理念为指导，基于核心素养目标，为2025年秋季学期的一年级数学教学提供系统规划。确保学生在数学基础知识、技能和思维能力方面全面发展，培养学生用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界的“三会”能力。通过多样化教学方法和丰富的教学活动，激发学生数学学习兴趣，帮助学生掌握基本数学概念，养成良好数学思维习惯，增强解决实际问题的能力。二、教学内容分析数学游戏在校园里找一找：引导学生在校园环境中发现数学元素，如不同区域物体的数量、形状等，将数学与实际生活场景相联系，培养学生观察和发现数学问题的能力。在操场上玩一玩：借助操场活动，开展如排队数数、测量距离等游戏，让学生在实践中感受数与数量关系，增强数学应用意识。在教室里认一认：认识教室里的物体数量、位置关系等，巩固数的认识和空间方位概念，提高学生对数学知识的实际运用能力。在教室里玩一玩：组织数字接龙、图形拼图等游戏，强化学生对数字和图形的理解与运用，培养合作交流和逻辑思维能力。各单元内容一5以内数的认识和加、减法1～5的认识：包括1-5数字的读写、数量对应、数的顺序等内容，通过实物演示、游戏活动等方式，让学生直观认识数字，形成初步数感。比大小：借助具体物品比较数量多少，认识“>”“<”“=”符号，理解数的大小关系，培养学生比较和分析能力。第几：通过排队等实际情境，理解基数与序数的含义，掌握“第几”的概念，提升学生对数量关系的理解。分与合：通过实物拆分与组合，探索5以内数的分合规律，为加减法学习奠定基础，培养学生逻辑思维。1～5的加、减法：结合生活实例，理解加法和减法的含义，掌握计算方法，通过练习提高运算能力，解决简单实际问题。0的认识和加、减法：认识数字0的含义，掌握0在加减法运算中的特性，培养学生对特殊数字的理解和运算能力。二6～10的认识和加、减法6～9的认识：学习6-9数字的相关知识，包括读写、数量对应、比大小、分与合等，进一步深化数感培养。6～9的加、减法：探索6-9数字的加法和减法运算，通过多样化练习，提高计算的准确性和速度，解决稍复杂实际问题。10的认识和加、减法：认识数字10，掌握10的组成、加、减法运算以及连加、连减、加、减混合运算，提升学生综合运算能力。三认识立体图形：直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，通过观察、触摸等活动，了解图形特征，培养学生空间观念和直观想象能力。四11～20的认识10的再认识：巩固对10的理解，为学习11-20的数做铺垫，强化数的概念。11-20的认识：认识11-20各数，掌握数的组成、读写和顺序，拓展数感。简单加、减法：进行11-20以内简单加减法运算，提高运算技能，解决相关实际问题。五20以内的进位加法：学习9加几、8、7、6加几、5、4、3、2加几等进位加法运算，通过凑十法等方法，掌握计算技巧，提升运算能力。六复习与关联整理复习：对全册知识进行系统梳理，构建知识框架，加深学生对各知识点的理解与联系。数与运算：强化数的认识和各类运算的综合运用，提高运算准确性和灵活性。数量关系：进一步理解和分析生活中的数量关系，培养学生解决问题的策略意识。图形的认识：巩固立体图形认识，提升空间观念，加强图形知识应用。应用提升：通过实际问题解决，提高学生综合运用数学知识的能力，培养创新思维和实践能力。三、教学进度安排周次日期教学内容备注19月2日-9月6日数学游戏：在校园里找一找、在操场上玩一玩开学准备，引导学生初步感受校园中的数学29月9日-9月13日一5以内数的认识和加、减法：1～5的认识（1～5的认识、比大小）中秋节、国庆节放假：10月1日-10月8日39月16日-9月20日一5以内数的认识和加、减法：1～5的认识（第几、分与合）49月23日-9月27日一5以内数的认识和加、减法：1～5的加、减法（加法）59月30日-10月4日国庆节放假，无教学安排610月7日-10月11日一5以内数的认识和加、减法：1～5的加、减法（减法）710月14日-10月18日一5以内数的认识和加、减法：0的认识和加、减法；整理和复习810月21日-10月25日一5以内数的认识和加、减法本单元复习与测试；二6～10的认识和加、减法：6～9的认识（6-9的认识）910月28日-11月1日二6～10的认识和加、减法：6～9的认识（比大小、第几、分与合）1011月4日-11月8日二6～10的认识和加、减法：6～9的加、减法（6和7的加、减法）期中考试（知识综合考查，涵盖已学内容，检测学生知识掌握和核心素养发展情况）1111月11日-11月15日二6～10的认识和加、减法：6～9的加、减法（8和9的加、减法）1211月18日-11月22日二6～10的认识和加、减法：10的认识和加、减法（10的认识）1311月25日-11月29日二6～10的认识和加、减法：10的认识和加、减法（10的加、减法、连加、连减、加、减混合）1412月2日-12月6日二6～10的认识和加、减法整理和复习；本单元复习与测试1512月9日-12月13日三认识立体图形；数学游戏：在教室里认一认、在教室里玩一玩1612月16日-12月20日四11～20的认识（10的再认识、11-20的认识）1712月23日-12月27日四11～20的认识（简单加、减法）；本单元复习与测试1812月30日-1月3日五20以内的进位加法（9加几、8、7、6加几）元旦放假：1月1日-1月1日191月6日-1月10日五20以内的进位加法（5、4、3、2加几）；本单元复习与测试201月13日-1月17日六复习与关联（整理复习、数与运算、数量关系、图形的认识、应用提升）；本单元复习与测试；期末考试（全面评估学生本学期知识掌握、核心素养达成情况）四、教学方法与策略情境教学法：创设丰富的生活情境，如购物、游戏、校园活动等，让学生在具体情境中感受数学问题，理解数学知识的实际意义，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学应用意识。操作体验法：提供丰富的教具和学具，如数棒、图形卡片、积木等，让学生通过动手操作、实践体验，直观感受数学概念和运算过程，加深对知识的理解和记忆，培养学生的动手能力和空间观念。合作学习法：组织学生开展小组合作学习活动，如小组讨论、合作游戏、共同解决问题等，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和数学交流能力，同时在合作过程中相互启发，拓展思维。游戏教学法：将数学知识融入各类游戏中，如数字接龙、拼图比赛、数学谜语等，增加学习的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。差异化教学：关注学生的个体差异，根据学生的学习能力、兴趣爱好和学习进度，制定个性化的学习计划，提供分层教学任务和多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能在原有基础上得到充分发展。五、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2024）一年级上册（2024）新教材数学课本。2.教具：准备丰富多样的教具，如数棒、计数器、图形卡片（长方形、正方形、三角形、圆形、长方体、正方体、圆柱、球等）、时钟模型、人民币模型等，用于课堂演示和学生操作。3.学具：为学生配备相应的学具，如小棒、计数器、图形拼图等，方便学生在课堂上进行自主探索和实践操作。4.多媒体资源：利用图片、动画、视频等多媒体素材，制作生动有趣的教学课件，辅助课堂教学，帮助学生更好地理解抽象的数学概念和复杂的数学问题。同时，借助在线教学平台、数学学习APP等资源，为学生提供多样化的学习渠道和拓展学习的机会。5.教学场地：充分利用教室、操场、校园等教学场地，开展各种数学实践活动和游戏，让学生在真实的环境中学习数学，感受数学与生活的紧密联系。六、评价与反馈1.形成性评价课堂表现：密切观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作表现、思维活跃度等，及时给予鼓励和指导，记录学生的课堂表现情况，作为平时成绩的一部分。作业评价：认真批改学生的书面作业，及时反馈作业完成情况，对作业中的错误进行详细分析和指导，要求学生及时订正。同时，关注学生作业的书写规范、完成态度和创新思维，对优秀作业进行展示和表扬。小组评价：在小组合作学习中，组织学生进行小组内互评和小组间互评，评价内容包括小组合作的默契程度、任务完成情况、成员的贡献度等，通过小组评价促进学生之间的相互学习和共同进步。2.总结性评价单元测试：在每个单元教学结束后，进行单元测试，检测学生对本单元知识的掌握程度和应用能力。测试后认真分析学生的成绩和答题情况，针对存在的问题进行集中讲解和辅导，帮助学生查漏补缺。期中考试：在学期中间进行期中考试，全面考查学生半学期以来对数学知识的学习情况和核心素养的发展水平。通过期中考试，总结教学经验，调整教学策略，为后半学期的教学提供参考。期末考试：学期末进行期末考试，对学生本学期所学的数学知识进行全面、系统的评价，包括知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度等方面。期末考试成绩作为学生本学期数学学习成绩的重要组成部分。3.学生反馈与家长沟通学生反馈：定期与学生进行交流，了解他们对数学学习的感受、困惑和需求，鼓励学生积极参与教学评价，提出对教学内容、教学方法和教学活动的意见和建议，以便及时调整教学策略，满足学生的学习需求。家长沟通：保持与家长的密切联系，通过家长会、家访、电话、微信等方式，向家长反馈学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。同时，了解学生在家庭中的学习情况和表现，听取家长的意见和建议，共同促进学生的数学学习和成长。2025年秋季学期人教版一年级数学教学计划（二）核心素养培养总目标以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，聚焦"三会"核心素养发展：会用数学的眼光观察现实世界（培养数感、量感、几何直观、空间观念），会用数学的思维思考现实世界（发展运算能力、推理意识），会用数学的语言表达现实世界（提升模型意识、应用意识）。通过生活化、游戏化的教学活动，帮助学生建立数学与生活的联系，初步形成良好的数学学习习惯和思维品质。教学进度表周次日期教学内容核心素养发展重点备注19.1-9.5数学游戏1.在校园里找一找2.在操场上玩一玩1.初步建立数感，能用数表示物体数量2.培养观察能力，发现生活中的数学元素入学适应29.8-9.12数学游戏1.在教室里认一认2.在教室里玩一玩本单元复习与测试一、1.1～5的认识（1～5的认识）1.发展符号意识，认识数字符号2.提升空间观念，描述物体位置单元测试139.15-9.19一、1.1～5的认识（比大小、第几）一、1.1～5的认识（分与合）本节复习与测试1.强化数感，理解数的大小关系2.培养推理意识，探索数的组成规律49.22-9.26一、2.1～5的加、减法（加法）一、2.1～5的加、减法（减法）1.初步形成运算能力，理解加减法含义2.发展模型意识，用算式表示生活情境节前最后一周510.9-10.10一、2.1～5的加、减法（本节复习与测试）一、3.0的认识和加、减法1.完善数感，理解0的数学意义2.巩固运算能力，掌握0的加减法国庆节放假（10.1-10.8）610.13-10.17一、3.0的认识和加、减法（整理和复习）一、本单元复习与测试二、1.6～9的认识（6~9的认识）1.培养归纳能力，整理知识结构2.拓展数感，认识更大的数单元测试2710.20-10.24二、1.6～9的认识（比大小、第几）二、1.6～9的认识（分与合）本节复习与测试1.深化数感，比较数的大小2.发展推理意识，探索数的组成810.27-10.31二、2.6～9的加、减法（6和7的加、减法）二、2.6～9的加、减法（8和9的加、减法）1.提升运算能力，掌握计算方法2.强化应用意识，解决实际问题911.3-11.7二、2.6～9的加、减法（本节复习与测试）二、3.10的认识和加、减法（10的认识）1.巩固运算能力，提高计算准确性2.发展数感，理解10的特殊意义1011.10-11.14二、3.10的认识和加、减法（10的加、减法）期中考试及讲评1.综合运用数感和运算能力2.培养反思意识，分析错误原因期中考试1111.17-11.21二、3.10的认识和加、减法（连加、连减）二、3.10的认识和加、减法（加、减混合）本节复习与测试1.发展运算能力，掌握混合运算顺序2.培养推理意识，理解运算逻辑1211.24-11.28二、整理和复习二、本单元复习与测试三、认识立体图形1.提升归纳能力，构建知识网络2.发展空间观念，识别立体图形单元测试31312.1-12.5三、认识立体图形（实践操作）四、11～20的认识（10的再认识）四、11～20的认识（11~20的认识）1.强化空间观念，描述图形特征2.拓展数感，理解位值概念1412.8-12.12四、11～20的认识（简单加、减法）四、本单元复习与测试五、20以内的进位加法（9加几）1.提升运算能力，掌握进位加法2.发展推理意识，探索计算规律单元测试41512.15-12.19五、20以内的进位加法（8、7、6加几）五、20以内的进位加法（5、4、3、2加几）1.巩固运算能力，熟练计算方法2.培养策略意识，选择最优算法1612.22-12.26五、本单元复习与测试六、复习与关联（整理复习）六、复习与关联（数与运算）1.综合运用运算能力2.发展归纳能力，梳理知识体系单元测试51712.29-1.2六、复习与关联（数量关系）六、复习与关联（图形的认识）1.强化模型意识，分析数量关系2.巩固空间观念，深化图形认识元旦放假（1.1）181.5-1.9六、复习与关联（应用提升）六、本单元复习与测试综合复习一1.提升应用意识，解决复杂问题2.培养创新意识，设计解决方案191.12-1.16综合复习二（数与运算）综合复习三（图形与应用）1.全面发展核心素养2.强化知识间的关联201.19-1.23期末复习与模拟测试期末考试及讲评1.综合运用核心素养2.培养反思意识，总结学习收获期末考试教学实施建议游戏化教学策略：结合一年级学生年龄特点，将数学游戏贯穿教学全过程。如在"认识立体图形"单元开展"积木拼搭大赛"，在计算教学中设计"口算接龙"等竞赛活动，激发学习兴趣。生活化情境创设：遵循"数学来源于生活"理念，将抽象知识与生活实际结合。如在"20以内进位加法"单元设计"超市购物"情境，让学生在模拟购物中运用计算技能。动手操作活动：安排丰富的实践活动，如用小棒表示数的组成、用立体图形搭建模型等，通过具象操作帮助学生理解抽象概念，发展空间观念。差异化教学：关注学生个体差异，实施分层教学。为基础薄弱学生提供更多直观教具支持，为能力较强学生设计拓展性任务，如创编数学问题等。跨学科整合：借鉴"牛奶盒装箱"等跨学科案例，设计融合数学与生活常识的项目式学习活动，如"班级联欢会布置"，综合运用图形认识、加减法等知识。素养导向评价：采用"成长导航系统"，通过课堂观察记录学生"用数学语言解释算理"等具体行为，用"运算能力进步曲线"等方式记录成长轨迹，替代单一分数评价。家校协同共育：通过亲子数学游戏、家庭实践任务等方式，引导家长参与学生数学学习过程，形成教育合力。注意事项严格遵循"零起点"教学要求，避免超前教学，确保每位学生扎实掌握基础知识。关注学生学习情感，通过鼓励性评价保护学习积极性，培养数学学习自信心。合理运用信息技术，如借助互动课件帮助学生理解抽象概念，提升课堂效率。每单元结束后及时开展复习与测试，通过形成性评价及时调整教学策略。重视数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活、用数学思维解决实际问题的能力。2025年秋季学期人教版一年级数学教学计划（三）教材分析本学期使用人教版（2024）一年级上册新教材，注重培养学生核心素养，紧密联系生活实际。通过数学游戏开启课程，激发学生学习兴趣，让学生在“在校园里找一找”“在操场上玩一玩”“在教室里认一认”“在教室里玩一玩”等活动中，自然融入数学知识，感受数学与生活的紧密联系，培养数感及相关数学思想。教材主体内容涵盖数的认识与运算、图形认识等。数的部分从5以内数逐步拓展到20以内数的认识和加减法，层层递进，符合学生认知规律；图形部分聚焦于认识立体图形，为后续几何学习奠定基础。此外，每单元配备复习与测试，帮助学生及时巩固知识，期末设置“复习与关联”单元，强调知识的系统性和关联性，培养学生综合运用知识的能力。学情分析一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，对学习充满好奇和热情，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。他们在幼儿园已积累了一些简单的数学经验，如数数、简单分类等，但尚未形成系统的数学知识体系和学习习惯。在教学过程中，需充分考虑学生的这些特点，采用生动形象、直观有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与数学学习活动，逐步培养其良好的学习习惯和数学思维能力。核心素养目标数学抽象引导学生从日常生活和具体情境中，抽象出数的概念、加减法运算、图形特征等数学知识。例如，在“在校园里找一找”活动中，让学生从校园中的物体数量、形状等具体事物中抽象出数学元素。培养学生用数学语言准确描述生活中的数学现象和规律，如能用数字表示物体数量，用数学术语描述图形特点。逻辑推理在解决数学问题时，引导学生运用比较、分类、归纳、演绎等逻辑推理方法，探索数学规律，理解数学概念和运算之间的内在联系。比如在学习数的分与合时，通过观察、比较不同的分法，归纳出数的组成规律。鼓励学生根据已知条件进行简单推理，培养逻辑思维能力，如在图形分类活动中，根据图形特征判断其所属类别。数学运算让学生熟练掌握1-20以内数的加减法运算，包括进位加法和退位减法，以及连加、连减和加减混合运算。通过多样化的练习方式，提高学生运算速度和准确性。培养学生对运算结果进行检查和验证的习惯，提高运算的可靠性，如在完成加减法计算后，引导学生用不同方法进行检验。直观想象通过认识立体图形和开展图形拼搭活动，发展学生空间观念和直观想象力，使其能够准确识别、分类和描述常见立体图形的特征，在脑海中构建物体的三维形象。鼓励学生在生活中观察物体的形状和位置关系，培养空间感知能力，如让学生描述教室里物体的位置。问题解决引导学生运用所学数学知识，解决简单的实际问题，如计算购物总价、分配物品、比较数量等，体验数学的实用性和趣味性。培养学生从实际情境中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，提高应用意识，如在“在操场上玩一玩”活动中，引导学生发现与数学相关的问题并尝试解决。数学交流与合作组织学生开展小组合作学习活动，鼓励学生在小组内积极交流自己的想法和思路，倾听他人意见，共同解决数学问题，培养合作意识和团队精神。为学生提供在课堂上展示自己观点和成果的机会，提高数学表达能力，如让学生分享自己解决数学问题的方法。教学措施情境教学：创设丰富多样的教学情境，如故事情境、生活情境等，将数学知识融入其中，让学生在具体情境中感受数学的实用性，激发学习兴趣。例如，在教学加法时，通过讲述小朋友分糖果的故事引入加法概念。实践操作：重视学生的动手操作活动，为学生提供充足的操作材料，如小棒、图形卡片等。让学生在操作过程中理解数学知识，如在学习数的组成时，让学生用小棒摆一摆不同的分法。小组合作：合理分组，组织学生开展小组合作学习。在小组活动中，鼓励学生相互交流、讨论，共同探索解决问题的方法，培养合作能力和数学交流能力。如在图形拼搭活动中，让学生分组合作完成特定的图形搭建任务。分层教学：关注学生个体差异，根据学生的学习能力和基础，制定分层教学目标和任务。对于学习困难的学生，给予更多的指导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。多元化评价：采用多元化的评价方式，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、测验成绩、小组合作表现等。及时反馈评价结果，肯定学生的进步和优点，同时指出存在的问题和不足，促进学生不断改进。教学进度安排周次日期教学内容备注19.2-9.6数学游戏：在校园里找一找、在操场上玩一玩培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活联系，初步建立数感和空间观念29.9-9.13数学游戏：在教室里认一认、在教室里玩一玩一5以内数的认识和加、减法：1～5的认识通过游戏巩固数数方法，学习1-5数字的认识、比大小、第几、分与合39.16-9.20一5以内数的认识和加、减法：1～5的认识复习与测试2.1～5的加、减法：加法进行1-5认识的复习测试，引入加法概念，通过实例理解加法含义和运算方法49.23-9.272.1～5的加、减法：减法本节复习与测试学习减法概念和运算，进行1-5加减法的复习测试，巩固运算能力59.30-10.4国庆节放假-610.7-10.113.0的认识和加、减法整理和复习本单元复习与测试认识0的含义，学习0的加减法，对5以内数的认识和加减法进行单元复习测试710.14-10.18二6～10的认识和加、减法：1.6～9的认识6-9的认识、比大小、第几学习6-9数字的认识、比大小、确定顺序，初步建立数的大小比较和顺序观念810.21-10.256～9的认识：分与合本节复习与测试探究6-9数的分与合规律，进行6-9认识部分的复习测试910.28-11.12.6～9的加、减法：6和7的加、减法学习6和7的加法和减法运算，通过多种方式理解运算原理1011.4-11.86～9的加、减法：8和9的加、减法本节复习与测试进行8和9的加减法教学，复习6-9的加减法，测试学生掌握情况1111.11-11.153.10的认识和加、减法：10的认识10的加、减法认识数字10，学习10的组成和加减法运算1211.18