Unit4EatWellSectionAPronunciation(1-2e)教案人教版（2024）七年级英语下册

Unit4EatWellSectionAPronunciation(12e)备课组七年级英语组主备人高华萍授课教师授教学科英语授课班级七年级__________班课题名称Unit4EatWellSectionAPronunciation(12e)教材分析SectionA的Pronunciation部分聚焦语音知识，通过对元音和辅音发音规则的讲解与练习，帮助学生掌握正确发音技巧，提升口语表达的准确性和流畅性。这部分内容是单元语言学习的重要基础，为后续听说读写活动的顺利开展奠定基石。教材通过单词、短语和简短句子的示例，直观呈现发音规则，同时配备丰富的练习活动，让学生在实践中巩固所学，符合七年级学生的认知水平和学习特点。本课时主要围绕餐厅点餐这一贴近学生日常生活的话题展开，通过呈现Waiter、Tom、Dad和Mum之间的对话，涵盖了询问菜品、选择菜品、确认订单以及讨论主食选择等一系列点餐流程中的常见表达。同时，对话中自然运用了大量与食物相关的词汇，如“Gongbaochicken”“Mapotofu”“salad”“soup”“rice”等，以及疑问句和陈述句在点餐情境中的具体用法。学习目标1.语言能力(1)学生能够准确识别并掌握本课时涉及的元音和辅音发音规则，如/ɪ/、/iː/、/e/、/æ/、/p/、/b/、/t/、/d/等，并能正确运用这些规则朗读单词、短语和句子。(2)掌握与餐厅点餐相关的词汇和短语，如各类菜品名称、“order”等点餐常用词。2.学习能力（1）能够通过观察音标、模仿发音和练习，准确区分易混淆的音素，提高发音的准确性和清晰度。（2）学会运用疑问句和陈述句进行点餐交流，包括询问菜品、表达选择等。3.思维品质（1)鼓励学生在创编对话过程中发挥想象力，培养学生的创新思维能力，使学生能够根据所学知识创造出新颖、有趣的对话内容。（2）通过对健康饮食理念的学习，培养学生关注健康、合理饮食的意识，引导学生树立正确的生活观念，促进学生身心健康发展。4.文化意识让学生在学习餐厅点餐的过程中，了解西方餐厅的点餐文化和礼仪，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际意识。学习重点（1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。（2）理解并运用所学的词汇及表达方式。学习难点能准确发本课时涉及的元音和辅音发音规则，如/ɪ/、/iː/、/e/、/æ/、/p/、/b/、/t/、/d/等，并能正确运用这些规则朗读单词、短语和句子。教学用具PPT.textbook,blackboard,smartwhiteboard.学时安排一学时教学过程课前预学单1.预习课本Pronunciation部分的单词和短语，尝试自己拼读。2.观察单词中元音和辅音字母的发音，思考它们的发音规律。Step1.PresentationWe’regoingtolearnaboutvowelsounds.Let’slistenandrepeat.Pleasepayattentiontothesounds.Addonemorewordtoeachgroup..Explaintherulesofpronunciationsofo,oa,oo,ouandow.Teachstudentshowtopronouncethevowelsaboutletter.2.Playtheaudioforthepronunciationexerciseandaskstudentstolistenandrepeat.Addonemorewordtoeachgrouptopractise.3.Listentothesecondpartofthepronunciationexercise,focusingonintonation.Havestudentsrepeataftertherecording,payingattentiontotheriseandfallofthevoice.学生跟读单词，并且关注含有字母o及字母组合oa,oo,ou,ow单词中元音的发音，在教师的引导下能够发现含有字母o的字母及字母组合oa,oo,ou,ow在单词中的发音o[[əu][ɔ][ʌ]、oa[əu]、oo[u:][u]、ou[au]、ow[əu][au]的发音‌的音标以及带有这些音素的词汇的发音。学生在老师的指导下学习元音字母的音标书写，能够理解并应用元音字母及字母组合的发音规则,在学习过程中，尝试总结发音规律，以培养自主归纳能力。Step2Workon2a1.Havetheclasslookatthephotoandthinkaboutthequestions.Whatfooddoyousee?Whichonedoyoulikebest?Listentotheconversationandcirclethecolouredwordsyouhear.学生在教师的引导下观察图片，回答问题，去发现这是典型的中国菜肴的图片，包括炖鱼、麻婆豆腐等。引导学生能通过观察去图片去的能力以及通过听录音能准确、快速获取信息的能力。Step3Workon2bHavetheclassreadtheconversationandpletethetable.WhatarethechoicesforthefamilymealtoTom,MumandDad?阅读对话，并且完成表格的信息，汤姆及父母对于这次家宴中食物的选择。在完成阅读任务的过程中要关注名词可数与不可数的表意功能。Step4Workon2cHavetheclasslistentotheconversationagainandpayattentiontotheintonationinthealternativequestions.学生听对话，并且关注选择疑问句的语音语调，并且总结选择疑问句的语调规律。引导学生关注选择疑问句的语音语调，并总结选择疑问句的语调规律。Step5Workon2d1.Whatfoodanddrinkwouldyouandyourpartnerliketoorderatarestaurant?Takenotesanddiscussyourideas.2.Havetheclassroleplayaconversationbetweenacustomerandawaiterorwaitressatarestaurant.再次听对话，并且和同伴进行角色扮演。学生以小组结对的形式在组内进行联系，进而在班级前进行分享和展示通过小组合作创编对话，培养学生健康饮食的意识和习惯。Step6SummarySummarizethekeycontentsinthislesson.1.GuidethestudentstosummarizeWeknowhowtotalkabouthowtoorderfoodinarestaurant.2.Howtousealternativequestion.小组总结相关要点，并做好笔记进行查漏补缺。帮助学生梳理知识框架，加深对本节课重点内容的理解和记忆。板书设计Unit4EatWellSectionAPronunciation(12e)Wordsandphrases:watermelon,cabbage,mutton,cookie,onion,dumpling,coffee,bean,chip,fishandchips,salad,porridgewatermelon,cabbage,mutton,cookie,onion,carrotSentences:A:Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner?B;Iusuallyhave...forbreakfast/lunch/dinner.课后续学单TeamA1.Recitenewwordsandphrases，thenreadtheco