幼儿园中班（2025-2026学年第一学期）班务工作计划

幼儿园中班（2025-2026学年第一学期）班务工作计划一、指导思想以《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心，围绕“关注成长细节，支持主动发展”的教育理念，立足中班幼儿（4-5岁）“动作更协调、规则意识萌芽、社交需求增强”的年龄特点，以“规则内化、交往合作、自主管理”为重点，通过游戏化、生活化的支持策略，帮助幼儿从“适应集体”向“融入集体”进阶，培养良好的行为习惯、学习品质和社会性发展能力，为幼儿升入大班奠定坚实的基础。二、班级情况分析本学期班级共有幼儿XX名（男XX名，女XX名），均为4-5岁幼儿。通过上学期末的观察评估及暑期家园沟通，班级幼儿发展现状如下：优势表现：生活自理能力较强：90%幼儿能独立穿脱衣物、整理书包，85%能熟练使用筷子进餐；语言表达能力突出：能清晰讲述完整事件（如“昨天我和妈妈去了公园，玩了滑滑梯”），愿意在集体面前分享想法；社交兴趣浓厚：喜欢与同伴游戏，游戏中能主动邀请他人参与（如“我们一起搭城堡吧！”），但合作技巧待提升。发展挑战：1.规则意识不稳定：集体活动中易因兴趣转移而“离队”（如美术活动时随意走动拿材料）；区域游戏中规则执行不彻底（如“小超市”角色游戏中争抢“收银机”）；2.情绪管理能力待提高：遇到挫折（如搭积木失败、玩具被抢）时易急躁（哭闹、推人），缺乏主动解决问题的方法；3.任务意识薄弱：对“小任务”（如“明天带一张树叶贴画”）依赖教师提醒，漏带、迟交现象较常见；4.学习深度不足：对周围事物的观察多停留在表面（如“树叶是黄的”），缺乏提问、比较、实验等探究行为。三、重点工作与具体措施（一）规则与责任：从“他律”到“自律”目标：帮助幼儿理解规则的意义，主动遵守班级常规，萌发“班级小主人”责任感。措施：1.共同制定“班级公约”：组织“我们的约定”讨论活动，引导幼儿用图画、符号记录“哪些事情需要我们一起遵守”（如“玩具归位”“说话轻轻”“排队不推挤”），将公约张贴在教室显眼位置；设立“规则小标兵”（每周评选1名遵守规则最认真的幼儿），颁发“责任勋章”，强化正向激励。2.游戏化规则练习：区域游戏中投放“规则棋”（如“排队棋”：按顺序走格子，违反规则需退回），通过游戏理解规则的重要性；集体活动中采用“计时小闹钟”（如“画画时间有15分钟，小闹钟响了就要收笔”），帮助幼儿建立时间观念。3.责任意识培养：开展“班级小管家”轮值活动（每天2名幼儿负责检查玩具归位、提醒同伴洗手），并记录“管家日志”（用贴纸标记完成情况）；鼓励幼儿参与班级环境创设（如“自然角”照顾植物、“图书角”整理绘本），感受“我为班级做贡献”的成就感。（二）社交与合作：从“平行游戏”到“共同建构”目标：提升幼儿的交往技巧，学会协商、合作与分享，建立稳定的同伴关系。措施：1.创设“合作型”游戏环境：投放需多人协作完成的游戏材料（如“大积木搭隧道”“合作拼图”“接力运沙包”），引导幼儿在游戏中体验“合作才能成功”；区域游戏中设置“问题解决角”（如“玩具不够怎么办？”“意见不一样怎么商量？”），通过情景模拟学习沟通技巧（如“我可以和你一起玩吗？”“我们轮流用吧”）。2.针对性社交指导：对“内向幼儿”：采用“邀请卡”制度（教师主动邀请其加入游戏，并示范对话：“浩浩，你想和我们一起搭积木吗？你可以当设计师！”）；对“攻击性行为幼儿”：通过“情绪卡片”（生气、难过、开心）帮助识别情绪，引导用“我生气了，因为你抢了我的玩具”表达感受，替代推打行为。3.家庭社交延伸：布置“家庭社交任务”（如“本周和邻居小朋友一起玩一次”“请爸爸妈妈陪你参加一次社区活动”），并在班级分享“我的社交故事”；开展“亲子合作日”（如“和爸爸一起做风筝”“和妈妈一起种大蒜”），通过家庭互动提升合作能力。（三）学习与探究：从“兴趣驱动”到“深度学习”目标：激发幼儿的好奇心与探究欲，支持其通过观察、提问、实验等方式获得经验，培养初步的学习能力。措施：1.主题课程设计（结合季节、生活与文化）：9月：“我是中班小朋友”（升班教育，认识新班级、制定班级公约；参观大班哥哥姐姐的活动）；10月：“秋天的礼物”（观察树叶变化、收集种子、体验秋收（如摘橘子、挖红薯）；开展“种子博物馆”科学小实验）；11月：“传统节日小达人”（了解中秋节、重阳节习俗，制作月饼、给长辈捶背；开展“民俗游戏日”（踢毽子、滚铁环））；12月：“冬天的秘密”（观察冰的形成、测量气温；开展“保暖小实验”（棉花、毛巾哪种更保暖）；准备新年联欢会）；1月：“我的成长档案”（回顾一学期作品、照片，用绘画、语言总结“我学会了什么”；开展“升班倒计时”活动）。2.领域活动深化：健康：开展“平衡小勇士”（走平衡木、顶沙包）、“武术小达人”（模仿简单武术动作）等运动，提升大肌肉协调性；重点纠正挑食习惯（通过“蔬菜变变变”实验，如“黄瓜切片变花朵”增加兴趣）。语言：开展“故事小剧场”（角色扮演《小熊的冬天》）、“天气播报员”（每天轮流播报天气），发展表达连贯性与逻辑性；鼓励用“因为…所以…”“我觉得…”句式分享探究发现。科学：提供“沉浮实验盒”“磁铁找朋友”等材料，引导幼儿通过操作、记录发现科学现象；支持幼儿提问（如“为什么树叶会变黄？”），通过查阅绘本、观看视频寻找答案。艺术：开展“秋天的色彩”（树叶拓印画）、“新年贺卡”（撕贴、水彩）等创作，鼓励用不同材料表达想法；学唱《小树叶》《新年好》等歌曲，尝试用沙锤、铃鼓伴奏。（四）家园共育：从“信息传递”到“协同成长”目标：建立“理解-支持-参与”的家园共同体，通过多元互动提升家长科学育儿能力。措施：1.日常沟通精细化：每日通过“班级播报”小程序发送“幼儿在园亮点”（如“今天乐乐主动帮助同伴捡玩具”“朵朵在美工区画了很棒的银杏叶”），侧重具体行为而非泛泛表扬；每周五发放“成长反馈单”（用表格+文字记录幼儿在规则、社交、学习等方面的进步，标注“需家园配合”事项）。2.家长参与深度化：9月开展“新生家长学校”（针对中班幼儿特点，讲解“如何支持幼儿规则意识”“亲子沟通技巧”）；10月组织“家长助教周”（邀请医生家长讲“秋季传染病预防”、工程师家长讲“建筑中的科学”）；11月举办“家庭探究成果展”（展示幼儿与家长共同完成的“种子发芽实验”“树叶标本”等，分享探究过程）。3.育儿指导专业化：每月推送1期“中班育儿指南”（如“如何应对幼儿说谎”“怎样培养任务意识”），结合案例分析给出具体建议；针对特殊需求幼儿（如内向、好动），与家长单独沟通制定个性化支持方案（如“在家设置‘社交小任务’”“增加户外运动时间”）。（五）安全与卫生：从“被动防护”到“主动自护”目标：强化幼儿安全意识，掌握基本自护方法，保障一日活动安全。措施：1.安全教育情景化：每月开展1次安全主题活动（如“防拐骗演练”“上下楼梯安全”“电器我不碰”），通过情景模拟（陌生人诱骗、模拟摔倒）让幼儿学习应对方法；制作“安全小贴士”绘本（如《我不碰插座》《上下楼梯排好队》），结合晨间谈话、区域阅读渗透安全知识。2.卫生保健细致化：保育老师严格执行“三查”（晨检、午检、晚检），重点关注秋季传染病（如流感、手足口病），发现异常及时隔离并通知家长；开展“我是卫生小卫士”活动（如检查同伴指甲是否剪短、提醒擦嘴用纸巾），培养幼儿自我管理意识；冬季加强保暖护理（户外活动前提醒穿外套，及时更换汗湿衣物），预防感冒。四、月工作安排月份重点工作9月1.完成升班适应（熟悉新班级、制定班级公约）；2.启动“班级小管家”轮值；3.开展“我是中班小朋友”主题课程。10月1.加强规则执行（重点：集体活动专注、区域游戏守规）；2.组织“秋天的礼物”主题活动（观察树叶、秋收体验）；3.召开家长助教周。11月1.开展“传统节日小达人”活动（中秋节、重阳节）；2.户外体育游戏升级（平衡车、跳绳比赛）；3.迎接园所卫生保健检查。12月1.筹备“冬天的秘密”主题（冰的实验、保暖小实验）；2.开展“防拐骗安全演练”；3.幼儿发展评估（观察记录+作品分析）。1月1.总结学期工作（整理成长档案、制作“我的进步树”）；2.发放《寒假致家长一封信》（安全提示、亲子探究任务）；3.班级物品清点、环境整理。五、预期效果通过一学期的教育实践，力争实现：班级规则执行率提升至90%（集体活动中“离队”现象减少80%，区域游