52做自强不息的中国人导学单-统编版道德与法治七年级下册

导学单课程基本信息学科道德与法治版本2024年部编版年级七年级课题人生当自强5.2做自强不息的中国人学习目标1.政治认同：通过学习榜样人物等活动理解做自强不息的中国人的意义，激发民族自豪感和自信心；2.道德修养：通过“探自强之路”培养自强不息的品质,在学习和生活中遇到困难时能够勇敢面对,坚持不懈地努力克服困难。3.责任意识：将个人自强与国家命运相连，增强对国家的责任感。寻自强不息的身影自主学习思考并阅读教材第44页，完成议题一：为什么要做自强不息的中国人？_____________________________________________________________________寻自强之路自主学习片段一：饥饿记忆“这时我就更下了决心，一定要解决粮食增产问题，不让老百姓挨饿！”从这位老者的口述早年经历感受到什么？给我们怎样的启示?我的感受：______________________________________________________________（启示）做自强的中国人，我们应该________________________________________________________________________。合作探究：寻自强之路合作探究片段二：身份调查小组合作：1.他能否实现自己的理想？请同学们以小组为单位对该学者的背景展开调查论证该问题。小组合作：1.他能否实现自己的理想？请同学们以小组为单位对该学者的背景展开调查论证该问题。_________________________________________________________________________________。2.结合教材第45页第二自然段，说说从中获得怎样的启示（怎么做）？_________________________________________________________________________________。3.作为中学生，我们可以从哪些方面努力？_________________________________________________________________________________。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。片段三：大地求索后来他回忆：“1964年六七月，我开始寻找天然的水稻雄性不育株的工作……我每天在几千几万的稻穗里寻找。手拿放大镜，一垄垄、一行行、，我们像大海捞针一样。……1964、1965年我先后检查了几十万个稻穗。”“1968年起在海南365天几乎可以天天在田间天天搞实验，因此连续7个春节没有回家。”小组合作：他带领团队研究水稻的场景给我们怎样的感受？带来怎样的启发？作为中学生学习中遇到困难时该怎么做？感受：__________________________________________________________;启发（怎么做）：__________________________________________________________;学习中遇到困难：_______________________________________________________;课堂小结通过学习本课，你的收获：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。启思导行——做自强不息的中国人中国人的饭碗牢牢掌握在自己手上当罗布泊的沙砾吞下最后一口月光。邓稼先用算盘打出原子核的裂响。“不要让人家把我们落得太远！”蘑菇云生长时，钱学森在归国船票背面写下方程。“手里没剑与有剑不用不是一回事儿”！历史扣问：谁来养活中国人？袁老给了时代的回响，“中国人的饭碗要牢牢掌握在自己手上！”你看，黄令仪在芯片上雕刻的纳米长城，你看，黄令仪在芯片上雕刻的纳米