广州中医药大学辅导员考试题库

广州中医药大学辅导员考试题库一、思想政治教育类1.单选题-以下哪一项不属于社会主义核心价值观在个人层面的要求？A.爱国B.敬业C.公正D.友善答案：C。社会主义核心价值观在个人层面的要求是爱国、敬业、诚信、友善，公正属于社会层面的要求。-高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把（）作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。A.教书育人B.立德树人C.实践育人D.管理育人答案：B。习近平总书记强调要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。2.多选题-加强和改进大学生思想政治教育的基本原则有（）。A.坚持教书与育人相结合B.坚持教育与自我教育相结合C.坚持政治理论教育与社会实践相结合D.坚持解决思想问题与解决实际问题相结合答案：ABCD。这四项都是加强和改进大学生思想政治教育的基本原则，它们相互关联、相互促进，共同推动大学生思想政治教育工作的有效开展。-辅导员在开展思想政治教育工作时，可以运用的方法有（）。A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.自我教育法答案：ABCD。榜样示范法是通过树立榜样来引导学生；说服教育法是通过摆事实、讲道理来影响学生的思想；情感陶冶法是通过创设良好的情境来感染学生；自我教育法是引导学生进行自我反思和自我提高。3.简答题-简述辅导员如何加强大学生的理想信念教育。答：首先，开展理论学习活动，组织学生学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，通过专题讲座、主题班会等形式，让学生深刻理解党的理论和路线方针政策，坚定对中国特色社会主义的信念。其次，挖掘红色文化资源，带领学生参观红色纪念馆、革命遗址等，让学生亲身感受革命先辈的英勇事迹和崇高精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的理想。再者，关注学生的专业学习和职业发展，引导学生将个人理想与专业发展相结合，制定合理的职业规划，明确学习目标和努力方向，在实现个人价值的过程中为社会做出贡献。最后，加强心理健康教育，帮助学生应对学习和生活中的压力和挫折，培养学生坚韧不拔的意志品质，使学生在追求理想的道路上保持积极乐观的心态。二、学生日常管理类1.单选题-学生请病假需持（）以上医院的诊断证明。A.校医院B.县级C.市级D.省级答案：B。一般要求学生请病假需持县级以上医院的诊断证明，以确保证明的真实性和有效性。-学生无故旷课累计达（）学时，给予警告处分。A.10-19B.20-29C.30-39D.40以上答案：A。不同学校的具体规定可能会有所差异，但通常无故旷课累计达10-19学时，给予警告处分。2.多选题-辅导员在处理学生宿舍矛盾时，应采取的措施有（）。A.及时了解矛盾的起因和经过B.分别与当事人沟通，倾听他们的想法C.组织宿舍成员进行集体沟通，化解矛盾D.对矛盾严重的学生进行批评教育答案：ABCD。处理学生宿舍矛盾时，首先要了解情况，然后分别与当事人沟通，倾听他们的诉求，接着组织集体沟通，促进双方理解，对于矛盾严重的学生进行适当的批评教育也是必要的。-学生的学籍管理包括（）。A.入学与注册B.成绩考核与记载C.转专业与转学D.休学与复学答案：ABCD。学籍管理涵盖了学生从入学到毕业的各个环节，包括入学与注册、成绩考核与记载、转专业与转学、休学与复学等。3.案例分析题某宿舍两名学生因生活习惯不同产生了矛盾，经常发生争吵，影响了宿舍的和谐氛围。作为辅导员，你会如何处理这起事件？答：首先，我会第一时间分别找这两名学生单独谈话。在谈话过程中，我会保持耐心和理解，让他们充分表达自己的不满和想法，认真倾听他们对于对方生活习惯的意见以及在矛盾发生过程中的感受。通过这种方式，我可以全面了解矛盾的起因、发展过程以及双方的真实诉求。其次，在分别了解情况后，我会组织宿舍全体成员进行一次集体沟通。在沟通中，我会强调宿舍和谐的重要性，引导大家树立相互尊重、相互包容的意识。让这两名有矛盾的学生在大家面前敞开心扉，坦诚地交流彼此的想法和感受，同时也让其他宿舍成员发表自己的看法和建议，促进大家相互理解。然后，我会与这两名学生一起探讨解决问题的方法。例如，如果是因为作息时间不同导致的矛盾，可以制定一个合理的宿舍作息时间表，大家共同遵守；如果是因为个人卫生习惯问题，可以明确宿舍卫生值日制度。在制定解决方案的过程中，充分尊重他们的意见，让他们参与到解决问题的过程中，提高他们的积极性和主动性。最后，我会持续关注这两名学生以及整个宿舍的关系。定期与他们进行沟通，了解他们在执行解决方案过程中遇到的问题，并及时给予指导和帮助。如果矛盾得到了有效解决，我会对他们进行表扬和鼓励，进一步强化宿舍的和谐氛围；如果矛盾仍然存在，我会根据实际情况调整解决方案，确保问题得到彻底解决。三、心理健康教育类1.单选题-以下哪种症状不属于抑郁症的表现？A.情绪低落B.过度兴奋C.睡眠障碍D.食欲减退答案：B。抑郁症的主要表现包括情绪低落、睡眠障碍、食欲减退等，过度兴奋通常不是抑郁症的症状。-心理健康的最终目标是（）。A.自我实现B.和谐人际关系C.保持人格完整D.保持协调情绪答案：C。心理健康的最终目标是保持人格完整，使个体在认知、情感、意志等方面协调发展。2.多选题-辅导员在开展心理健康教育工作时，可以采取的途径有（）。A.开设心理健康教育课程B.举办心理健康讲座C.开展心理咨询服务D.组织心理健康主题活动答案：ABCD。开设课程可以系统地传授心理健康知识；举办讲座可以针对特定问题进行深入讲解；开展心理咨询服务可以为有心理问题的学生提供专业帮助；组织主题活动可以增强学生的参与度和体验感。-常见的大学生心理问题有（）。A.学习压力问题B.人际关系问题C.恋爱问题D.就业压力问题答案：ABCD。大学生在学习、生活、情感和职业发展等方面都会面临各种压力，这些压力可能会导致学习压力问题、人际关系问题、恋爱问题和就业压力问题等心理问题。3.论述题论述辅导员如何识别和干预大学生的心理危机。答：辅导员要识别大学生的心理危机，需要从多个方面入手。首先，要关注学生的日常行为表现。心理危机的学生可能会出现行为异常，如突然变得沉默寡言、孤僻离群，或者行为冲动、不计后果等。辅导员要善于观察学生在课堂、宿舍、活动中的表现，及时发现这些异常行为。其次，留意学生的情绪变化。心理危机往往伴随着情绪的剧烈波动，如情绪低落、焦虑、抑郁、愤怒等。辅导员可以通过与学生的日常交流、观察学生的面部表情和肢体语言等方式，了解学生的情绪状态。如果发现学生情绪异常，要及时与学生沟通，了解其情绪变化的原因。再者，了解学生的生活事件。重大的生活事件，如亲人离世、失恋、考试失利、家庭变故等，都可能引发学生的心理危机。辅导员要及时掌握学生的生活情况，对于经历这些重大生活事件的学生，要给予更多的关注和关心。同时，与学生的同学、朋友和家长保持密切联系。他们可以提供关于学生的更多信息，帮助辅导员更全面地了解学生的情况。例如，同学可能会发现学生在宿舍里的异常表现，家长可以提供学生在家中的情况。在干预大学生心理危机方面，辅导员首先要建立良好的沟通关系。当发现学生可能存在心理危机时，要及时与学生进行沟通，以真诚、理解和尊重的态度倾听学生的心声，让学生感受到被关心和支持。其次，评估危机的严重程度。根据学生的表现和所面临的问题，判断危机的严重程度。对于轻度危机，可以通过与学生进行心理疏导，帮助学生调整心态，解决问题；对于中度危机，要及时联系学校的心理咨询中心，为学生提供专业的心理咨询服务；对于重度危机，如学生有自杀倾向等，要立即启动学校的心理危机干预应急预案，通知家长，并将学生送往专业的医疗机构进行治疗。再者，提供实际的帮助和支持。对于因生活问题引发心理危机的学生，辅导员可以帮助学生解决实际困难，如提供经济援助、帮助学生调整学习计划等。同时，鼓励学生参加有益的活动，如体育锻炼、社团活动等，帮助学生缓解压力，调整心态。最后，做好跟踪和反馈工作。在干预过程中，要密切关注学生的情况，定期与学生沟通，了解学生的心理状态和问题解决情况。同时，及时向学校相关部门反馈学生的情况，以便调整干预措施，确保学生的心理危机得到有效解决。四、职业发展与就业指导类1.单选题-以下哪种职业兴趣类型的人喜欢与人交往，对销售、管理等职业比较感兴趣？A.现实型B.社会型C.艺术型D.研究型答案：B。社会型的人喜欢与人交往，善于与人沟通，对销售、管理、教育等与人打交道的职业比较感兴趣。-毕业生就业协议书的签订顺序是（）。A.毕业生-用人单位-学校B.用人单位-毕业生-学校C.学校-毕业生-用人单位D.毕业生-学校-用人单位答案：A。毕业生先与用人单位达成就业意向，签订就业协议书，然后将协议书交学校审核备案。2.多选题-辅导员在开展就业指导工作时，可以为学生提供的服务有（）。A.职业规划指导B.求职技巧培训C.就业信息发布D.就业心理辅导答案：ABCD。职业规划指导可以帮助学生明确职业目标；求职技巧培训可以提高学生的求职能力；就业信息发布可以为学生提供更多的就业机会；就业心理辅导可以帮助学生缓解就业压力。-影响大学生就业的因素有（）。A.个人专业技能B.就业市场需求C.就业政策D.家庭背景答案：ABCD。个人专业技能是就业的基础；就业市场需求决定了就业的机会；就业政策会影响就业的环境和渠道；家庭背景可能会为学生提供一定的资源和支持。3.应用题请为即将毕业的学生设计一份职业规划指导方案。答：职业规划指导方案一、指导目标帮助即将毕业的学生了解自我，明确职业目标，掌握求职技巧，提高就业竞争力，顺利实现就业。二、指导对象即将毕业的学生三、指导内容1.自我认知开展职业兴趣测试、性格测试等活动，让学生了解自己的职业兴趣、性格特点、优势和劣势。组织学生进行自我反思和总结，撰写自我认知报告。2.职业探索邀请各行业的企业代表来校举办讲座，介绍行业发展趋势、职业要求和岗位需求。组织学生参观企业，让学生亲身感受企业的工作环境和文化氛围。提供职业信息数据库，让学生自主查询职业信息。3.职业目标设定根据自我认知和职业探索的结果，指导学生制定短期和长期的职业目标。帮助学生将职业目标分解为具体的行动计划，明确每个阶段的任务和目标。4.求职技巧培训举办简历制作、面试技巧、职业礼仪等培训课程，提高学生的求职能力。组织模拟面试活动，让学生在实践中锻炼面试技巧。5.就业心理辅导关注学生的就业心理状态，开展就业心理讲座和心理咨询服务，帮助学生缓解就业压力，调整就业心态。鼓励学生树立正确的就业观念，勇于面对就业挑战。四、指导方式1.专题讲座邀请专家、企业代表和成功校友举办专题讲座，分享职业规划和就业经验。2.小组辅导组织学生开展小组讨论和活动，促进学生之间的交流和合作，共同解决职业规划中遇到的问题。3.个别咨询为有需要的学生提供个别咨询服务，针对学生的具体情况进行个性化的职业规划指导。4.实践活动组织学生参加企业参观、实习、招聘会等实践活动，让学生在实践中积累经验，提高就业竞争力。五、时间安排1.第一阶段（第1-2周）开展自我认知活动，包括职业兴趣测试、性格测试等。2.第二阶段（第3-4周）举办职业探索讲座和企业参观活动，让学生了解不同行业的职业信息。3.第三阶段（第5-6周）指导学生制定职业目标和行动计划，组织学生进行职业目标设定的交流和分享。4.第四阶段（第7-8周）开展求职技巧培训，包括简历制作、