《科学小品文语言鉴赏争霸赛》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级下册

《科学小品文语言鉴赏争霸赛》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《科学小品文语言鉴赏争霸赛》以八年级下册统编版语文教材为依据，以科学小品文为载体，通过语言鉴赏争霸赛的形式，激发学生对科学小品文的兴趣，培养学生对科学语言的敏感度和鉴赏能力。设计思路包括：1.以竞赛形式导入，激发学生学习兴趣；2.以小组合作探究，培养学生的合作意识和探究精神；3.以鉴赏活动为主线，提高学生的语言鉴赏能力；4.以拓展阅读为辅助，丰富学生的科学知识。二、核心素养目标1.培养学生对科学小品文的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

2.培养学生运用科学语言进行表达的能力，提升语言文字运用素养。

3.增强学生的科学思维，培养学生对科学现象的观察力和推理能力。

4.培养学生的审美鉴赏能力，提升对科学小品文艺术价值的认识。

5.增进学生对科学精神的理解，培养科学态度和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①深入理解科学小品文的特点，包括其科学性和趣味性。

②学会从语言、结构、内容等方面对科学小品文进行鉴赏，并能用恰当的语言表达自己的观点。

2.教学难点，①

①在有限的课堂时间内，引导学生准确把握科学小品文的科学性，避免误解科学概念。

②培养学生将科学知识转化为生动形象的语言表达，提高学生的语言创造力和想象力。

②针对不同学生的语言基础，进行差异化的指导和评价，确保每个学生都能在活动中得到提升。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导学生回顾科学小品文的相关知识，为后续活动打下基础。

2.讨论法：分组讨论，让学生交流对科学小品文的鉴赏感受，培养合作与交流能力。

3.实践法：组织学生进行语言表达练习，提高学生的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示科学小品文作品，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.互动平台：使用在线教学平台，进行实时互动，提高学生参与度和学习效果。

3.视频资源：播放与科学小品文相关的科普视频，拓宽学生视野，丰富教学内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《科学小品文语言鉴赏争霸赛》的相关文章，了解科学小品文的基本特征。

设计预习问题：围绕科学小品文的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“科学小品文是如何将科学知识和趣味性结合的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学小品文的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图，总结科学小品文的特点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示科学小品文实例，引出《科学小品文语言鉴赏争霸赛》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解科学小品文的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法，结合具体文章进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的修辞手法，提高语言鉴赏能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者要使用这样的修辞手法？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析文章中的修辞手法，尝试自己创作一段科学小品文。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学小品文的语言特点。

实践活动法：设计小组讨论和创作活动，让学生在实践中掌握语言鉴赏能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后阅读一篇科学小品文，并撰写鉴赏心得。

提供拓展资源：推荐一些优秀的科学小品文作品，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.科学小品文选集：《趣味科学故事集》、《科学家的奇思妙想》等，这些选集收录了大量的科学小品文，内容丰富，适合学生阅读。

b.科普杂志：《科学画报》、《奥秘》等，这些杂志定期出版，内容涉及科学领域的各个方面，有助于学生拓宽知识面。

c.科学纪录片：《探索宇宙》、《生命奥秘》等，通过影像资料，直观展示科学现象，激发学生的探索兴趣。

d.科学网站：国家科普网站、科学教育平台等，提供丰富的科学知识和学习资源。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《趣味科学故事集》中的科学小品文，了解科学知识的同时，感受语言的魅力。

-引导学生关注《科学画报》等科普杂志，关注科学领域的最新动态，提高科学素养。

-观看科学纪录片，通过影像资料，直观感受科学的魅力，激发学生对科学的兴趣。

b.写作拓展：

-指导学生尝试创作自己的科学小品文，可以围绕生活中的科学现象或科学家的故事展开。

-组织学生参加科学小品文创作比赛，提高学生的创作能力和表达能力。

c.交流拓展：

-鼓励学生在课堂上分享自己阅读的科学小品文，交流阅读心得。

-组织学生参加科学知识竞赛，提高学生的科学素养和团队协作能力。

d.实践拓展：

-带领学生参观科技馆、博物馆等，亲身感受科学的魅力。

-组织学生参加科学实验活动，提高学生的动手能力和实验技能。

e.研究拓展：

-引导学生关注科学前沿领域，如人工智能、生物技术等，了解科学发展的最新动态。

-鼓励学生参与科学探究活动，培养学生的科学思维和创新能力。七、板书设计①科学小品文的特点

①科学性

②趣味性

③语言