甘肃省武威第十七中学九年级信息技术下册说课稿：第9课时 计算机的基本组成

甘肃省武威第十七中学九年级信息技术下册说课稿：第9课时计算机的基本组成一、设计思路

本节课以“计算机的基本组成”为主题，结合九年级信息技术下册教材内容，通过实物展示、图片讲解、案例分析等多种教学手段，引导学生了解计算机的硬件和软件组成，掌握计算机的基本工作原理。设计思路包括：首先，通过实物展示，让学生直观感受计算机的各个组成部分；其次，通过图片讲解，让学生了解各个部件的功能和作用；最后，通过案例分析，让学生理解计算机的基本工作原理。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等信息技术核心素养。通过学习计算机的基本组成，学生能够建立起对信息技术的初步认识，提高对计算机硬件和软件的理解能力，培养逻辑思维和问题解决能力，激发学生在信息技术领域的创新意识。同时，通过实践活动，学生将提升信息获取、加工、处理和表达的能力，为今后的信息时代生活和学习打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经具备一定的信息技术基础，了解计算机的基本概念，如计算机的用途、操作系统等。然而，对于计算机的内部组成和硬件结构，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，喜欢探索新事物。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但理论知识掌握程度不一。学习风格上，部分学生偏好通过实践操作学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对计算机内部组成和硬件结构的概念理解可能存在困难，难以将理论知识与实际操作相结合。此外，对于不同硬件部件的功能和作用，学生可能难以区分。在课堂讨论和小组合作中，部分学生可能因缺乏沟通技巧而难以有效表达自己的观点。四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、实物电脑、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：计算机组成结构相关的图片、动画、视频教程

-教学手段：实物展示、多媒体演示、案例分析、小组讨论、实验操作五、教学过程设计

**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一段计算机应用的短视频，如办公、娱乐、学习等，提问学生：“同学们，你们知道这段视频中展示的计算机是如何工作的吗？”

2.提出问题：引导学生思考计算机的基本组成，激发学生的学习兴趣。

3.学生回答：邀请学生分享他们对计算机组成的已有认识。

4.引出课题：明确本节课的学习目标——计算机的基本组成。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.计算机硬件介绍：

-展示实物电脑，讲解主机、显示器、键盘、鼠标等硬件部件。

-通过图片和动画展示硬件工作原理。

-用时：5分钟

2.计算机软件介绍：

-讲解操作系统、应用软件、驱动程序等软件类型。

-通过实际操作展示软件的作用。

-用时：5分钟

3.计算机系统组成讲解：

-分析计算机硬件与软件之间的关系。

-讲解中央处理器、内存、存储设备等核心部件的功能。

-用时：5分钟

4.学生互动：邀请学生回答问题，巩固所学知识。

-问题1：计算机硬件的主要组成部分有哪些？

-问题2：操作系统在计算机系统中扮演什么角色？

-问题3：内存和存储设备有什么区别？

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.课堂练习：发放练习题，要求学生独立完成。

-练习题包括：判断题、选择题、简答题等，内容涉及计算机硬件、软件及系统组成。

-用时：10分钟

2.小组讨论：学生分组讨论，互相解答疑问，共同完成练习。

-讨论内容包括：硬件部件的功能、软件的作用、系统组成等。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.随机提问：针对练习题和讨论内容，随机提问学生，检验学生对知识的掌握程度。

2.解答疑问：学生提出疑问，教师现场解答。

3.总结回顾：对本次课程内容进行简要回顾，强调重点和难点。

4.用时：5分钟

**五、课堂小结（5分钟）**

1.总结本节课的学习内容，强调计算机基本组成的重要性。

2.提出课后思考题，鼓励学生在课后进一步学习。

3.鼓励学生积极参与信息技术实践，提升自己的信息技术素养。

4.用时：5分钟

**六、师生互动环节（贯穿整个教学过程）**

1.教师通过提问、讲解、示范等方式与学生互动。

2.学生通过回答问题、参与讨论、完成练习等方式与教师互动。

3.教师鼓励学生提出问题，并对问题进行解答，激发学生的学习兴趣和求知欲。

4.教师关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法，确保教学效果。

**七、核心素养能力的拓展要求**

1.通过本节课的学习，培养学生对信息技术的好奇心和求知欲。

2.提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.增强学生的信息素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

**八、教学双边互动**

1.教师与学生之间的互动：通过提问、讲解、示范等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生与学生之间的互动：通过小组讨论、互相解答疑问等方式，促进学生之间的交流和合作。

3.教师关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法，确保教学效果。

4.教师鼓励学生提出问题，并对问题进行解答，激发学生的学习兴趣和求知欲。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-计算机发展史：介绍计算机从第一台电子计算机诞生到现代计算机的发展历程，让学生了解计算机技术的演变和进步。

-计算机硬件发展：详细介绍计算机硬件的发展，如CPU、内存、硬盘等技术的发展历程，以及它们对计算机性能的影响。

-计算机软件分类：深入探讨计算机软件的分类，包括系统软件、应用软件、工具软件等，以及它们在计算机中的作用。

-计算机病毒与安全：讲解计算机病毒的基本知识，以及如何预防和应对计算机病毒，提高学生的网络安全意识。

-信息技术在生活中的应用：展示信息技术在各个领域的应用案例，如电子商务、智能交通、远程教育等，让学生了解信息技术对社会的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，如《计算机科学概论》、《计算机世界》等，以拓宽知识面。

-建议学生关注科技新闻，了解最新的计算机技术发展和应用。

-组织学生参观科技馆或计算机博物馆，亲身感受计算机技术的发展和应用。

-建议学生参加学校或社区组织的计算机知识竞赛，提高自己的计算机技能和知识水平。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育视频等，进行自主学习和探索。

-鼓励学生参与计算机编程实践，通过编写简单的程序，加深对计算机组成原理的理解。

-组织学生进行小组项目研究，如设计一个简单的计算机游戏或应用，培养学生的创新能力和团队合作精神。

-建议学生关注计算机伦理问题，如数据隐私、网络安全等，提高自己的社会责任感。

-鼓励学生参加计算机相关的志愿者活动，如帮助老年人学习使用计算机，提高自己的社会服务能力。

-建议学生关注国内外知名大学的计算机专业，了解计算机科学的研究方向和发展趋势。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了计算机的基本组成，我觉得整体上还算顺利。但也有一些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示计算机应用的视频，激发了学生的兴趣，他们对于计算机的工作原理表现出强烈的好奇心。这让我意识到，情境导入确实能够提高学生的参与度。但是，我也发现有些学生对于视频中的内容并不是很感兴趣，这说明我需要更加贴近他们的生活实际，比如用他们熟悉的软件或应用来引入话题。

在讲授新课的时候，我尽量用浅显易懂的语言讲解了计算机的硬件和软件，但感觉可能还是有些复杂，特别是在解释中央处理器和内存之间的关系时，有的学生显得有些迷茫。这让我意识到，在讲解专业知识时，需要更注重将理论与实践相结合，可以用一些简单的例子来帮助学生理解。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，但发现部分学生对于实际操作题目的掌握不够好，这说明我在教学过程中需要更多地关注学生的实践能力培养，比如增加一些实际操作的机会。

课堂提问环节，我尝试通过提问来检验学生的理解，但有的问题似乎没有引起足够的兴趣，回答的学生也较少。这提示我，在提问时需要更加灵活，不仅要考虑问题的难度，还要考虑学生的兴趣点。

在课堂小结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并提出了课后思考题。我发现，学生在思考题的回答中表现出了一定的深度，这让我感到欣慰。但同时，我也发现部分学生对于一些复杂的概念还是不太理解，这需要我在今后的教学中更加注重知识的深度和广度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重理论与实践的结合，通过实际操作来帮助学生更好地理解抽象的概念。

-我会设计更多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和互动性。

-我会针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导和支持。

-我会加