2023一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）练习十四第2课时说课稿 苏教版

2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）练习十四第2课时说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）练习十四第2课时，涉及100以内数的加减法计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生掌握100以内数的加法和减法计算基础上，通过练习题巩固和提升学生的计算能力和解题技巧。核心素养目标培养学生数感，使学生能够熟练运用100以内的数进行加法和减法计算，提高解决问题的能力。发展学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等活动，理解加减法之间的关系。同时，增强学生的数学应用意识，学会在现实情境中运用数学知识解决问题，提升学生的数学思维品质。学情分析一年级学生对数学的学习还处于初步阶段，他们的认知水平和学习习惯正在形成中。在知识方面，学生已经初步掌握了100以内数的概念，能够进行简单的加法和减法计算。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂上保持专注是教学的一大挑战。

在能力方面，学生的计算能力还处于基础阶段，对于多位数的加减法计算可能存在一定的困难。他们需要通过大量的练习来巩固计算技巧，提高计算速度和准确性。此外，学生的空间想象能力和逻辑思维能力也在逐步发展，需要在教学中加以培养。

在素质方面，一年级学生的自主学习能力和合作学习意识相对较弱，他们需要教师的引导和帮助。在行为习惯上，部分学生可能存在书写不规范、计算粗心大意等问题，这些问题会影响他们的学习效果。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生的基础知识掌握程度会影响他们对后续数学内容的学习；其次，计算能力的强弱直接影响他们在解决实际问题时的效率；最后，学生的数学素养和思维品质的提升需要通过不断的练习和挑战来实现。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色粉笔、黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

3.信息化资源：100以内数的加减法动画演示视频、在线计算练习软件。

4.教学手段：实物教具（如计数器、小棒等），图片和图表，多媒体课件。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，引导学生思考这些物品的数量关系。

2.提出问题：如果我有3个苹果，再给你2个，现在我们一共有多少个苹果？激发学生对加法的兴趣。

3.学生回答问题，教师及时点评并给予鼓励。

二、讲授新课（10分钟）

1.复习旧知：回顾100以内数的概念和加减法的基本运算方法。

2.引入新知：通过动画演示，展示100以内数的加法和减法计算过程。

3.重点讲解：讲解进位和退位的加减法计算方法，引导学生理解其原理。

三、巩固练习（15分钟）

1.实物操作：让学生使用计数器或小棒进行加法和减法计算，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组进行加法和减法计算比赛，互相检查和纠正错误。

3.学生展示：每组派代表展示计算过程和结果，其他学生进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考加法和减法之间的关系，以及在实际生活中的应用。

2.学生回答，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导和讲解。

2.学生提问：学生提出自己的疑问，教师耐心解答。

3.小组合作：教师提出问题，学生分组讨论并找出答案。

六、创新教学手段（5分钟）

1.利用多媒体课件展示加减法计算过程，让学生直观地理解计算方法。

2.创设游戏情境，让学生在游戏中练习加减法计算，提高学习兴趣。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注生活中的数学问题，培养他们的数学应用意识。

2.鼓励学生进行数学探究，提高他们的逻辑推理能力和创新能力。

八、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调加减法计算的重要性。

2.学生回顾所学知识，分享自己在课堂上的收获和体会。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-100以内数的加减法游戏：设计一些简单的加减法游戏，如“猜数字游戏”、“加减法接力”等，让学生在游戏中练习加减法。

-加减法故事：编写一些与加减法相关的有趣故事，如《小熊的苹果》、《小猪的铅笔》等，通过故事情境帮助学生理解和记忆加减法。

-加减法谜题：设计一些加减法谜题，如“谁多谁少”、“猜猜我是谁”等，激发学生的思考和解决问题的能力。

-数字接龙：让学生用100以内的数进行接龙游戏，锻炼他们的数感和反应速度。

-加减法拼图：制作一些加减法拼图，让学生通过拼图游戏学习加减法。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起在家中用日常物品进行加减法练习，如玩具、餐具等，让孩子在实际操作中感受数学的应用。

-鼓励学生通过阅读数学绘本，如《数学的故事》、《数学王国历险记》等，增加对数学的兴趣和好奇心。

-利用在线教育平台，如“数学乐园”、“儿童数学游戏”等，为学生提供更多的练习和挑战。

-设计家庭作业，如“找出家里物品的数量，进行加减法计算”，让学生在日常生活中运用数学知识。

-组织数学俱乐部或兴趣小组，让学生在小组活动中共同学习和探讨数学问题，提高合作学习的能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，如“全国小学数学奥林匹克竞赛”、“数学思维挑战”等，激发学生的学习动力和竞争意识。

-结合教材内容，设计一些跨学科的实践活动，如“设计数学主题的美术作品”、“制作数学模型”等，培养学生的综合能力。教学反思与总结今天这节课，我主要围绕100以内的加法和减法（二）这个主题展开。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过创设情境，让学生在现实生活中找到数学的应用，这样不仅让他们觉得数学有趣，还能提高他们的学习积极性。同时，我也注意到了一些细节，比如在讲解加法和减法时，我尽量用简单易懂的语言，避免使用过于复杂的数学术语，以免学生感到困惑。

在策略上，我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组内互相讨论、互相学习。我发现这种方式效果不错，因为学生在讨论中能够更好地理解加减法的概念，而且还能培养他们的团队协作能力。当然，在这个过程中，我也注意到了一些问题，比如部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言，这就需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与度。

在教学管理方面，我尽量保持课堂的秩序，让学生在安静的环境中学习。但是，我也发现有时候课堂纪律还是会有所松懈，尤其是在练习环节，学生可能会分心。因此，我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生在知识方面，对100以内的加减法有了更深入的理解；在技能方面，他们的计算速度和准确性都有所提高；在情感态度方面，他们对数学的兴趣也有所增加。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在面对较复杂的加减法问题时，还是显得有些吃力。这说明我在教学过程中，可能没有充分考虑到学生的个体差异，没有提供足够的个性化指导。此外，我也发现有些学生在练习时，容易犯粗心大意的错误，这说明我在教学中还需要加强对学生细心习惯的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

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