二年级上册道德与法治教学设计-第8课 出门看天气 第1课时 粤教版

二年级上册道德与法治教学设计-第8课出门看天气第1课时粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课选自粤教版二年级上册道德与法治教材，第8课《出门看天气》第1课时。内容包括：了解天气的基本常识，学会看懂天气预报，认识不同天气符号，以及如何根据天气情况做好出门准备。通过学习，学生能够增强对天气变化的关注，提高自我保护意识。二、核心素养目标1.培养学生关注自然环境，增强环保意识。

2.培养学生学会收集、处理信息，提高信息素养。

3.培养学生具备安全防范意识，学会自我保护。

4.培养学生学会与人沟通，增强合作能力。

5.培养学生养成良好的生活习惯，提高生活自理能力。三、重点难点及解决办法重点：1.学生对天气符号的识别与理解。

2.学会根据天气情况做出合理的出门准备。

难点：1.将天气符号与实际天气状况联系起来。

2.学会根据不同天气条件选择合适的衣物和出行工具。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示天气符号，引导学生进行识别和记忆。

2.组织学生进行小组讨论，结合实际生活经验，将天气符号与天气状况对应起来。

3.设计模拟情景，让学生在角色扮演中学会根据天气情况做出合理选择。

4.鼓励学生课后收集天气信息，将所学知识应用于实际生活，增强实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版二年级上册道德与法治教材《出门看天气》第1课时。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气符号图片、天气预报视频、天气图表等。

3.实验器材：准备天气温度计、湿度计等，用于演示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔和记录板，以及实验操作台，方便学生进行实践活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气符号的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道出门前需要关注什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同天气情况的图片或视频片段，让学生初步感受天气对日常生活的影响。

简短介绍天气符号的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气符号基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气符号的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气符号的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍各种天气符号的形状、颜色和代表的意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气符号案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气符号的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气符号案例进行分析，如晴天、多云、阴天、雨天等。

详细介绍每个案例的天气符号特征、背景和意义，让学生全面了解天气符号的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何通过天气符号来预测和准备天气变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的天气符号进行讨论。

小组内讨论该天气符号的特点、可能出现的情况以及如何应对。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括讨论过程和结论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气符号的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的天气符号特点、可能出现的情况及应对策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气符号的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气符号的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气符号在日常生活中预测天气、做好准备的重要性，鼓励学生进一步观察和了解天气变化。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生观察并记录一天的天气变化，并尝试使用天气符号进行描述。

鼓励学生在家中或学校内进行简单的天气预测练习，以加深对天气符号的理解和应用。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报的历史：介绍天气预报的起源、发展历程以及现代天气预报技术的应用。

-天气符号的起源与发展：讲述不同国家和地区天气符号的演变过程，以及国际通用的气象符号标准。

-天气现象的科普知识：介绍常见的天气现象，如雷暴、台风、沙尘暴等，以及它们的成因和影响。

-天气预报工具：介绍气象雷达、卫星云图等天气预报工具的工作原理和作用。

2.拓展建议：

-家长可以带领孩子观看天气预报节目，了解最新的天气状况。

-利用互联网资源，如气象网站、天气APP等，让学生学会查找和解读天气预报信息。

-鼓励学生观察身边的自然现象，如云彩、风向、气温等，并与天气预报进行对比，培养观察能力和分析能力。

-组织学生参与气象观测活动，如使用温度计、湿度计等工具测量气温和湿度，记录数据，了解气象变化规律。

-引导学生了解我国气象事业的发展历程，激发学生对气象科学的兴趣。

-结合地理学科，让学生了解不同地区的气候特点，分析气候与人类活动的关系。

-通过绘画、写作等形式，让学生表达自己对天气变化的感受，提高艺术素养。

-组织学生参与社区服务活动，如向社区居民普及气象知识，提高公众的防灾减灾意识。

-利用节假日，带领学生参观气象局、气象观测站等机构，亲身体验气象工作的实际操作。

-鼓励学生参与气象科学竞赛，如青少年气象科普知识竞赛，提高学生的实践能力和创新精神。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气符号的定义

-天气符号的种类和形状

-天气符号的颜色及其代表的意义

②本文重点词汇：

-天气符号

-气象

-预报

-符号

-阴晴雨雪

③本文重点句子：

-“天气符号是表示天气情况的图形或标志。”

-“晴天通常用蓝色表示，雨天用雨滴形状表示。”

-“了解天气符号可以帮助我们更好地了解和预测天气。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调天气符号的重要性。

-我们学习了天气符号的定义、种类和形状。

-我们了解了不同颜色天气符号所代表的天气情况。

-我们认识到天气符号在预测和了解天气方面的作用。

2.鼓励学生分享自己的学习心得和体会。

-学生们可以谈谈自己对天气符号的认识，以及如何通过天气符号来预测天气。

-鼓励学生分享自己观察天气的经历，以及如何利用天气符号来做好出门准备。

3.强调学习天气符号的实际意义。

-学习天气符号可以帮助我们更好地了解天气变化，提高生活自理能力。

-了解天气预报，有助于我们做好出行准备，确保安全。

当堂检测：

1.简答题：

-什么是天气符号？

-天气符号的颜色有哪些？它们分别代表什么天气情况？

2.选择题：

-以下哪个天气符号代表晴天？（A.雨滴B.太阳C.阴云）

-如果你想出门运动，以下哪种天气情况比较适合？（A.晴天B.雨天C.雾天）

3.应用题：

-假设今天是晴天，气温20℃，风速3级，请根据这些信息，为今天的出行准备合适的衣物和工具。

4.小组讨论题：

-如何利用天气符号来预测和了解天气？

-在日常生活中，我们如何利用天气预报来做好出行准备？

5.课堂展示：

-请一位学生上台展示自己制作的天气符号卡片，并解释每个符号的意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计互动环节

在教学过程中，我尝试将天气符号与学生的日常生活相结合，设计了一些互动环节，如“天气预报小主播”活动，让学生扮演天气预报员，预报当天的天气情况。这样的设计不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在实际操作中加深了对天气符号的理解。

2.利用多媒体技术，丰富教学内容

我利用多媒体技术，如视频、图片和动画，来展示天气现象的形成过程和天气符号的演变，使抽象的知识变得直观易懂。这种教学方式受到了学生的欢迎，提高了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足

在某些环节，学生的参与度不高，可能是因为对天气符号的兴趣不够或者对课堂活动的参与感不强。这需要我进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.教学方式单一

教学过程中，我主要采用讲解和展示的方式，缺乏多样化的教学手段。这可能导致学生的学习效果不佳，需要我尝试更多的教学方法，如小组讨论、角色扮演等。

3.评价方式单一

评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评估。这需要我设计更加多元化的评价方式，以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度

-设计更具吸引力的课堂活动，如“天气知识竞赛”或“天气预报模拟”等，鼓励学生积极参与。

-通过小组合作学习，让学生