池河镇九年级化学下册 第七章 溶液 7.3 溶液浓稀的表示（1）说课稿 （新版）粤教版

池河镇九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示（1）说课稿（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节内容选自粤教版九年级化学下册第七章“溶液”，主要讲解溶液浓稀的表示方法。通过学习，学生将了解溶液浓稀的基本概念，掌握质量分数和体积分数的表示方法，并能够进行溶液稀释的计算。本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生建立溶液浓稀的概念，为后续学习溶液配制打下基础。核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实验探究溶液浓稀的表示方法，提升学生的实验操作技能和观察能力。

2.培养学生科学思维能力，通过分析溶液稀释过程，锻炼学生的逻辑推理和数学运算能力。

3.增强学生化学社会责任感，引导学生认识到化学知识在生活中的应用，激发学生对化学学习的兴趣。学情分析本节课面向九年级的学生，他们在化学学习上已经具备了一定的基础，能够理解基本的化学概念和原理。在知识层面，学生对溶液的概念有初步的认识，但对其浓稀表示的理解可能存在一定的困难。在能力方面，学生的实验操作能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐形成，但时间管理和自我评价能力有待加强。

在行为习惯上，学生在课堂上通常能够保持一定的纪律，但在实验操作时可能存在操作不规范、记录不完整的问题。这些行为习惯对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.知识掌握不牢固：由于实验操作不规范，可能导致实验结果不准确，影响学生对溶液浓稀表示方法的理解。

2.能力提升受限：实验过程中记录不完整，使得学生难以从实验中总结规律，限制了学生分析问题和解决问题能力的提升。

3.学习效果不佳：学生缺乏自主学习能力和合作学习意识，可能导致课堂学习效率低下，影响整体学习效果。

针对以上学情，本节课将注重实验操作的规范性，引导学生进行深入思考，培养他们的自主学习能力和合作学习意识，以提高学习效果。同时，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，增强他们对化学学习的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版九年级化学下册教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与溶液浓稀表示相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强直观性。

3.实验器材：准备量筒、烧杯、玻璃棒、滴定管等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台附近布置安全警示标志，确保实验安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溶液浓稀表示的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要调配不同浓度溶液的情况吗？”

展示一些日常生活中使用不同浓度溶液的图片，如饮料、药水等，让学生初步感受溶液浓稀的变化。

简短介绍溶液浓稀表示的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.溶液浓稀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶液浓稀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解溶液浓稀的定义，包括溶质和溶剂的相对比例。

详细介绍溶液浓稀的表示方法，如质量分数、体积分数等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.溶液浓稀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶液浓稀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溶液稀释案例进行分析，如实验室中溶液的配制。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶液浓稀的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实验结果的影响，以及如何通过调整溶液浓稀来达到预期的实验效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溶液浓稀表示相关的主题进行讨论，如“如何判断溶液的浓稀？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶液浓稀表示的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶液浓稀表示的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶液浓稀的定义、表示方法、案例分析等。

强调溶液浓稀表示在实验和生活中的价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

（1）根据所学知识，设计一个简单的实验，验证溶液浓稀的表示方法。

（2）收集生活中使用溶液浓稀的实例，并分析其重要性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学溶液的制备与应用》

-《溶液浓度计算实例解析》

-《常见溶液配制实验教程》

-《化学实验中的误差分析与控制》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读拓展阅读材料，进一步了解溶液浓度在化学实验中的具体应用。

-学生可以尝试进行以下探究活动：

-研究不同温度下溶液浓度变化的特点。

-探究不同溶质在同一溶剂中的溶解度差异。

-通过实验验证不同浓度溶液对化学反应速率的影响。

-分析实际生产中如何根据需求调整溶液的浓度。

-设计实验方案，比较不同配制方法对溶液浓度准确性的影响。

-学生可以分组进行合作探究，每组选取一个探究课题，共同收集资料、设计实验、进行实验操作、分析数据，并撰写探究报告。

-鼓励学生将探究成果与同学分享，通过课堂报告或小论文的形式，提升学生的表达能力。

3.实践应用案例

-学生可以结合所学知识，分析以下案例：

-食品加工中的溶液浓度控制，如饮料的甜度调节。

-医药行业中的药物溶液浓度配比，如抗生素注射液的制备。

-环境保护中的废水处理，如污水中的有害物质去除。

-学生可以通过查阅资料或与专业人士交流，了解这些领域中对溶液浓度控制的重要性。

4.实验设计与分析

-学生可以设计以下实验，分析溶液浓度对实验结果的影响：

-溶液浓度对化学反应速率的影响实验。

-不同浓度溶液对植物生长影响的实验。

-溶液浓度对蛋白质溶解度影响的实验。

-学生在实验过程中需要注意实验数据的准确性，并学会使用图表展示实验结果。

5.创新与思考

-学生可以思考以下问题：

-如何开发新型溶液浓度测量技术？

-在特定条件下，如何提高溶液浓度的制备效率？

-溶液浓度在环保领域的应用前景如何？

-鼓励学生发挥创意，提出自己的观点和建议。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先啊，我在导入新课的时候，通过提问和展示图片的方式，尽量让同学们能够提起兴趣，这个我觉得是挺有效的。但是，我发现有几个学生对于溶液浓稀的概念还是有点模糊，这说明我在基础知识讲解的时候，可能需要更加细致一些。比如说，我可以用一些简单的例子来帮助他们理解质量分数和体积分数的具体含义，这样可能更直观一些。

在案例分析环节，我选择了几个与生活息息相关的案例，学生们讨论得挺热烈的。不过，我也发现有些小组在讨论过程中，没有很好地结合所学知识进行分析，这可能是因为我对讨论环节的引导还不够到位。我应该在讨论前给学生一些明确的指导，比如如何分析案例、如何提出解决方案等。

小组讨论环节，我看到学生们都很积极地参与，但是也发现一些学生不太敢表达自己的观点，这可能是因为课堂氛围还没有完全放开。我需要在今后的教学中，更加注重营造一个开放、包容的课堂氛围，让每个学生都有勇气发表自己的见解。

在课堂展示和点评环节，学生们表现得不错，能够清晰地表达自己的观点。但是，我也发现有些学生展示时显得有些紧张，这说明我需要更多地鼓励他们，帮助他们克服紧张情绪。

接下来，我想针对这些问题提出一些改进措施。首先，我会准备更加丰富的教学素材，比如制作一些更加直观的动画或视频，帮助学生更好地理解抽象的概念。其次，我会加强课堂讨论的引导，提供更多的案例分析，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。最后，我会努力营造一个轻松、自由的课堂氛围，鼓励学生积极参与，勇敢表达。板书设计①溶液浓稀的基本概念

-溶液：溶质溶解在溶剂中形成的均一稳定的混合物。

-浓度：表示溶液中溶质含量的多少。

②溶液浓稀的表示方法

-质量分数：