第15课 动画大师小海龟说课稿-2023-2024学年小学信息技术（信息科技）5年级武汉版

第15课动画大师小海龟说课稿-2023-2024学年小学信息技术（信息科技）5年级武汉版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以“动画大师小海龟”为主题，通过实际操作让学生了解动画制作的基本原理和方法。课程内容与课本紧密相连，以5年级武汉版信息技术教材为基础，注重培养学生的动手能力和创新思维。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过小组合作、任务驱动等方式，让学生在实践中掌握动画制作技巧。核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过动画制作实践，学生能够提升对信息技术的兴趣和敏感性，学会运用计算思维解决问题，培养创新意识和实践能力。同时，通过团队合作，学生将增强信息社会责任感和沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备基本的计算机操作技能，对鼠标、键盘有一定的熟悉度，能够进行简单的文件管理和文字编辑。同时，他们可能对简单的图形编辑有一定了解，如使用画图工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对动画制作等创意活动有较高的兴趣。他们的动手能力和空间想象力较强，善于通过实践学习。学习风格上，部分学生可能更偏向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于逻辑思考和团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在动画制作过程中可能遇到操作不熟练、创意表达困难等问题。特别是在编程和动画制作逻辑上，对于一些学生来说可能会感到抽象和难以理解。此外，团队合作时可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响项目进度和成果。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、动画制作软件（如小海龟turtle）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：动画制作教程视频、相关动画作品案例

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实践操作教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个很有趣的话题——动画制作。你们知道吗？动画制作不仅仅是电影和电视中的特效，它也可以是我们自己创造的有趣故事。那么，我们就来一起探索一下动画制作的奥秘吧！

（学生）老师，我们都很喜欢看动画片，也想试试自己动手做。

二、新课导入

（老师）好的，那我们先来了解一下动画的基本概念。动画是由一幅幅连续的画面组成的，通过快速播放，我们就可以看到连续的动作。今天，我们要用小海龟turtle这个软件来制作一个简单的动画。

（学生）小海龟turtle？听起来很酷，我们赶快开始吧！

三、基础知识讲解

（老师）首先，我们要了解小海龟turtle的一些基本操作。小海龟turtle是一个图形化编程环境，它可以帮助我们画出各种图形，并让这些图形动起来。现在，我会在屏幕上演示一下如何使用小海龟turtle画出一个小海龟的形状。

（老师）同学们，看到了吗？我们先画出小海龟的头部，然后是身体，再画上脚和尾巴。接下来，我们就要让这个小海龟动起来。请看屏幕。

（学生）哇，老师，这个方法真简单，我也想试试。

四、实践操作

（老师）现在，请大家打开小海龟turtle软件，我们一起来动手做一个小海龟动画。首先，我们需要画出一个可爱的小海龟。请同学们按照我刚才演示的步骤，画出小海龟的头部、身体、脚和尾巴。

（老师）画好了吗？接下来，我们要让小海龟动起来。我们可以在小海龟画好之后，通过改变画笔的位置和方向，让小海龟走起来。现在，请同学们尝试用键盘上的箭头键来控制小海龟的运动方向。

（学生）好的，我明白了，我要让小海龟向右走。

（老师）很好，现在大家可以看到，小海龟开始动起来了。但是，我们想让小海龟走得更远一些，该怎么办呢？请同学们思考一下。

（学生）老师，我们可以重复移动画笔，让小海龟走得更远。

（老师）对，这就是循环的概念。我们可以在代码中加入循环，让小海龟一直走，直到我们让它停下来。现在，请同学们尝试修改代码，让小海龟走得更远。

五、互动交流

（老师）同学们，你们都做得怎么样了？有没有遇到什么问题？

（学生1）老师，我画的小海龟怎么总是撞到墙壁呢？

（老师）嗯，这是因为我们设置的小海龟移动距离太大了。我们可以通过减小移动距离来解决这个问题。请尝试调整一下小海龟的移动距离，看看效果如何。

（学生2）老师，我想要让小海龟走一个圆形的路径，应该怎么做呢？

（老师）这是一个很好的问题。我们可以通过改变画笔的角度来实现这个效果。现在，请同学们尝试用改变角度的方法，让小海龟走一个圆形的路径。

六、总结与拓展

（老师）同学们，今天我们学习了如何使用小海龟turtle制作一个简单的动画。通过这次学习，你们不仅掌握了动画制作的基本原理，还提高了自己的编程能力和创新能力。

（老师）接下来，我们可以尝试制作更复杂的动画，比如添加背景、角色和声音效果。同学们，你们有什么想法吗？

（学生）老师，我想做一个会跳的小海龟，可以吗？

（老师）当然可以。在接下来的学习中，你们可以发挥自己的创意，制作出更加精彩的动画作品。希望你们能够继续努力，成为未来的动画大师！

（学生）老师，我们一定会努力的！谢谢老师教我们这么多有趣的知识！

（老师）不客气，同学们，加油！下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机动画原理与实现》：这本书详细介绍了计算机动画的基本原理和实现方法，适合对动画制作有兴趣的学生进一步阅读。

-《Scratch编程入门》：Scratch是一种图形化编程语言，它可以帮助学生更好地理解编程逻辑，并创作自己的动画和游戏。

-《动画制作教程》：这是一系列的视频教程，涵盖了动画制作的各个方面，从基础技能到高级技巧，适合不同水平的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的编程工具或软件来创作动画，如AdobeAnimate、Blender等。

-学生可以研究动画制作中的关键技术，如帧动画、关键帧动画、补间动画等。

-学生可以尝试制作简单的动画游戏，如猜谜游戏、角色扮演游戏等，以提高编程和设计能力。

-学生可以参与在线社区或论坛，与其他动画制作爱好者交流心得，分享作品。

-学生可以尝试将动画制作与其他学科相结合，如艺术、历史、科学等，创作跨学科的作品。

3.知识点拓展：

-学生可以学习如何使用编程语言来控制动画中的角色和行为，如使用Python、JavaScript等。

-学生可以了解动画制作中的色彩理论，如何通过色彩来传达情感和主题。

-学生可以研究动画制作的历史和发展，了解不同时期动画的特点和风格。

-学生可以学习如何制作动画的背景音乐和音效，提升动画的整体效果。

-学生可以探索动画制作在现实世界中的应用，如广告、教育、娱乐等领域。

4.实用性练习：

-学生可以制作一个动画故事，讲述一个简短的故事情节，锻炼创意和叙事能力。

-学生可以尝试制作一个科普动画，用动画的形式解释一个科学概念或原理。

-学生可以参与学校或社区的艺术活动，用动画作品展示自己的才华。

-学生可以设计一个动画角色，并为其制作一个简单的动画片段，展示角色的特点和行为。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我在教学方法上，发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解小海龟turtle的基本操作时，我可能讲解得有些快，有的学生可能还没有完全跟上。我觉得，以后在教授新的软件或工具时，我应该先让学生熟悉界面，再逐步讲解功能，确保每个学生都能跟上。

在策略上，我尝试了小组合作的方式，让同学们互相学习，互相帮助。这种方式的效果还是不错的，学生们的参与度很高，而且通过讨论，他们能更快地解决问题。不过，我也注意到，有的小组在合作过程中，分工不明确，导致一些同学没有参与到实际操作中。今后，我会在分组时更加注意成员的能力和性格匹配，确保每个学生都有事可做。

管理方面，我注意到课堂纪律需要加强。有的学生上课时容易分心，影响了自己的学习，也影响了其他同学。我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过设立明确的规则和奖励机制，引导学生保持专注。

至于教学效果，我觉得整体上是比较好的。学生们在课堂上积极参与，动手实践能力有了明显的提高。他们在动画制作中展现出了很高的创意，有的小组甚至制作出了有趣的动画小故事。在情感态度方面，学生们对信息技术学科的兴趣明显提升，他们对学习有了更多的热情。

当然，也存在一些问题。比如，有的学生在编程逻辑上还是有些吃力，对于循环、条件判断等概念的理解不够深入。对于这部分学生，我需要在课后进行个别辅导，帮助他们更好地理解编程逻辑。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，适当放慢节奏，确保每个学生都能跟上。

2.在分组合作时，注重成员的搭配，确保每个学生都有参与的机会。

3.加强课堂纪律管理，通过规则和奖励机制引导学生保持专注。

4.对于编程逻辑理解困难的学生，进行个别辅导，提供更多练习和实践机会。

5.利用课后时间，组织学生进行动画制作比赛或展示活动，激发他们的创作热情。板书设计①动画制作简介

-动画定义

-动画类型（帧动画、关键帧动画、补间动画）

-动画制作