Unit 5 Places at School教学设计-2025-2026学年小学英语Grade 1 AEnglish for KIDS

Unit5PlacesatSchool教学设计-2025-2026学年小学英语Grade1AEnglishforKIDS主备人备课成员教学内容教材：小学英语Grade1AEnglishforKIDS

章节：Unit5PlacesatSchool

内容：本章节主要包括学校各个场所的英语表达，如：classroom、library、office、gym、schoolyard等。同时，学习与这些场所相关的动词短语，如：gototheclassroom、gotothelibrary等。通过图片和情景对话，引导学生进行简单的听说练习。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习学校场所的英语表达，提高语言表达能力；通过了解不同场所的文化背景，增强文化意识；通过参与情景对话，锻炼思维品质；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提升学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在英语学习上处于起步阶段，他们可能已经掌握了基础的英语字母和简单的问候语。在本章节之前，学生可能已经学习了基本的颜色、数字、家庭成员等基础词汇，以及简单的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习尤其感兴趣。他们的学习能力较强，通过模仿和重复能够快速掌握新词汇和句型。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢参与互动和游戏化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本章节涉及学校场所的词汇和表达，学生可能会对某些生词感到陌生。此外，一年级学生在语法和句型结构上的理解可能还不够成熟，可能会在理解和使用复合句型时遇到困难。此外，学生的发音和语调可能需要进一步的指导和练习，以确保他们能够正确地发音和使用目标语言。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《EnglishforKIDS》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的学校场所图片、简笔画图表，以及与学校生活相关的英语视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示学校各个场所的英语词汇，以及小玩具或模型，帮助学生直观理解场所。

4.教室布置：设置互动学习角，布置有学校场景的图片墙，以便学生在课堂上进行角色扮演和情景模拟。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowourschool?Whataretheplacesinourschool?”引导学生思考并分享他们对学校的了解，以此激发学生对学校场所的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的英语基础词汇，如“classroom,library,office,gym,schoolyard”等，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括学校各个场所的英语表达和与之相关的动词短语。

2.举例说明：教师通过展示图片或实物，如教室、图书馆等，引导学生理解并记忆相关词汇和短语。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用英语描述学校中的不同场所，并尝试用所学词汇和短语进行交流。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个学校场所，要求他们用英语描述该场所，并展示相关图片或实物。

2.教师指导：教师在学生活动过程中，给予适当的指导和帮助，确保学生能够正确使用所学词汇和短语。

四、情景模拟（约20分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟在学校不同场所的情景，如上学、借书、去体育馆等。

2.学生在角色扮演过程中，运用所学词汇和短语进行对话，提高实际运用能力。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和短语。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予反馈和鼓励。

六、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己学校的各个场所，并尝试用所学词汇和短语进行交流。

2.教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，确保学生能够在课后巩固所学知识。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的不足，调整教学策略，以提高学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.词汇积累：学生能够掌握本章节所学的学校场所相关词汇，如classroom、library、office、gym、schoolyard等，以及与之相关的动词短语，如gototheclassroom、gotothelibrary等。这些词汇的积累有助于学生扩展英语词汇量，为今后的学习打下坚实的基础。

2.语言运用能力提升：学生在课堂活动中通过角色扮演、情景模拟等形式，运用所学词汇和短语进行对话，提高了实际语言运用能力。这种实践性的学习方式有助于学生将所学知识内化为自身的语言技能。

3.文化意识增强：通过学习学校场所的英语表达，学生了解了不同文化背景下学校生活的差异，增强了跨文化意识。这种文化意识的培养有助于学生成为具有国际视野的世界公民。

4.语法理解能力提高：本章节涉及复合句型的学习，如“gototheclassroom”等。学生在教师的指导下，通过模仿、练习和实际运用，逐渐理解并掌握了复合句型的结构，提高了语法理解能力。

5.听力理解能力增强：在课堂上，学生通过听力练习，如听教师讲述故事、播放相关视频等，提高了听力理解能力。这种听力能力的提升有助于学生在今后的英语学习中更好地理解和吸收知识。

6.情境感知能力提升：通过图片、实物展示和情景模拟等活动，学生能够更加直观地感知和理解学校场所的英语表达，提高了情境感知能力。

7.团队合作能力培养：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的培养有助于学生在今后的学习和生活中更好地与他人相处。

8.自主学习能力提高：在课后作业中，学生需要运用所学知识描述自己学校的各个场所，并尝试用英语进行交流。这种自主学习能力的提升有助于学生养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校场所的英语表达：classroom,library,office,gym,schoolyard

-动词短语：gototheclassroom,gotothelibrary,usethecomputer,playsports

②本文重点词汇：

-classroom：教室

-library：图书馆

-office：办公室

-gym：体育馆

-schoolyard：校园

-computer：电脑

-sports：运动

③本文重点句型：

-Whatisthisplace?It'stheclassroom.

-Whereisthelibrary?It'soverthere.

-Wegotothegymtoplaysports.

-CanIusethecomputer?Yes,youcan.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在教学中，我尝试将英语学习与学生的日常生活相结合，通过创设真实的学校场景，让学生在情境中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，还增强了他们对词汇的记忆和应用能力。

2.角色扮演：我引入了角色扮演的教学方法，让学生扮演不同的角色，进行对话练习。这种互动式的学习方式让学生在轻松愉快的氛围中提升了语言表达能力和交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现对于一年级学生来说，维持秩序有时会比较困难。学生们注意力容易分散，需要更多的关注和引导。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为活动的设计没有充分考虑到所有学生的学习风格和兴趣点。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现评价方式比较单一，主要是通过课堂表现和作业来评价学生的掌握程度，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了更好地管理课堂，我计划采用更丰富的课堂活动，如小组竞赛、奖励机制等，以激发学生的积极性，同时也会加强对学生的个别关注，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.教学组织：我将尝试设计更多样化的教学活动，以适应不同学生的学习风格和兴趣。例如，对于喜欢动手操作的学生，可以增加手工制作环节；对于喜欢听故事的学生，可以增加故事讲述环节。

3.教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现记录等，同时也会根据学生的表现给予及时的反馈，帮助他们改进学习方法。此外，我还计划与家长沟通，了解学生的在家学习情况，共同促进学生的全面发展。重点题型整理1.**情景对话题**

-题型：学生根据图片或情景，用所学词汇和句型进行对话。

-举例：图片展示一个学生在图书馆，另一个学生在询问图书位置。

-答案：A:Whereisthelibrary?B:It'soverthere.Youcanfinditnexttotheoffice.

2.**选择题**

-题型：给出几个选项，让学生选择正确的学校场所名称。

-举例：Whichplaceisthis?A.TheclassroomB.ThelibraryC.Theoffice

-答案：B.Thelibrary

3.**匹配题**

-题型：将学校场所的英语名称与对应的中文翻译进行匹配。

-举例：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesetranslations.

-A.classroom→__________

-B.library→__________

-C.office→__________

-答案：A.教室B.图书馆C.办公室

4.**填空题**

-题型：给出一段对话或句子，让学生根据上下文填入正确的词汇。

-举例：Igotothe__________toreadbooks.

-答案：library

5.**续写故事题**

-题型：根据提供的开头，让学生续写一个与学校生活相关的故事。

-举例：Thescho