第八课 男女生交往小闹钟 坦坦荡荡.青春不悔 教学设计-2023-2024学年心理健康六年级下册辽大版

第八课男女生交往小闹钟坦坦荡荡.青春不悔教学设计-2023-2024学年心理健康六年级下册辽大版主备人备课成员设计思路本课设计以六年级学生青春期心理特点为切入点，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生正确认识男女生交往中的问题，学会尊重、理解和沟通，培养健康的人际交往能力。课程内容紧密结合辽大版六年级下册心理健康教材，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生度过青春期，实现青春不悔。核心素养目标培养学生心理健康素养，提高情感管理能力，树立正确的性别观念，增强人际交往技能，促进自我认知与自我成长。引导学生学会尊重差异，理解他人，构建和谐的人际关系，为青春期健康成长奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确男女生交往的基本原则，如尊重、真诚、适度等。

-理解青春期心理变化，包括情感波动、自我认同等。

-学习有效沟通技巧，如倾听、表达、协商等。

2.教学难点

-难点一：理解性别差异与交往中的冲突。例如，如何处理男女同学在兴趣爱好、思维方式上的差异，避免因误解而产生冲突。

-难点二：掌握情感管理方法。例如，如何面对青春期情感波动，学会自我调节情绪，避免因情绪失控而影响人际关系。

-难点三：建立健康的交往模式。例如，如何界定友谊与爱情的界限，避免早恋等不良后果。

-难点四：提升自我保护意识。例如，如何识别和应对潜在的不当交往行为，保护自己的身心健康。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示青春期心理变化相关图表和案例，帮助学生直观理解。

2.通过小组讨论，引导学生分享个人经历，探讨男女生交往中的问题与解决策略。

3.进行角色扮演活动，模拟真实情境，让学生亲身体验有效沟通和性别尊重的重要性。

4.使用互动游戏，如“情感拼图”等，提高学生的参与度和学习兴趣，同时加深对知识点的理解。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，播放一段关于青春期心理变化的视频，引发学生对男女生交往话题的兴趣。接着，提出问题：“同学们，你们在青春期遇到过哪些关于男女生交往的困惑或挑战？”引导学生思考并分享自己的经历。

2.新课讲授

-第一条：讲解男女生交往的基本原则，如尊重、真诚、适度等。通过案例分析，如“小明与小红的故事”，让学生理解这些原则在实际交往中的重要性。

-第二条：介绍青春期心理变化，包括情感波动、自我认同等。结合课本内容，用图表展示青春期心理变化的特点，帮助学生识别自身心理状态。

-第三条：教授有效沟通技巧，如倾听、表达、协商等。通过小组讨论，让学生分享自己遇到过的沟通难题及解决方法。

3.实践活动

-第一条：角色扮演。将学生分成小组，分别扮演不同角色，模拟男女生交往场景，让学生在实践中体验有效沟通和尊重差异。

-第二条：情感拼图游戏。将情感相关的词语打乱顺序，让学生通过小组合作，将词语重新拼凑成完整的句子，加深对情感管理的理解。

-第三条：小组讨论。让学生围绕以下三个方面进行讨论：

-如何在男女生交往中保持自我？

-如何处理交往中的冲突？

-如何建立健康的交往模式？

4.学生小组讨论

-第一方面：如何在男女生交往中保持自我？

-举例回答：小华在小组讨论中分享：“我觉得在交往中，我们要学会坚持自己的兴趣和价值观，不要为了取悦对方而失去自我。”

-第二方面：如何处理交往中的冲突？

-举例回答：小李说：“遇到冲突时，我们可以先冷静下来，倾听对方的意见，然后尝试从对方的角度理解问题，共同寻找解决办法。”

-第三方面：如何建立健康的交往模式？

-举例回答：小张提出：“建立健康交往模式的关键是相互尊重和信任，我们要学会关心对方，同时也要学会保护自己。”

5.总结回顾

-内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调男女生交往的基本原则、青春期心理变化及有效沟通技巧。接着，针对本节课的重难点进行具体分析和举例，如如何处理性别差异、如何进行情感管理等。最后，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，建立和谐的人际关系。

-用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期生理和心理变化的相关书籍，如《青春期心理手册》、《青春期的秘密》等，这些书籍可以为学生提供更深入的青春期知识。

-有关性别角色和社会期望的心理学研究论文，帮助学生理解性别差异对社会交往的影响。

-情绪管理技巧的音频或视频资料，如TED演讲、心理专家讲座等，这些资源可以帮助学生了解如何更好地管理自己的情绪。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解青春期的生理和心理变化，以及如何应对这些变化。

-建议学生参与学校或社区组织的相关讲座和研讨会，与专家面对面交流，获取更多实用信息。

-推荐学生观看或收听关于情绪管理和人际交往的音频或视频，通过实际案例学习如何处理生活中的情感问题。

-鼓励学生进行自我反思，记录自己在男女生交往中的经历和感受，通过写作或日记的形式提升自我认知。

-建议学生参与角色扮演活动，通过模拟不同情境，练习如何进行有效的沟通和解决冲突。

-组织学生观看关于青春期心理健康的电影或纪录片，通过艺术形式理解青春期的挑战和机遇。

-鼓励学生参加心理辅导课程或工作坊，学习专业的心理知识和技巧，提升自己的心理健康水平。

-建议学生与家长或老师进行定期交流，分享自己的成长经历和困惑，寻求指导和支持。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在实时监控学生的学习进展，及时调整教学策略。以下为具体的课堂评价方法：

（1）提问

提问是课堂评价的主要方式之一，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力和表达能力。以下是几种提问方式：

-开放性问题：如“你如何看待男女同学之间的友谊？”这类问题鼓励学生自由表达观点，培养他们的批判性思维。

-深入性问题：如“在男女同学交往中，如何平衡友谊与爱情的关系？”这类问题引导学生深入思考，促进知识内化。

-应用性问题：如“如果你遇到交往中的困难，你会如何解决？”这类问题帮助学生将理论知识应用于实践。

（2）观察

教师应通过观察学生的课堂表现，如参与度、互动性、表情等，评估学生的学习状态。以下是几种观察方法：

-学生参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，如讨论、提问等。

-互动性：观察学生与同学、教师之间的互动，如合作、交流等。

-表情与动作：观察学生的表情和动作，了解他们的情感状态和学习态度。

（3）测试

定期进行小测验或课堂练习，检验学生对知识的掌握程度。以下是几种测试方式：

-简答题：如“简述男女同学交往中的三个原则。”这类问题考察学生对知识的记忆和理解。

-判断题：如“男女同学之间只能有友谊，不能有爱情。”这类问题考察学生对知识的辨析能力。

-应用题：如“结合实际案例，分析男女同学交往中的冲突处理。”这类问题考察学生将理论知识应用于实际情境的能力。

2.作业评价

作业评价是对学生学习成果的重要反馈，以下是作业评价的具体方法：

（1）认真批改

教师应对学生的作业进行认真批改，确保评分公正、准确。

（2）点评与反馈

在批改作业的同时，教师应对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

（3）及时反馈

将批改结果和反馈信息及时传达给学生，鼓励学生继续努力，同时关注学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青春期交往指南》选段，该指南详细介绍了青春期男女生交往的注意事项和交往技巧。

-视频资源：《青春期心理课堂》系列视频，通过动画和真实案例，帮助学生理解青春期心理变化和交往中的常见问题。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《青春期交往指南》选段，思考并记录下自己认为最重要的几点交往原则。

-观看《青春期心理课堂》系列视频，结合课堂所学，分析视频中的案例，探讨如何在现实生活中应用视频中的建议。

-鼓励学生与家长、朋友或老师分享自己的阅读和观看感受，讨论如何将这些知识应用到自己的日常生活中。

-要求学生撰写一篇短文，主题为“我的青春期交往日记”，记录自己在学习本节课内容后的感悟和成长。

-组织一次小组讨论，让学生分享自己的交往经历，讨论在男女生交往中遇到的挑战和如何克服这些挑战。

-教师可提供以下推荐阅读材料和视频资源，供学生自主选择学习：

-《少年心理学》选篇，探讨青春期的心理特点。

-《社交心理学》选篇，学习人际交往的基本原则。

-TED演讲《如何建立健康的人际关系》，通过名人演讲了解人际关系的重要性。

-学生在完成拓展学习后，可以填写一份反馈表，分享自己的学习心得和遇到的问题，教师根据反馈进行必要的指导和帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青春期心理特点

-男女