第7课《谁是最可爱的人》说课稿 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第7课《谁是最可爱的人》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析第7课《谁是最可爱的人》选自2023-2024学年统编版语文七年级下册，这是一篇描写抗美援朝战争时期中国人民志愿军英雄事迹的课文。课文以生动的语言、感人的事例，展现了志愿军战士崇高的爱国主义精神和革命英雄主义精神。本节课的教学目标旨在引导学生理解课文内容，感受志愿军战士的伟大精神，培养学生的爱国情怀。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言运用能力。通过学习《谁是最可爱的人》，学生将感受志愿军战士的崇高品质，增强文化自信；通过品味文章语言，提升审美鉴赏能力；同时，通过仿写、讨论等活动，锻炼语言表达和思维创新能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解志愿军战士的英雄事迹和崇高精神。

2.品味文章的语言艺术，学习作者的写作手法。

难点：

1.深入理解志愿军战士爱国情怀的内涵。

2.将文本中的英雄形象与学生的现实生活相结合，引发情感共鸣。

解决办法：

1.通过多媒体展示战争背景和英雄事迹，帮助学生直观理解。

2.引导学生分析课文中的修辞手法，如对比、排比等，提高语言鉴赏能力。

3.组织学生分组讨论，分享自己对英雄事迹的理解，鼓励学生表达个人观点。

4.设计写作练习，让学生尝试模仿课文中的写作手法，创作自己的文章，以加深理解和实践运用。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步深入理解课文内容，同时鼓励学生发表个人见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演志愿军战士，体验他们的生活和情感，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示战争场景和英雄事迹，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组合作，让学生共同分析课文中的修辞手法，提升语言鉴赏能力。

5.结合写作练习，指导学生运用所学知识创作短文，提高语言表达和创造性思维能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放抗美援朝战争的历史影像片段，引导学生思考战争背景和志愿军战士的英勇事迹。

-回顾旧知：提问学生关于上一节课的学习内容，回顾战争年代英雄人物的事迹。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《谁是最可爱的人》一课的背景、主题和写作手法。

-举例说明：通过课文中的具体事例，如“冰雕连”的故事，让学生感受志愿军战士的英勇无畏。

-互动探究：组织学生讨论志愿军战士的爱国情怀和革命英雄主义精神，引导学生思考如何在现实生活中践行这些精神。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组讨论，让学生根据课文内容，创作一段关于志愿军战士的短文，表达自己的理解和感悟。

-教师指导：巡回指导，针对学生的创作进行点评和指导，帮助他们提升写作水平。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调志愿军战士的伟大精神对学生成长的意义。

-引导学生思考如何在日常生活中传承和发扬这种精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读相关历史资料，了解抗美援朝战争的历史背景，撰写一篇关于志愿军战士的读后感。

-提醒学生注意作业的完成时间，确保质量。

教学过程详细步骤如下：

（一）导入

1.播放抗美援朝战争历史影像片段，引导学生关注战争背景和志愿军战士的英勇事迹。

2.提问学生关于上一节课的学习内容，回顾战争年代英雄人物的事迹。

（二）新课呈现

1.讲解《谁是最可爱的人》一课的背景、主题和写作手法。

2.通过课文中的具体事例，如“冰雕连”的故事，让学生感受志愿军战士的英勇无畏。

3.组织学生讨论志愿军战士的爱国情怀和革命英雄主义精神，引导学生思考如何在现实生活中践行这些精神。

（三）巩固练习

1.分组讨论，让学生根据课文内容，创作一段关于志愿军战士的短文，表达自己的理解和感悟。

2.教师巡回指导，针对学生的创作进行点评和指导，帮助他们提升写作水平。

（四）课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调志愿军战士的伟大精神对学生成长的意义。

2.引导学生思考如何在日常生活中传承和发扬这种精神。

（五）作业布置

1.布置作业：要求学生课后阅读相关历史资料，了解抗美援朝战争的历史背景，撰写一篇关于志愿军战士的读后感。

2.提醒学生注意作业的完成时间，确保质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-抗美援朝战争历史资料：收集与抗美援朝战争相关的历史文献、图片、视频等资料，为学生提供更丰富的历史背景信息。

-志愿军战士事迹介绍：搜集志愿军战士的英雄事迹，包括战斗故事、生活片段等，让学生更深入地了解志愿军战士的精神风貌。

-现代英雄人物案例：介绍一些在和平时期为国家和人民作出贡献的英雄人物，如科学家、教师、医护人员等，让学生认识到英雄精神在各个领域的体现。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：推荐学生阅读《抗美援朝战争纪实》、《志愿军战歌》等书籍，深入了解战争的全过程和志愿军战士的英勇事迹。

-观看纪录片：组织学生观看《抗美援朝战争》、《英雄儿女》等纪录片，通过影像资料感受战争的残酷和英雄的伟大。

-参观历史展览：鼓励学生参观抗美援朝战争纪念馆、革命烈士陵园等，实地感受历史的厚重和英雄的崇高。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己了解的英雄人物故事，增强班级凝聚力，弘扬英雄精神。

-创作文学作品：鼓励学生以志愿军战士或现代英雄人物为原型，创作诗歌、散文、小说等文学作品，表达对英雄的敬意和赞美。

-开展社会实践活动：组织学生参与社区服务、公益活动等，将英雄精神融入到实际行动中，培养学生的社会责任感和奉献精神。

-开展辩论赛：以“英雄精神在当代的意义”为主题，组织学生开展辩论赛，引导学生深入思考英雄精神的时代价值。

-开展手抄报比赛：让学生以“英雄赞歌”为主题，设计手抄报，展示志愿军战士和现代英雄人物的形象，弘扬英雄精神。七、教学反思今天这节课，我带大家学习了《谁是最可爱的人》这篇课文。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放历史影像片段，激发了学生的兴趣。但是，我也意识到，有些学生可能对这段历史并不那么熟悉，所以在接下来的讲解中，我需要更加注重背景知识的介绍，让学生更好地理解课文的内容。

其次，在讲解课文的过程中，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释志愿军战士的英勇事迹，但我也发现，有些学生对于这些英雄事迹的理解还不够深入。这可能是因为他们的生活经验有限，对战争的残酷和英雄的牺牲缺乏直观的感受。因此，我打算在今后的教学中，结合更多的历史资料和现实案例，帮助学生更好地理解英雄精神的内涵。

在互动探究环节，我组织了小组讨论，让学生分享自己对英雄事迹的理解。这个环节的效果还不错，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点。但是，我也发现，有些学生在讨论中比较被动，可能是因为他们不太擅长表达自己的看法。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，提高他们的表达能力和自信心。

在巩固练习环节，我布置了写作练习，让学生尝试模仿课文中的写作手法。这个环节的设计初衷是好的，但实际操作中，我发现部分学生的写作基础比较薄弱，难以完成高质量的写作任务。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生写作技巧的指导，尤其是对于写作基础较差的学生，要给予更多的个别辅导。

课堂总结环节，我强调了志愿军战士的伟大精神对学生成长的意义。这个环节我觉得做得不错，学生们都能感受到英雄精神的鼓舞。但是，我也意识到，仅仅在课堂上强调是不够的，我们需要将这