3.13资源收集途径（教学设计）-信息技术三年级下册同步备课（浙教版）

3.13资源收集途径（教学设计）-信息技术三年级下册同步备课（浙教版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何收集网络资源，包括搜索引擎的使用、网络资源的筛选和评价等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本“信息检索”章节内容紧密相连，学生在学习本节课之前，已具备基本的网络操作知识和信息检索技能。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养，包括信息意识、计算思维和数字化学习与创新。学生将通过实际操作，提升对网络资源的敏感度，学会运用计算思维进行问题解决，以及发展数字化学习策略，为终身学习和适应信息社会打下基础。学情分析信息技术三年级下册的学生处于小学阶段，他们对计算机和网络有初步的认识，但对网络资源的收集和利用还处于基础阶段。学生层次上，部分学生对计算机操作较为熟悉，能够熟练使用鼠标和键盘，但大部分学生对网络资源的检索和筛选能力有限。在知识方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开机、关机、文件管理等，但在网络资源收集方面，他们可能缺乏有效的搜索策略和评价标准。

在能力方面，学生的信息处理能力、批判性思维和创新能力有待提高。他们在面对大量信息时，往往难以筛选出有价值的内容，且在评价资源时，缺乏全面性和客观性。此外，学生的团队合作能力也需要加强，因为在资源收集过程中，往往需要与他人协作。

在素质方面，学生的信息素养和网络安全意识需要培养。他们需要学会辨别网络信息的真伪，保护个人隐私，遵守网络道德规范。行为习惯上，学生可能存在过度依赖网络、沉迷游戏等问题，这会影响他们的学习效率和身心健康。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备网络连接的电脑，投影仪，音响设备。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：网络搜索引擎，如百度、搜狗等，以及相关的教育网站资源。

-教学手段：PPT演示文稿，用于展示搜索技巧和资源评价标准；电子文档，提供搜索案例和练习题；视频教程，介绍网络资源收集的步骤和方法。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时是如何查找信息的？你们认为在查找信息时需要注意什么？”来激发学生的兴趣和思考。

-展示一些学生在日常生活中可能遇到的信息查找场景，如查找天气预报、查找学校通知等，引导学生认识到信息查找的重要性。

-介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何高效地收集网络资源，包括搜索引擎的使用、网络资源的筛选和评价等。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍搜索引擎的基本使用方法，包括关键词的选择、搜索结果的排序等。

-教师演示如何使用百度搜索引擎，引导学生观察搜索结果的页面布局和操作步骤。

-学生跟随教师操作，尝试使用关键词进行搜索，并讨论搜索结果的相关性。

-第二条：讲解网络资源的筛选技巧，如利用高级搜索功能、筛选特定类型或来源的资源等。

-教师展示如何设置搜索条件，如时间范围、网站类型等，以提高搜索的精准度。

-学生练习设置搜索条件，并分享自己的搜索结果，讨论筛选技巧的有效性。

-第三条：介绍网络资源的评价标准，包括内容的真实性、权威性、时效性等。

-教师列举一些常见的网络信息陷阱，如虚假新闻、过时信息等，引导学生学会辨别信息真伪。

-学生分组讨论，根据评价标准对提供的网络资源进行评价，并分享评价结果。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生独立完成一个搜索任务，如查找关于春天的诗歌。

-学生根据所学知识，使用搜索引擎进行搜索，并记录搜索过程和结果。

-第二条：学生分组进行资源收集，每人负责收集一个主题的相关资源。

-学生讨论并确定收集的主题，然后分别进行搜索和筛选，最后将收集到的资源进行整理和分享。

-第三条：学生根据收集到的资源，撰写一篇简短的文章或制作一份小报。

-学生运用所学知识，对收集到的资源进行评价和整合，表达自己的观点和创意。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何提高搜索效率。

-学生举例说明自己在搜索过程中遇到的问题，如关键词选择不当、搜索结果过多等。

-小组共同探讨解决方案，如使用高级搜索功能、缩小搜索范围等。

-第二方面：讨论如何辨别网络信息的真伪。

-学生分享自己在查找信息时遇到的虚假信息案例，讨论如何判断信息的真实性。

-小组讨论如何利用网站背景、信息来源等手段来判断信息的可靠性。

-第三方面：讨论如何评价网络资源的质量。

-学生根据评价标准，对提供的网络资源进行评价，并说明评价理由。

-小组讨论评价过程中遇到的问题，如评价标准的主观性等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括搜索引擎的使用、网络资源的筛选和评价等。

-教师举例说明本节课的重难点，如如何设置搜索条件、如何辨别信息真伪等。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生利用所学知识完成一个网络资源收集任务，并提交作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术基础：介绍网络的基本概念，如互联网、局域网、广域网等，以及它们的区别和联系。

-网络协议：简要介绍TCP/IP协议、HTTP协议等在网络通信中的作用。

-网络安全：讲解网络安全的基本知识，如病毒防护、个人信息保护、网络安全法律法规等。

-互联网发展史：概述互联网的发展历程，介绍一些重要的互联网事件和技术突破。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或网络文章，深入了解网络的基本概念和互联网的发展史。

-建议学生参与学校的网络安全教育活动，如网络安全知识竞赛、网络安全讲座等，提高网络安全意识。

-鼓励学生利用课余时间访问正规的教育网站，如国家数字图书馆、中国知网等，学习更多与信息技术相关的知识。

-建议学生参与学校或社区的信息技术实践活动，如编程学习、网页制作等，提高实际操作能力。

-学生可以关注一些与信息技术相关的科技新闻，了解最新的信息技术动态和发展趋势。

-建议学生尝试使用不同的搜索引擎，比较它们的优缺点，学会根据不同的需求选择合适的搜索工具。

-学生可以学习如何使用在线资源进行学术研究，如利用学术搜索引擎查找文献、使用在线数据库等。

-建议学生参与学校的网络文化活动，如网络文学创作、网络艺术展览等，培养创新思维和审美能力。

-学生可以尝试制作个人博客或参与网络论坛，提高自己的网络表达能力和社交能力。

-建议学生学习如何使用网络资源进行自主学习，如在线课程、教育视频等，培养终身学习的习惯。教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我们更好地了解学生的学习情况，同时也让我们对自己的教学方法和策略进行反思和调整。以下是我对本次“3.13资源收集途径”教学的一些反思与改进措施。

首先，我发现课堂上的互动环节相对较少，学生们在参与讨论和实践活动时积极性不够高。这可能是因为我对课堂氛围的营造不够，没有充分调动学生的积极性。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的提问、小组讨论和角色扮演等方式，增加课堂互动，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣。

其次，学生在实践活动中的表现参差不齐，有的学生能够迅速掌握搜索技巧，而有的学生则显得有些迷茫。这让我意识到，在教学中，我需要根据学生的不同水平进行分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导。例如，对于基础较差的学生，我可以提供详细的步骤指导；而对于基础较好的学生，我可以鼓励他们进行更深入的探索。

再者，课堂上的评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂小测验、项目展示、学生互评等，这样既能了解学生的知识掌握情况，也能考察他们的综合运用能力。

此外，我在课后布置的作业中，发现部分学生对于网络资源的评价标准掌握不牢固。针对这个问题，我打算在未来的教学中，加强对网络资源评价标准的讲解，并通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中学会如何评价网络资源。

在教学手段上，我发现多媒体课件虽然直观，但有时过于依赖图片和动画，可能会分散学生的注意力。因此，我计划减少课件的视觉元素，更多依靠文字和图表来呈现信息，让学生专注于内容的理解和吸收。

最后，我在课后与学生的交流中了解到，他们对网络资源的收集和利用存在一定的困惑，比如如何判断信息的可靠性、如何避免信息过载等。针对这些问题，我计划在下一节课中增加网络安全和信息素养方面的内容，帮助学生建立正确的网络使用观念。板书设计①资源收集途径概述

-网络资源收集的重要性

-常见的网络资源类型

②搜索引擎使用技巧

-关键词选择

-高级搜索功能

-搜索结果排序

③网络资源筛选与评价

-网络资源评价标准

-信息真实性判断

-权威性和时效性考量重点题型整理1.题型：搜索引擎关键词的选择

-细节补充：关键词应简洁、准确，能够反映搜索内容的主题。

-举例：如果想要搜索关于“春天的诗歌”，则关键词可以是“春天诗歌”。

2.题型：使用高级搜索功能

-细节补充：高级搜索功能可以帮助用户精确地定位搜索内容。

-举例：在百度搜索引擎中，可以通过设置时间范围、文件类型等条件来缩小搜索结果。

3.题型：网络资源评价

-细节补充：评价网络资源时，应考虑内容的真实性、权威性和时效性。

-举例