专项训练：名著阅读-2025-2026学年统编版九年级语文上册

期中（专题训练）：名著阅读-2025-2026学年统编版语文九年

级上册

阅读下面的文字，完成下面小题。

【片段一】有一回，我就听得一间空屋里有着这种“数钱”的声音，推门进去，一条蛇

伏在横梁上，看地上，躺着一匹隐鼠，口角流血，但两肋还是一起一落的。取来给躺在一个

纸盒子里，大半天，竟醒过来了，渐渐地能够饮食，行走，到第二日，似乎就复了原，但是

不逃走。放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝踝。给放在饭桌上，

便捡吃些菜渣，舔舔碗沿：放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舔吃了研着的墨汁。

（摘编自《朝花夕拾》《狗•猫・鼠》）

【片段二】三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。

今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！”

他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等说我做不得和尚，上不得

西大，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！“那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，

说一声：“老孙去也！“三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。

（摘编自《西游记》第十四回《心猿归正六贼无踪》）

【片段三】唐僧道：“你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。

倘到城市之中，人烟凑集之处，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，

教我怎的脱身？你回去罢！“行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。

我倒打死他，替你除了害.你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：'事

不过三。'我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便去了，只是你手下无人。”

他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，

今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”

（摘编自《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》）

1.下列有关《朝花夕拾》和《西游记》的理解分析，正确的一项（）

A.片段一选自《朝花夕拾》，作者追忆童年时救养一只隐鼠的经历。从童年鲁迅的眼光

看，这只隐鼠活泼、可爱，但是从成年鲁迅的眼光看，它虽代表弱者，但扰乱作者磨墨

写字，甚是可恶。

B.《西游记》中孙悟空做弼马温期间喝光蟠桃宴上的仙酒，又吃尽了太上老君的仙丹，

闯下大祸，酒醒后担心玉帝责罚，逃回花果山。

C.片段三写因孙悟空打死白骨精的三个化身，唐僧认为孙悟空滥杀无辜，故而要赶走

他。但孙悟空内心其实不舍得走，被逐之后还口称麻父，话里话外透出关心，足见是有

情有义的猴王，与片段二第一次离开的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重。

D.读《西游记》一书时，我们可以采用精读和跳读相结合的形式。对于“三调芭蕉扇''

的故事，作者用了三个章回的篇幅来讲述，略显重复、冗长，可以跳读。

2.小说中，对人物的称呼有时能体现其身份地位、际遇处境、形象特点等。请结合以下几

个对孙悟空的不同称呼及相应的情节，简要分析孙悟空的人生经历及其给你带来的启示。

美猴王行者（孙行者）斗战胜佛

3.在班级的联欢会上，名著中的人物将出：现在舞台上。请阅读下面文字，完成填空。

老师：《名著人物来到我身i力》这个节目，我们计划以“磨难”为话撅。正如名著中所反映的，

没有谁的人生坦荡无阻，大家来淡淡自己的想法吧。

小语：《水浒传》中的英雄好汉，在磨难中忍无可忍，最终被逼上梁山。我认为①就是

这样的人，他武艺高强，但在多次遭到陷害的时候，依然选择委曲求全，一味忍让，直到陆

虞候火烧②，他才开始走上反抗之路。

小文：简•爱的人生也是充满了磨难，她从小在苦难中长大，但是她自尊自强，追求③____,

这特别表现在她果断离开桑菲尔德庄园这件事上.

小博：我也想做一个像简爱一样的人。但是我更喜欢艾青的诗歌，我们的祖国母亲也曾经

历磨难和痛苦，艾青把对祖国的热爱和对光明的渴望都寄托在了“④”和“⑤”的意

象中。

老师：每一位强者的背后，都有默默努力的故事。愿我们都学会在逆境中强大，在挫折中获

得成长。

4.有效的阅读方法能帮助我们增长知识、丰盈心灵。请你参照下面的示例，从以下两部名

著中低现基二，结合著作的相关内容，说说你在阅读过程中对读书方法使用的体会。

①《艾青诗选》②《水浒传》

示例：阅读《骆驼祥子》时，我图画了祥子在烈日下拉车时燥热天气描写的语句，在

旁边做了批注，判断出这里是环境描写，表现出祥子拉车的艰辛，也看到了一个为理想而吃

苦耐劳的祥子。这种囤点批注的阅读方法让我更深刻地理解了环境描写的作用。

5.分享阅读《儒林外史》成果。

⑴九年级举行“图说名著''活动，下面是“图说儒林''展板部分图片，请根据图片展示的故事情

节，写出人物姓名，并指出这三位在《儒林外史》中先出场的是谁。

第一幅人物A.—第二幅人物B.—第三幅人物C.先出场的是(填字母)

(2)校园文化艺术节中，各班级排演了《儒林外史》课本剧。请结合你的理解，仿例设计课

本剧二，从主题词、精彩画面角度设计。

课本剧一：范进中举发疯

主题词：热衷功名、迂腐无能精彩画面：范进得知自己中举，拍手笑道“我中了”，跌跌

撞椅，疯跑上街。

课本剧二：杜少卿夫妇游山

主题词：精彩画面：

(3)阅读名著有多种策略，请根据策略和内容，完成阅读任务。

阅读策略内容呈现阅读任务

第13回遮眺夫求贤问业马纯上仗义疏财

第14回遽公孙书坊送良友马秀才山洞遇神从这三个回目可

关注

仙猜出马二先生①一

章回目录

第15回葬神仙马秀才送丧思父母匡童生尽的形象特点。

孝

“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是什么

低三下四的人家！你既要耍我，怎的不张灯

从语言描写中可

关注结彩、择吉过门？把我悄情地抬了来，当蚱

以看出沈琼枝②一

人物描写娶妾的一般光景。我且不问他要别的，只叫

的性格特点。

他把我父亲写的婚书拿出来与我看，我就没

得说了。”

的经历，谈谈你对这句话的理解。

8.阅读名著，完成下面小题。

【甲】

一调借扇遇挫得增定风丹3-假借扇失败

孙悟空三调芭

二调且骗得真扇々魔王破计拿回真扇失败

蕉扇

三调众神助阵大战牛魔王罗刹救夫交出芭蕉扇成功

【乙】

罗刹又骂道：“波翔为卜！好没道理，没分晓！个学冬生,尚未报得；借扇之意，岂得

如心！你不要走！吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战

经五七回合，罗刹女手软难抡，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者揭了一

撮。行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番。任你怎么搦来，老孙若

动一动，就不算汉子！”小罗刹又揭两掘，果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，

将门紧紧关上。

(《西游记》第59回)

⑴请联系原著，说说【乙】中的加点词“李干之仇”指的是什么。

⑵请你将【甲】中思维导图的空白处补充完整。

(3)孙悟空被封为“斗战神佛”，但他在过火焰山的过程中却几经波折并不断寻求帮助，你觉得

他配得上这一封号吗？请结合孙行者三调芭蕉扇的内容，说说你的观点。

(4)鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》“使神魔皆有人情•，精魅亦通世故联系整本

书说说你对这句话的理解。

阅读下面的片段，完成下面小题。

【片段一】

工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一

会儿，头朝着外面，触须经微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟

头，看得有些不耐烦了。

【片段二】

四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧

嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅脍，沐浴

在温暖的阳光中。什么样的钱声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？

【片段三】

在洞口站岗放哨看门守屋的这只A比其它的A年岁大。它是这个住宅的建造者，是现

在正在忙着采集花粉的A姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的A的外婆。三年前，当它还是个

花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。现在，它的卵巢已经萎缩，它该休

息了。不，“休息”一词在此运用不当。它还在干活儿，它在为这个家尽自己绵薄之力。

它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。

（节选自《昆虫记》）

9.根据你对选段的了解，选出对作品理解不正确的一项（）

A.《昆虫记》这是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的十

卷本科普巨著，被誉为“昆虫的史诗

B.片段一中“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”可知,蟒蟀修建住宅不辞辛劳、

非常勤劳，同时也说明了作者观察的细致、时间长。

C.片段二中“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”概括了蝉的

一生的同时，表达了作者对蝉的生长过程以及漫长而苦难的生存历程的感叹、同情和怜

爱。

D.片段三描写的昆虫A是切叶蜂，它还能精准地剪下各种大小适当的圆叶片来做巢穴

的盖子V

10.鲁迅说《昆虫记》是一部“很有趣，也很有益的书”。请你根据上述三个片段，结合自己

的阅读体验，分析这本书在“有趣、有益”方面的体现。

《期中（专题训练）：名著阅读-2025-2026学年统编版语文九年级上册》参考答案

1.C2.孙悟空名称的变化与人生经历息息相关，代表着孙悟空的成长。

人生经历：美猴王：在花果山，他凭借着自己的智慧和勇气，成功闯进了水帘洞，被众猴尊

为“美猴王启示我们要勇敢面对未知和挑战。

行者（孙行者）：在拜唐僧为师时，得名“行者（孙行者）“，一路斩妖除魔，忠心护师两天

取经。后示我们在面对困难和挑战时，要不断前行、克服困难，并在实践中不断成长和觉悟。

斗战胜佛：在经历了九九八十一难后，孙悟空终于修成正果，他成为“斗战胜佛”。启示我们

在人生路上要有坚定的信念和不屈的精神，只有不断修行、不断挑战自己，才能最终实现价

值和梦想。

【解析】1.本题考查名著阅读。

A.在《狗猫鼠》一文中，鲁迅没有将隐鼠视为扰乱自己工作的麻烦事物，而是通过这件事表

达了他对猫捉鼠的直觉反感，隐鼠象征了弱小生命被压迫的命运，与鲁迅对弱者的同情相契

合，“但扰乱作者磨墨写字，甚是可恶”理解错误；

B.孙悟空做齐天大圣期间喝光蟠桃宴上的仙酒，又吃尽了太上老君的仙丹，闯下大祸，酒醒

后担心玉帝责罚，逃回花果山。“孙悟空做弼马温期间喝光蟠桃宴上的仙酒''说法错误；

D.“三调芭蕉扇”的故事，作者用了三个章回的篇幅来讲述，情节生动，可以精读。“略显重

复、冗长，可以跳读“理解错误；

故选C。

2.本题考查名著阅读。

结合名著情节，分析孙悟空的人生经历，再结合孙悟空的人生经历谈启示，言之有理即可。

示例：孙悟空的人生经历：美猴王一孙行者一斗战胜佛。孙悟空从一个无知无畏、不受约束

的山野石猴，成长为美猴王，他拜师学艺，成为齐天大圣，而后拜唐僧为师，得名“行者（孙

行者）”，护唐僧西天取经，成为斗战胜佛，他的一生是不断成长的过程。启示：人要不断

努力，向自己的目标奋进.即使遇到再多困难，也不能放弃，要勇往直前，实现自己的人生

价值。

3.林冲草料场自由平等土地太阳

【详解】本题考查名著识记。

第一空，根据“武艺高强，但在多次遭到陷害的时候，依然选择委曲求全，一味忍让”以及“直

到陆虞候火烧……才开始走上反抗之路”这些关键信息，可知说的是林冲。林冲原是八十万

禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害。他起初一直除忍,

不想与高俅等人起冲突。例如在误入白虎堂后，被刺配沧州，一路上受尽折磨，他都默默忍

受。故填：林冲。

第二空，林冲被发配沧州后，被安排看守草料场。陆虞候受高俅指使，与富安、差拨一起火

烧草料场，企图烧死林冲。正是这次事件，让林冲彻底认清了现实，忍无可忍，最终杀死了

陆虞候等人，雪夜上梁山，走上了反抗的道路。故填：草料场。

第三空，《简•爱》是英国女作家夏洛蒂・勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。

作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终

获得幸福的故事。简•爱自幼父母双亡，在贸母家受尽欺凌，在寄宿学校也遭遇了种种磨难，

但她始终保持着独立的人格和强烈的自尊心。在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特相爱，然而当

她得知罗切斯特已有妻子时，尽管深爱着对方，却依然果断离开，因为她追求的是自由平等

的爱情，不愿在这样不平等的关系中委屈自己。故填：自由平等。

第四空，在艾青的诗歌中，“太阳”是一个重要的意象，它象征着光明、温暖、希望和新牛。

艾青通过对太阳的歌颂，表达了时光明的热烈向往，以及对祖国未来的美好憧憬。在祖国遭

受磨难和痛苦的时候，他希望“太阳”能驱散黑暗，给中国大地带来光明和希望。“火把”也是

艾青诗歌中常见的意象，它与“太阳”一样，代表着光明和希望。在黑暗的年代，“火把”象征

着人们心中的信念和力量,能够照亮前行的道路，激励人们勇敢地追求光明，反抗黑暗势力。

故填：土地、太阳。

4.示例一：①阅读《艾青诗选》时，我采用了分类批注法。按诗歌主题分类，对“土地”“太

阳”等意象相关诗句进行批注，体会艾青对祖国和人民的深情。这也使我更加深刻地理解了

艾青的爱国情怀，感受到诗歌独特的艺术魅力与情感力量，同时也激发了我对祖国深深的爱。

示例二：②阅读《水浒传》时，我把同是嫉恶如仇、侠肝义胆的鲁智深和李逵进行比较，发

现鲁智深粗中有细，豁达明理，李逵头脑简单，直爽率真。从中我体会到了比较阅读能发现

人物间的共性与个性，从而更深刻地认识人物。

示例三：②阅读《水浒传》时，我运用情节梳理法与人物分析法。细致梳理各路英雄上梁山

的情节脉络，绘制情节图，清晰故事走向。同时深入分析林冲、鲁智深等人物性格，从林冲

的隐忍到爆发，鲁智深的豪爽侠义，通过对比、归纳，体会到作者塑造人物的精妙。这让我

不仅领略到梁山好汉的魅力，更感受到北宋末年社会的复杂与矛盾，对作品内涵有了更深刻

的把握。

【详解】本题考查名著阅读方法体会。

首先选择书籍并确定阅读方法：先从《艾青诗选》《水浒传》中选定一本。比如选《艾青诗

选》，可以采用精读诗歌、分析意象的方法；若选《水浒传》，可使用分类整理人物形象特点

及相关情节等方法。然后结合内容阐述体会：以《艾青诗选》为例，在阅读过程中精读如《我

爱这土地》等诗篇，分析诗中的“土地”“太阳”等意象。体会到这些意象凝聚着作者对祖国深

深的眷恋与热爱，通过这种精读意象的方法，能深入诗人的内心世界，理解诗歌的深层内涵，

感受到诗歌独特的艺术魅力与情感力量，从而更好地把握作品的主题与情感基调等。

示例一：阅读《艾青诗选》时，我采用了摘录和反思的方法。在阅读《大堰河——我的保姆》

这首诗时.，我摘录了诗中描绘大堰河辛勤劳作和无私奉献的句子,并在旁边写下自己的感受,

思考诗人如何通过细腻的语言表达对大堰河的深厚感情.这种摘录和反思的方法帮助我更好

地理解诗歌的情感内涵和艺术表现手法。

示例二：阅读《水浒传》时，我采用了人物专题阅读的方式，通过人物分析，了解宋江、李

逵、武松等梁山好汉性格特点及其义薄云天的精神。如穴江重视义气、讲究策略，而李逵直

爽、率直。对人物讲行对比，能够帮助我用好地理解作品的社会意义和对人性的揭示，樨高

阅读趣味，还能更深刻感受《水浒传》的艺术魅力及思想内涵。

5.（1）严监生周进王冕C

（2）不拘礼俗、蔑视礼法（或轻视礼教、尊重妇女、平等爱人）杜少卿拉着夫人

的手在山中同游一里多路，不惧别人的眼光。

（3）①仗义疏财（或乐善好施、善良助人）②自尊自立（或勇敢反抗、镇静从容）

【详解】（1）本题考查名著内容识记"

第一幅图展现的是严监生临死前因为灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏

挑掉一茎，才咽气的情节，所以人物是严监生。

第二幅图描绘的周进在贡院撞号板痛哭的情节，人物是周进。

第三幅图呈现的是王冕在湖边放牛时，自学画画，画荷花的情景，人物是王冕。

在《儒林外史》中，王冕是书中第一回第一位出场的人物，他蔑视权贵、不慕名利，是作者

理想中的人物形象。

（2）本题考查名著阅读及设计活动。

首先，分析杜少卿夫妇游山这一情节所体现的人物性格特点等，确定主题词（四字短语）。

杜少卿蔑视科举，不愿与达官贵人交往，携妻子游山表现出他对自由、率性生活的追求，同

时也体现出他对传统礼教的叛逆，夫妻同游还展现出他对妻子的尊重与二人感情的深厚。其

次，根据情节内容，用简洁的语言描述出最具代表性的精彩画面；

示例：主题词：蔑视功名、自由率性、尊重女性

精彩画面：杜少卿与妻子携手漫步山中，二人谈笑风生，欣赏着山间美景。

(3)本题考查名著人物形象分析。

(1)根据第十三回“蓬酰夫求贤问业马纯上仗义疏财'’和第十四回“遂公孙书坊送良友马秀

才山洞遇神仙”中的故事情节“遽公孙因为一个枕箱惹上官司，马二先生自己出了九十多两银

子，把旧枕箱取回来，替渡公孙消灾”，以及第十五回“葬神仙马秀才送丧思父母匡童生尽

孝”中马二先生资助匡超人回乡盘缠和衣服、食物等可以看出，马二先生仗义疏财、宅心仁

厚。

(2)根据“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是什么低三下四的人家'’以及"只叫他把我父

亲写的婚书拿出来与我看，我就没得说了“可知，沈琼枝不允许自己被轻慢对待，要求对方

拿出婚书，表现出她自尊自立的性格特点，面对不合理的情况，她勇敢反抗，且说话镇静从

容。

6.示例一：《西游记》《海底两万甲》：展开想象方翼，这两部名著当中都有大曷的想象的情

节，如《西游记》中孙悟空的如意金箍棒、不同凡响的时空概念，《海底两万里》中美妙壮

观的海底世界。

示例二：《钢铁是怎样炼成的》《简•爱》：探索成长之路，这两部名著都讲述了主人公的成长

过程，《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔成长为钢铁战士的故事，《简・爱》讲述了简•爱自尊、

自信、自强的成长故事，都给予读者成长启示。

【详解】本题考查名著内容理解赏析。

《西游记》作者吴承恩，是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。讲述了唐僧师徒

四人两天取经的故事，一路上他们降妖除魔，历经九九八十一难，如三打白骨精、三借芭蕉

扇等。孙悟空的机智勇敢、唐僧的慈悲善良、猪八戒的憨态可掬、沙僧的忠厚老实，在取经

途中尽显，展现了一个奇幻瑰丽的神话世界。

《海底两万里》作者儒勒凡尔纳，是一部科幻小说。故事讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆

人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。他们在海底两万

里的行程中，看到了奇妙的海底景观，遭遇了土著围攻、同鲨鱼搏斗等惊险情节，体现了

人类对未知海洋世界的探索。

《钢铁是怎样炼成的》作者尼古拉・奥斯特洛夫斯基，以主人公保尔•柯察金的生活经历为线

索，展现了从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面。

保尔在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战士，他的坚韧、勇敢和对理想

的执着追求，激励看无数读者。

《简•爱》作者夏洛蒂・勃朗特，是一部具有自传色彩的长篇小说。作品讲述了贫苦孤女简•爱

为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。她在舅母家遭受虐待，在洛伍德学校历经

磨难，后来到桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特先生相爱。简•爱自尊自爱、追求平等

的形象深入人心。

做答此题，首先分析名著特点。对于第一组《西游记》和《海底两万里》，它们的突出特点

是充满想象元索。《西游记》构建了一个神、妖、佛并存的奇幻世界，有各种神奇法术、法

宝和奇珍异兽；《海底两万里》则想象了在当时尚未被深入探索的海底世界，有奇妙的海底

生物、先进的潜艇等；对于第二组《钢铁是怎样炼成的》和《简•爱》，核心在于人物的成长。

保尔从一个懵懂少年历经战争、疾病等磨难，成长为坚定的无产阶级革命战士；简•爱从寄

人篱下的孤女，不断追求立等和尊严，在爱情和生活中实现自我价值；其次，确定专栏标题。

从两者共通的特性出发，如第i组的“想象”，第二组的“成长”，拟定能够涵盖两部名著共性

的标题：结合名著具体内容，详细说明标题与名著的关联，解释为什么这样分类和拟定标

题。

示例一：《西游记》《海底两万里》：开启奇幻冒险之旅。这两部名著都充满了引人入胜的冒

险情节。在《西游记》里，唐僧师徒四人从东土大唐出发，一路西行，途径女儿国、火焰山

等众多奇特之地，遭遇无数妖魔鬼怪，像白骨精三次变幻试图迷惑师徒，红孩儿口吐三昧真

火，他们凭借智慧和勇气化解重重危机。《海底两万里》中，阿龙纳斯等人跟随尼摩船长乘

坐鹦鹉螺号潜艇，在海底环球旅行，经历了搁浅、土著闱攻、同鲨鱼搏斗等惊险遭遇，探索

神秘的海底世界，开启一场震撼人心的冒险。

示例二：《钢铁是怎样炼成的》《简・爱》：奏响理想与尊严之歌。这两部名著都围绕着主人公

对理想和尊严的坚守展开，《钢铁是怎样炼成的》中，保尔将自己的理想融入到革命事业中，

即使在身体残疾、双目失明的困境下，也凭借顽强意志坚持写作，践行着为共产主义事业奋

斗终身的理想。《简•爱》中，简•爱始终坚守自己的尊严，面对舅母的虐待、学校的不公，她

不屈服；在爱情中，得知罗切斯特有妻了后，她毅然离开，当罗切斯特遭遇变故，她又因真

爱和对平等的追求回到他身边，展现出对尊严和理想爱情的执着。

7.(1)夏洛蒂・勃朗特海伦•彭斯(或海伦)罗切斯特

⑵D

(3)简•爱在得知罗切斯特有妻子后选择离开桑菲尔德，体现了她的自尊自爱(理性)；圣约翰

的求婚，让她更坚定了自己对罗切斯特的感情，从而离开圣约翰回到遭遇变故后残疾的罗切

斯特身边，懂得追求真爱，体现了她的成长。

【详解】（I）本题考查文学常识。

第一空，《简・爱》是英国女作家夏洛蒂・勃朗特创作的长篇小说，讲述了一个自幼父母双亡的

孤女简•爱，不断追求自由与尊严、坚持自我并最终获得幸福的故事，深刻展现了19世纪英

国社会的种种风貌，以及女性意识的觉醒。

第二空，语段一，根据“斯凯契德小姐在一块硬纸板上用醒目的字体写了，逾遢'两字，把它

经匣似的缚在①那宽阔、温和、聪明且显得厚道的额头上“可知，此段写简•爱好友海伦遭斯

凯契德小姐惩罚，简•爱为她打抱不平。故横线处人物为：海伦•彭斯（或海伦）。

第三空，语段二，由“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德……我已经认识了你，②先

生；想到自己非得永远离开你，真叫我害怕和痛苦”可知，该段是简•爱向罗切斯特表白，倾

诉离开桑菲尔德的痛苦。故横线处人物为：罗切斯特。

（2）本题考查名著阅读识记。

D.简•爱与罗切斯特第一次相遇是在简-爱回桑菲尔德的路匕罗切斯特的马滑倒,他受:伤，

简•爱帮助了他。当时简•爱并不知道他就是罗切斯特，且对这个陌生人的态度和口气卬象

不佳，并非第一印象比较好。

故选D。

（3）本题考查名著人物及内容概括。

简♦爱的经历深刻地诠释了“离开，有时是无奈，有时是理性抉择的结果，而最终都会带来

成长”这句话。

简•爱幼年时父母双亡，无奈离开父母温暖的怀抱，寄居于舅妈家。在舅妈家，她遭受了表

兄的欺辱、舅妈的歧视与虐待，生活痛苦不堪。这种寄人篱下的生活让她无奈地选择离开,

去往洛伍德学校。这一次离开是出于对摆脱痛苦环境的渴望，是无奈之举。在洛伍德学校,

恶劣的生活条件和严苛的教育方式让简•爱历经磨难，但也锻炼了她坚韧的意志，她努力学

习知识，不断充实自己，在精神上逐渐成长。

K大后，简•爱来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与罗切斯特相爱。然而，在得知罗切斯特已

有妻子后，尽管深爱着罗切斯特，简•爱还是做出了理性的抉择，毅然决然地选择离开。她

坚守自己的尊严和道德底线，不愿意成为破坏他人婚姻的第三者。这次离开使她陷入了极度

痛苦之中，但也让她更加坚定了自己的价值观。在离开桑菲尔德庄园后，简•爱风餐露宿，

历经艰辛，在圣约翰等好心人的帮助下，她获得了一份乡村教师的工作。在新的环境里，她

凭借自己的努力和智慧赢得了人们的尊重，经济上实现了独立，人格上也更加成热。

后来，简•爱怠外获得一笔遗产，成为了独立的女性。此时，她得知罗切斯特的妻子已死，

罗切斯特也因火灾失去了财产和健康。简•爱回到了罗切斯特身边，这是她成长后的成熟选

择，她不再是当初那个因爱而盲目冲动的女孩，而是在经历种种磨难后，以平等、独立的姿

态去面对爱情和生活。

简•爱的每•次离开，无论是无奈的被迫之举，还是理性的自主选择，都成为她成长路上的

重要转折点。在离开中，她不断磨砺自己，从一个寄人篱下、饱受欺凌的孤女，成长为一个

独M自主、有坚定信念和高尚人格的女性，实现了从身体到精神的全面成长O

8.(1)“夺子之仇”指的是罗刹之子红孩儿在火云洞抓了唐僧，想吃唐僧肉。孙悟空大战红孩

儿，最后请观音菩萨收服了红孩儿，让他做了善财童.子，从此红孩儿与罗刹骨肉分离。

⑵①变小虫入罗刹腹中；②假扮牛魔王

(3)示例1：配得上。孙悟空在三调芭蕉扇的过程中，斗罗刹、打牛魔王都没有出现败绩。而

且他懂得用智谋，变小虫、假扮牛魔王等都体现了他善于战斗的特点。

示例2：配不上。孙悟空在与罗刹和牛魔王对抗中，若没有灵吉菩萨的定风丹，仙对抗不了

芭蕉扇；若没有天兵天将的帮助，他一个人也收服不了牛魔王。

(4)示例1：在孙悟空取经的过程中，因为红孩儿的事情，孙悟空企图通过与牛魔王的结拜之

情化解矛盾，但罗刹不借芭蕉扇，牛魔王不认兄弟情，如意真仙不给落胎泉的泉水，他们都

因红孩儿与家人分离心生怨恨，体现了他们重视亲情和陪伴。

示例2：黄袍怪起初因为百花公主的求情放走了唐僧，后来因为唐僧报信给国王才将他变成

老虎.比起吃唐僧肉，他更重视与百花公主的感情。这体现了“使神魔皆有人情，精魅亦通

世故”的特点。

【详解】(1)本题考查名著内容识记。

根据《西游记》第四十司第四十一呵I,红孩儿假扮成受难的孩子，引诱唐僧师徒搭救，将

唐僧掳进火云洞。孙悟空和猪八戒前去营救，但被红孩儿的三味真火击败，后与孙悟空多次

交战。最终，孙悟空请来观音菩萨，菩萨用玉净瓶的甘露熄灭了三昧真火，收服了红孩儿,

”:他成为善财童子，从而导致红孩儿和罗刹母了分离。因止匕“夺了之仇”指的就是这个事件。

(2)本题考查名著内容识记。孙悟空三调芭蕉扇是《西游记》中的一个经典情节，讲述了

孙悟空为了借取芭蕉扇，与铁扇公主(罗刹女)斗智斗勇的故事。

一调芭蕉扇：唐僧师徒四人行至火焰山，因火焰山炎热无法前行，得知铁扇公主的芭蕉扇能

扇灭火焰山的火。孙悟空便前往芭蕉洞找铁扇公主借扇，但因之前红孩儿一事与铁扇公主结

下仇怨，铁扇公主一扇子将他扇到五万里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借

扇。公主又用扇扇他，孙悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。孙

悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来

回翻腾，公主腹中疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇；

二调芭蕉扇：孙悟空变成牛魔王的模样，骗走了真扇。牛魔王得知后，变成猪八戒夺回芭蕉

扇；

三调芭蕉扇：孙悟空、牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得

现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。根据以上故事情节分析解答即

可。

(3)本题考查名著人物形象的理解和评价。看问题的隹度不同，会有不同的观点看法。若

认为配得上，则可以从孙悟空善于斗争，敢于斗争，武力高强等角度阐述；若认为配不上,

则可以从多次求援，没有真正依靠自己的能力解决问题的角度展开。言之成理即可。

观点一：配得上。在三调芭蕉扇的过程中，孙悟空无论是与罗刹女还是牛魔王的交锋，都展

现出了强大的武力。仙能够与他们长时间战斗而不败，送足以讦明他的战斗能力。孙悟空不

仅武力高强，而且智谋出众。他通过变小虫、假扮牛魔王等手段，成功地从铁扇公主那里借

到了芭蕉扇。这些策略都体现了他善于运用智慧解决问题的特点。

观点二：配不上。虽然孙悟空在