5.1自然环境的整体性-以巴丹吉林沙漠为例教学设计2024-2025学年高二地理人教版（2019）选择性必修1

5.1自然环境的整体性——以巴丹吉林沙漠为例教学设计2024-2025学年高二地理人教版（2019）选择性必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：以巴丹吉林沙漠为例，探讨自然环境的整体性，分析自然环境各要素之间的相互作用和影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材选择性必修1第四章“自然地理环境的基本规律”中的“自然环境的整体性”部分相联系，学生需要回顾和运用已学过的自然地理环境各要素（如气候、地形、土壤、植被等）的相关知识，结合巴丹吉林沙漠的具体实例，深入理解自然环境的整体性原理。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理科学思维、人地协调观和区域认知能力。通过分析巴丹吉林沙漠的自然环境整体性，学生能够运用地理科学思维，理解自然要素之间的相互作用；通过对比分析，培养学生的人地协调观，认识到人类活动对自然环境的影响；同时，通过区域认知，提升学生识别和解读地理信息的能力，为后续学习打下坚实基础。三、学情分析1.学生层次：本节课面向高二年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的地理学科基础知识，对自然环境的基本要素有一定了解，但尚未形成系统的地理思维。学生在高中阶段的学习中，已经接触过自然地理环境的初步概念，但对于整体性这一复杂概念的理解可能存在一定的困难。

2.知识方面：学生在之前的学习中，对气候、地形、土壤、植被等自然地理要素有一定了解，但缺乏将这些要素联系起来，理解它们之间相互作用的深度。此外，学生对沙漠地区的地理特征了解有限，需要通过本节课的学习来拓展知识面。

3.能力方面：学生在地理思维能力、分析问题和解决问题的能力上有所提高，但面对复杂地理问题时，分析能力仍有待加强。学生需要通过实例学习，提升地理实践力和探究能力。

4.素质方面：学生在环保意识、可持续发展观念等方面有一定认识，但面对具体案例时，如何将理论与实践相结合，还需要进一步的引导和培养。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的主动学习意愿，但部分学生在课堂上容易分心，需要教师通过有效的教学策略和方法来激发学生的学习兴趣。

6.对课程学习的影响：学生的地理学科基础知识、地理思维能力和区域认知能力将对本节课的学习效果产生直接影响。此外，学生的环保意识和可持续发展观念将有助于他们在学习巴丹吉林沙漠这一案例时，能够从人地协调的角度进行分析和思考。教师需要针对学生的这些特点，设计合适的教学活动，以提高教学效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版选择性必修1《地理》教材，以便在课堂上跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与巴丹吉林沙漠相关的图片、地图、气候统计图表、沙漠植被分布图等多媒体资源，以增强视觉效果和知识直观性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论环境；在讲台上布置展示屏幕，以便播放多媒体资源。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“自然环境的整体性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“巴丹吉林沙漠的气候特征如何影响植被分布？”、“沙漠地区的土壤类型有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然环境的整体性概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自然环境的整体性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示巴丹吉林沙漠的图片或视频，引出“自然环境的整体性”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然环境的整体性概念，结合巴丹吉林沙漠的实例，如沙漠中的水源分布、植被与土壤的关系等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析巴丹吉林沙漠中不同自然要素之间的相互作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“沙漠地区的生态平衡如何维持？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试从不同角度分析自然环境的整体性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然环境的整体性概念。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析自然环境整体性的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然环境的整体性概念，掌握分析自然环境整体性的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“自然环境的整体性”，布置课后作业，如分析其他地区的自然环境整体性案例。

提供拓展资源：提供与自然环境整体性相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自然环境的整体性知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料一：《中国沙漠化防治的实践与思考》

内容摘要：本文介绍了中国在沙漠化防治方面的实践经验和思考，包括沙漠化治理的政策、技术、工程和管理等方面。

（2）阅读材料二：《全球气候变化与沙漠化》

内容摘要：本文分析了全球气候变化对沙漠化进程的影响，以及气候变化与沙漠化之间的相互作用。

（3）阅读材料三：《沙漠地区的生态恢复与可持续发展》

内容摘要：本文探讨了沙漠地区生态恢复的方法和途径，以及如何实现沙漠地区的可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生自主探究方向一：沙漠化防治的技术措施

探究内容：研究沙漠化防治的各种技术措施，如植物固沙、水资源管理、生态移民等，分析其优缺点和适用条件。

（2）学生自主探究方向二：沙漠化对人类生活的影响

探究内容：分析沙漠化对人类生活、生产、生态环境等方面的影响，探讨如何减轻沙漠化带来的负面影响。

（3）学生自主探究方向三：沙漠地区的可持续发展

探究内容：研究沙漠地区可持续发展战略，包括生态、经济、社会等方面的措施，探讨如何实现沙漠地区的可持续发展。

（4）学生自主探究方向四：沙漠地区的文化传承

探究内容：了解沙漠地区独特的文化传统，如沙漠民族的生活方式、民间艺术等，探讨如何保护和传承这些文化遗产。

（5）学生自主探究方向五：沙漠地区的旅游开发

探究内容：研究沙漠地区旅游资源的特点和开发潜力，探讨如何实现沙漠旅游的可持续发展。

（1）沙漠化防治的技术措施

-植物固沙：通过种植耐旱植物，如梭梭、沙柳等，形成植被覆盖，防止沙漠扩张。

-水资源管理：合理调配水资源，提高水资源利用效率，减少水资源浪费。

-生态移民：将沙漠边缘地区居民迁移至适宜居住的地区，减轻沙漠化对人类生活的影响。

-生物防治：利用生物技术，如昆虫、微生物等，控制沙漠化过程中的病虫害。

（2）沙漠化对人类生活的影响

-生态环境：沙漠化导致土地退化、水资源减少、生物多样性下降等问题。

-人类生活：沙漠化影响人类居住、农业生产、交通运输等方面，加剧贫困和生态环境恶化。

-社会经济：沙漠化导致地区经济发展受阻，影响社会稳定。

（3）沙漠地区的可持续发展

-生态保护：加强生态保护，恢复植被，提高土地生产力。

-经济发展：发展沙漠地区特色产业，如旅游业、新能源等，实现经济增长。

-社会进步：提高居民生活水平，改善基础设施，促进社会和谐发展。

（4）沙漠地区的文化传承

-民族文化：研究沙漠民族的生活方式、民间艺术、传统习俗等，保护和传承民族文化。

-文化交流：加强沙漠地区与其他地区的文化交流，促进文化多样性。

（5）沙漠地区的旅游开发

-旅游资源：挖掘沙漠地区的旅游资源，如沙漠景观、民族风情、探险活动等。

-可持续发展：实现沙漠旅游的可持续发展，保护生态环境，提高旅游收益。七、重点题型整理1.题型一：分析沙漠地区生态环境变化的原因

例题：巴丹吉林沙漠的生态环境变化主要体现在哪些方面？试分析其变化的原因。

答案：巴丹吉林沙漠的生态环境变化主要体现在植被减少、土壤侵蚀、水资源减少等方面。原因包括气候变化、过度放牧、不合理开发等。

2.题型二：探讨沙漠地区可持续发展的策略

例题：针对巴丹吉林沙漠的生态环境问题，提出相应的可持续发展策略。

答案：可持续发展策略包括加强生态保护、调整产业结构、推广节水技术、加强法律法规等。

3.题型三：分析沙漠地区水资源利用的特点

例题：巴丹吉林沙漠地区的水资源利用有哪些特点？

答案：巴丹吉林沙漠地区的水资源利用特点包括水资源匮乏、利用效率低、过度依赖地下水等。

4.题型四：探讨沙漠地区生物多样性的保护

例题：如何保护巴丹吉林沙漠地区的生物多样性？

答案：保护生物多样性的措施包括建立自然保护区、加强生物多样性研究、推广生物多样性保护技术等。

5.题型五：分析沙漠地区旅游开发的优势与挑战

例题：巴丹吉林沙漠地区旅游开发有哪些优势和挑战？

答案：优势包括独特的自然景观、丰富的民族文化、探险旅游潜力等；挑战包括生态环境脆弱、基础设施建设不足、旅游管理不规范等。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们以巴丹吉林沙漠为例，深入探讨了自然环境的整体性这一重要概念。通过分析沙漠地区的气候、地形、土壤、植被等自然要素，我们了解了它们之间的相互作用和影响。以下是本节课的主要内容小结：

1.自然环境的整体性：自然环境中的各要素相互联系、相互制约，共同构成了一个统一的整体。巴丹吉林沙漠的生态环境变化，如植被减少、土壤侵蚀、水资源减少等，都是各要素相互作用的结果。

2.沙漠地区的生态环境问题：巴丹吉林沙漠的生态环境问题主要包括植被减少、土壤侵蚀、水资源减少等。这些问题主要源于气候变化、过度放牧、不合理开发等因素。

3.沙漠地区的可持续发展：为了实现沙漠地区的可持续发展，我们需要采取一系列措施，如加强生态保护、调整产业结构、推广节水技术、加强法律法规等。

4.沙漠地区的资源利用：巴丹吉林沙漠地区的水资源利用特点包括水资源匮乏、利用效率低、过度依赖地下水等。我们需要探索可持续的水资源利用方式。

5.沙漠地区的生物多样性保护：为了保护巴丹吉林沙漠地区的生物多样性，我们需要建立自然保护区、加强生物多样性研究、推广生物多样性保护技术等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下为几道检测题：

1.巴丹吉林沙漠的生态环境变化主要体现在哪些方面？

A.植被减少、土壤侵蚀、水资源减少

B.气候变化、过度放牧、不合理开发

C.生态移民、生物防治、水资源管理

D.沙漠景观、民族风情、探险活动

2.针对巴丹吉林沙漠的生态环境问题，以下哪项措施不属于可持续发展策略？

A.加强生态保护

B.调整产业结构

C.推广节水技术

D.过度开发旅游资源

3.巴丹吉林沙漠地区的水资源利用特点不包括以下哪项？

A.水资源匮乏

B.利用效率低

C.过度依赖地下水

D.水资源丰富

4.如何保护巴丹吉林沙漠地区的生物多样性？

A.建立自然保护区

B.加强生物多样性研究

C.推广生物多样性保护技术

D.以上都是

5.巴丹吉林沙漠地区旅游开发的优势不包括以下哪项？

A.独特的自然景观

B.丰富的民族文化

C.探险旅游潜力

D.生态环境脆弱

答案：

1.A

2.D

3.D

4.D

5.D板书设计①自然环境的整体性

-定义：自然环境中的各要素相互联系、相互制约，共同构成一个统一的整体。

-要素：气候、地形、土壤、植被、水文等。

-作用：各要素相互作用，共同影响环境的变化。

②巴丹吉林沙漠的生态环境特点

-气候：干旱、多风、温差大。

-地形：高原、沙漠地形，地势起伏大。

-土壤：沙质土壤，贫瘠。

-植被：稀疏，以耐旱植物为主。

-水文：水资源匮乏，地下水为主要水源。

③沙漠地区的生态环境问题

-植被减少：过度放牧、不合理开发等导致植被破坏。

-土壤侵蚀：风力侵蚀、水流侵蚀等导致土壤流失。

-水资源减少：过度开采、水资源利用效率低等导致水资源匮乏。

④沙漠地区的可持续发展策略

-加强生态保护：植树造林、退耕还林还草、治理沙漠化等。

-调整产业结构：发展节水农业、生态旅游等。

-推广节水技术：雨水收集、