全册（教学设计）人教PEP版英语三年级下册

UnitoneWelebacktoschool!

第一课时(ALet'slearn)

教学目的

1.能听、说、认读单词：UK,Canada,USA,China。主要通过情景对话学

习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

2.能借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生认读和理解国家名称。

3.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境

的意识和行为。

教学重点

国家名称的单词。

教学难点

掌握单词Canada的正确读音。

课前准备

国旗、建筑物图片、国家国旗单词卡片、课件、录音。

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up&Revision)

1.Let'ssing.

2.日常口语练习：Fm…I'mfrorrv-

step2新课展示(Presentation)

1.Let'slearn.

⑴教师出示国旗图片让学生认识，引出单词:UK,USA,China,Canadao

(2)认读单词。

(3)听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

(4)学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

⑸教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，学生说:"mfrom…”

让学生反复练习句子。

⑹听录音，跟读对话。

2.Let'schant.

(1)让学生看课本此部分的图片，扮演四位小朋友做自我介绍。如第一个学

生扮演Mike做自我介绍,说："Hi,I'mMike.I'mfromCanada.v

⑵教师指着一名男学生并说：“Heisaboy.”再指着一名女学生并说："Sheis

agirl.”教授单词boy与girl。

(3)先播放录音三遍，学生跟唱并模仿，接着学生齐声说唱一遍，然后教师

点几名学生依次说唱，对于表现好的给予表扬。

Step3趣味操练(Practice)

游戏一：句子接龙。教师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发给四

名学生，学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。

SI：Hi,I'mSI.I'mfromtheUSA.

S2：Hi,I'mS2.l'mfromtheUK.

S3：Hi,I'mS3.I'mfromChina.

S4：Hi,I'mS4.l'mfromCanada.

依次进行三轮接龙游戏。

游戏二：给卡通人物做介绍。教师利用课件展示卡通人物，如：胡图图、孙

悟空、米老鼠等，学生看图做介绍。如展小胡图图的图片，学生说：“Hi,「mHu

Tutu.I'mfromChina.n

Step4总结归纳(Summingup)

总结本课所学单词，学会用所学句型进行口语训练。

Step5布置作业(Homework)

板书设计：

UnitoneWelebacktoschool!

ChinaUKUSACanada

Hi,from

教学反思：

第二课时(ALet'stalk)

教学目的

1.能听、说、认读单词wele,boy,and,girl,we,new,friend,today,

from等。

2.能运用句子"Tm/rmfrom…”介绍自己的情况。

3.能通过小组合作学习，巩固运用句型和单词。

4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境

的意识和行为。

教学重点

理解单词boy,girl,friendo

教学难点

1.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

2.from的读音。

课前准备

单词卡片、课件、录音、英国、加拿大和美国的小国旗。

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up&Revision)

师生问候，用英语打招呼Welebacktoschool!复习巩固学过的内容，创设

英语学习氛围。

Step2新课展示(Presentation)

1.Let'stalk.

⑴教师借助Amy司ZhangPeng的头像向学生介绍引出单词：boy,girlfriend。

(2)利用单词卡片教学生认读单词:boysandgirls,today,newfriendso

(3)教师自我介绍:Hi,PmAmy.I'mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国

的英语名称。

⑷教师用同样的方法引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

⑸教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首字母大写的写法。theUK

是英文缩写形式，必须都大写，读作U和K。

(6)听课文录音，跟读对话。

2.Lookandsay.

(1)教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗，让学生用英语说出相应的

国家名。

(2)教师让两名学生分别扮演Mike与Sarah,扮演Mike的学生手拿一面加拿

大小国旗，扮演Sarah的学生手拿美国小国旗，让他们进行自我介绍。

SI：Hi,I'mM汰e.I'mfromCanada.

S2：Hi,I'mSarah.I'mfromtheUSA.

(3)教师一人扮演Mike与Sarah两人表演课本上的对话，帮助学生理解句子

uWhataboutyou?”的意思。

(4)教师利用课件出示不同人物(写上人物姓名)以及相应的国旗图片，请学生

替图中人物做介绍。如:展示Bob图片以及英国国旗时，学生要说:“Hi/mBob.l'm

fromtheUK.”

Step3趣味操练(Practice)

1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展不：表演对话。

Step4巩固延伸(Consolidation)

在Let，stalk的基础上，自编对话并表演。

A：(指着B)lhaveanewfriend.

B：(起立)Hi,Iam…Iamfrom--,

C：(全班)Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

Step5布置作业(Homework)

板书设计：

UnitoneWelebacktoschool!

Hi,I'nrT'mfrom…

Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

Wele!

教学反思：

第三课时(ALeVsspell)

教学目的

1.能掌握元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

2.借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3.培养学生良好的学习习惯。

4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境

的意识和行为。

教学重点

掌握元音字母a在单词中的发音和单词的书写。

教学难点

引导学生认识字母有元音和辅音之分。

课前准备

图片、课件

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up&Revision)

1.日常口语练习。

2.复习上册书中有关字母a的Let'schanto

Step2新课展示(Presentation)

1.做出小猫的手影图。

T：What'sthis?

Ss：It'sacat.

然后教师出示小猫的图片并板书cat,同时带读五遍。

2.教师指着一名学生的书包。

T：What'sthat?

Ss：It'sabag.

然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。

3.教师举起自己的手。

T：What'sthis?

Ss：It'sahand.

然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。

4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说："Thisismy

dad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。

5.播放Listen,repeatandchant.部分的录音,学生跟读。

6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发

音规律。

7.小组学习：找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。然后小组

汇报交流并总结。

(l)bagcakedad

(2)nameplatehand

(3)ChinaCanadacat

8.教师总结元音字母a的发音规律。

Step3趣味操练(Practice)

1.游戏：听一听，辨一辨。教师读一组单词，让学生听一听，找出没有a/出/

的发音的那个单词。如：bag,dad,hand,apple,cake。

2.游戏：击鼓传花。谁拿到花，就必须说出一个含有字母a的单词。

3.课堂练习。

⑴教师先请八名学生依次读出Read,listenandcircle.部分的单词，接着播放

第一遍录音，完成题目，再次播放录音，师生一起核对答案。

⑵听录音，完成Listenandwrite.部分的书写。请三名学生在黑板上完成此道

题目，其他学生在课本上完成。

Step4总结归纳(Summingup)

总结本课所学内容，培养归类识记单词的能力。

Step5布置作'业(Homework)

板书设计：

UnitoneWelebacktoschool!

catbagdadhand

教学反思：

第四课时(BLet,slearn)

教学目的

1.听、说、认读单词she,he,student,pupil,teacher。

2.能理解人称代词he,she的不同用法，并能灵活运用。

3.借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境

的意识和行为。

教学重点

掌握单词的读音。

教学难点

理解student和pupil的含义相同。

课前准备

图片、课件

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up&Revision)

1.日常口语复习：Thisis…

2.复习boy和girlo

Step2新课展示(Presentation)

1.Let,slearn.

(1)教师向学生介绍自己，说：“Hi,rmMissZhang.VmfromChina.Tm

ateacher.v教师板书单词teacher并带读五遍。

(2)教师指着几名学生反复说："Youarcastudent.Youareapupil.ff

教师依次指着几名女学生说:“She'sastudent.She'sapupil.”再依次指着

几名男学生说："He'sastudent.He*sapupil."重读强调she与he。板书

student,pupil,she,he并带读。

(3)游戏：男女大不同。教师说she时，班中女学生站起来；教师说he时，

班中男学生站起来。站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生接受惩

罚一一合唱一首英文歌。

(4)简笔画：教师在黑板上画出班里的一名男教师，边画边介绍：“ThisisMr

Li.He'sateacher.”教师用句型“Thisis…She's/He'sa

student/pupil/teacher.”分别介绍班里的一位学生与一位教师，学生根据教师

的介绍画画。比一比看谁画得最好。

(5)播放Let'slearn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。

(6)学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生单词发

音的掌握情况。

(7)游戏：我来做介绍。

教师先做示范，向全班展示学生王丽丽的照片或图画时，同时介绍：“Thisis

WangLili.She,sastudent.”

请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。如学生向全班展示

准备的刘老师的照片或图画时,他同时介绍：“ThisisMissLiu.She'sa

teacher.n

2.Let,schant.

(1)教师利用课件展示吴一凡、Sarah、Mike、陈杰、MissWhite、John、Amy、

张鹏、MrJones的图片，同时展示单词he、she>boy>girl>teacher>student,

要求将图片与相应的单词连线。师生共同完成此题。

(2)教师将Let'schant部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍。

(3)播放录音，学生跟学歌谣。

(4)男女对唱歌谣。男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段。

(5)请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动的学生，

鼓励其他学生要多开口。

Step3趣味操练(Practice)

1.游戏：看图片说句子，看看谁说得多。

2.游戏：击鼓传花。谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好

朋友。

3.听录音跟读Let,schanto

Step4总结归纳(Summingup)

总结本课所学单词，掌握这些单词的发音。

Step5布置作业(Homework)

板书设计：

UnitoneWelebacktoschool!

teacherstudentpupil

shehe

Thisis…She's/He'sa…

教学反思：

第五课时(BLet'stalk)

教学目的

1.能听、说、认读单词:Australia,Canada,USA,China。主要通过情景对

话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

2.借助国家的国旗图片，帮助学生认读和理解国家名称。

3.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境

的意识和行为。

教学重点

1.国家名称的读音。

2.掌握句型：Whereareyoufrom?

教学难点

单词Australia的发音。

课前准备

各国国旗图片、课件、录音。

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up&Revision)

1.Let'ssing.

2.日常口语练习：I'm…I'mfromChina.

Step2新课展示(Presentation)

1.Let'stalk.

(1)教师向全班介绍一名学生。

T：ThisisSI.She's/Hc'sastudent.

将英国国旗发给这名学生。

T：Whereareyoufrom?(教师指着国旗，示意让他根据国旗回答)

SI：rmfromtheUK.

(2)教师对另一名学生发问，并要求他根据实际回答。

T：Whereareyoufrom?

SI：rmfromChina.

(3)小组活动。两人一组问答国籍，每名学生自制一面国旗，学生制作的哪

国国旗就回答来自哪个国家。如：

SI：Whereareyoufrom?

S2：I*mfromChina.Whereareyoufrom?

SI：rmfromCanada.

(4)教师将对话读一遍给学生听，然后让学生自己读一读。

(5)让学生关上课本，提问：“WhereisAmyfrom?”点几名学生回答，学

生做出回答后，教师先不说明是否正确。

(6)播放录音，让学生自己找出正确答案。

(7)再播放两遍录音，学生跟读。

(8)给学生五分钟三人一组练习表演对话，然后请几组学生上台表演。

2.Lookandsay.

(1)教师展示中国、英国、加拿大、美国的国旗，看图复习国家词汇。展示

澳大利亚的国旗，教授单词Australia的读音与意思。

(2)教师利用课件展示熊猫的图片。

T：What'sthis?

Ss：It'sapanda.

T：Whereisitfrom?

Ss：It'sfromChina.

T：Yes.Thisisapanda.It'sfromChina.

然后在课件上展示中国国旗。

(3)教师接着在课件上展示海狸的图片。

T：Look,it'sabeaver.Whereisitfrom,SI?

SI：It'sfromChina.

T：No.Whereisitfrom,S2?

S2：It'sfromtheUK.

T：No.Whereisitfrom,S3?

S3：It'sfromCanada.

T：Yes.

学生回答错误就继续询问另一名学生，直到学生猜对为止。利用同样的方法

展示白头鹰、袋鼠的图片，并询问来自哪个国家。

(4)教师传授有关国家代表性动物的知识。

(5)游戏：连连看。运用课件将动物与国旗图片顺序打乱，让学生做连连看

的游戏。

(6)游戏：动物的刍述。用课件展示动物的图片，学生扮演动物介绍国籍。

如：教师展示袋鼠的图片时,学生介绍：“Hi,rmfromAustralia.w

Step3趣味操练(Practice)

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

Step4总结归纳(Summingup)

总结本课所学内容，帮助学生认读、理解国家名称，掌握如何询问别人的国

籍及回答。

Step5布置作业(Homework)

板书设计：

UnitoneWelebacktoschool!

Whereareyoufrom?

rmfrom***

教学反思:

第六课时(Starttoread&Let'scheck)

教学目的

1.能准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。

2.能理解Storytime中的情节和故事内容。

3.借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境

的意识和行为。

教学重点

准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。

教学难点

理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

课前准备

教学挂图、课件、录音。

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up&Revision)

1.Let'ssing.教材第10页。

2.LI常口语，复习句子"I'mastudent.I'mfrom…”

Step2新课展示(Presentation)

1.Starttoread.

(1)请四名学生读一读第九页的四段话，不会读的、发音不标准的单词，在

学生读完后教师要纠正。

(2)教师讲解第九页题目意思，给学生五分钟完成练习题。

(3)请几名学生将正确答案读出来。

(4)播放录音，检查答案正误。

(5)学生分组讨论井试着总结人称代词I,she：he的区别与用法。

(6)教师补充并总结人称代词的区别与用法。

2.Let'scheck.

(l)Listenandnumber.

①让学生看图并结合本单元所学知识，想象图中人物会说些什么，根据图片

情境试着用英文说一说。

②播放两遍录音，完成题目。

③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。

④再次播放录音，每小题停顿一会儿，请学生复述录音内容。

(2)Lookandmatch.

①教师带领学生读一读Lookandmatch.部分的六个单词，然后教师说中文，

学生说出相应的英文。

②给学生三分钟完成连线题，教师巡视辅导。

③小组讨论检查，确定答案。

④教师利用课件展示本部分的答案，学生核时。

3.Storytime.

(1)老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

(2)教师播放课文录音，让学生听两遍。

⑶学生回答教师的提问：“Whoarethey?Whoisclever?”并说说故事大概

意思。

⑷听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和句子:playagame,clever,

waitaminute,Canyoureadthis?

Step3趣味操练(Practice)

1.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

2.小组展示：小组上台表演故事，看看哪组表演得好。

Step4总结归纳(Summingup)

总结本课所学内容，理解Storytime故事中的重点词汇和句子。

Step5布置作业(Homework)

板书设计：

UnitoneWelebacktoschool!

Iheshe

教学反思：

UnittwoMyfamily

第一课时(ALet'slearn)

教学目的

1.能够听、说、认读单词：man,father,dad。

2.能够听、说、认读句型："Who'sthatman?He'smyfather.Hi,Dad.”

并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。

4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境

的意识和行为。

教学重点

掌握三会单词和句子。

教学难点

1.能够理解和运用句型：Who'sthatman?He'smyfather.Hi,Dad.

2.能够听、说、理解句子：Thisismyfriend,Amy.

课前准备

课件、录音、教学图片。

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up&Rcvision)

1.Enjoyasong"Whoisshe?”

2.Singasong“Boyandgirlv.

3.Introducemyfriends.i0：Hi,I,mMike.I*mfromCanada.Thisis

friend,Sarah.She*sagirl.She*sastudent.Shc，sfromtheUSA.

Step2新课展示(Presentation)

1.以旧带新，学习新知。

(1)教师：呈现MrJones的图片，问：“Who'she?”引导学生答："He'sMr

Jones."教师："MrJonesisaman.w

(2)学习单词man,并扩展学习woman,对比进行教学。

2.词融于句，巩固新知。

⑴呈现照片：“Look,thatisaman.Who'sthatman?Canyouguess?”

教师出示答案：“He'smyfather."

(2)学习father,并扩展学习mother,对比教学。

(3)对比father和dad的用法,并扩展学习mother和mom的用法,对比教

学。

(4)Let'stalk.

①呈现对话动画。

②跟读对话，呈现新句型。

③教学句子：Who'sthatman?He'smyfather.

④学生小组表演对话。

Step3趣味操练(Practice)

1.Pointandsay：同桌合作练习图中的对话。

2.Guessinggame:

收集学生爸爸的照片,让学生猜一猜："Who'sthatman?”是谁的爸爸,

谁就快速回答：He'snyfather.

3.猜人：请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，冉叫一名学生说几句英语,

让全班学生问:Who'sthatboy/girl?猜的人说:He's…学he's…猜对了,就

蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)

Step4巩固延伸(Consolidation)

Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。

以小组为单位,根据画的画做句型练习:Who'sthatboy/girl/rnan?He's…

She*s…

Step5布置作业(Homework)

板书设计：

Unit2Myfamily

Who'sthatman?

He'smyfather.

教学反思：

第二课时(ALet'stalk)

教学目的

1.能够听、说、认读单词：woman,mother,mum,father,dad,man。

2.能够听、说、认读句型：Who，sthatwoman?She，smymother.并能够在具

体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课chant。

4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境

的意识和行为。

教学重点

掌握单词和句子：woman,mother,mum,father,dad,man以及Who'sthat

woman?She'smymother.

教学难点

在具体的语境中灵活运用句型uWho'sthatwoman?”"She'smymother.”。

课前准备

课件、录音、照片。

教学过程:

Step1热身、复习(Warm-up&Revision)

1.Let'schant:Man,man»who'sthatman?Father,father,he'smyfather.Man,

man,who'sthatman?Dad,dad,he'smydad.

2.Freetalk：

Groupleader:Who'sthatman?

SI：He'smyfather.

S2：He'smyfather.He'stall.

S3：He'smyfather.He'sateacher---

Step2新课展示(Presentation)

1.Let'slearn.

⑴学习新知。

①运用man和womano如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.教师

呈现照片，说：Myfatherisaman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。

②自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotheris

awoman.

(2)用明星照片,让学生两人一组运用句型aWho'sthatman?/Who'sthat

woman?”

(3)家庭照片介绍：

T：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生提问。教师作答：

44She'smymother./He'smyfather.“向学生解释mom和dad更多地用于日常口语

中。

(4)Freetalk.

①呈现课文动画，教学本课。

②听音，跟读。

③分多种方法朗读，练习对话。

④小组表演对话。

2.Let'schant.

(1)游戏：快听快指。教帅(或一名学生)说一个本节课学过的单词，同桌之间

比赛看谁先指出Let'schant部分图片中相应的人物。

(2)教师先自己将歌谣读一遍，再带领学生读歌谣，利用动作手势帮助学生

理解歌谣的意思。

(3)播放歌谣五遍，学生学唱歌谣。分男女比赛唱歌谣。

Step3趣味操练(Practice)

1.Listenandshow.

教师说：“Showmethepictureofyourmum.,,学生立刻高举mum的照片说：

"She'smymum.”举错的退出游戏。

2.创设情景，展示对话。

准备一些男女名人的照片(头饰)，四人一组对话。

如：SI：Who'sthatman?

S2：He'sYaoMing.

S3：Hi,YaoMing.

S4：Hi!

S3:Whereareyoufrom?

Step4总结归纳(Summingup)

总结本课所学的单词和句子。

Step5布置作业(Homework)

板书设计：

Unit2Myfamily

mother(mum)father(dad)

womanman

Who'sthatwoman?

She's…

教学反思:

第三课时Let'sspell

教学目的

能够听、说、读、写单词：

1.ten,red,leg,pen0

2.了解字母。在用音节单词中的发音。

3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle。

4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

5.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境

的意识和行为。

教学重点

掌握四会单词以及字母c在闭音节单词中的发音。

教学难点

能够灵活运用字母e的发音读新单词。

课前准备

课件、录音。

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up&Revision)

1.Let'schant.

2.快速说单词：father—motherman—woman

dad—mom

3.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen.”(此歌曲中包含很多含有

字母e的单词，目的是让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学

习做好铺垫。)

Step2新课展示(Presentation)

1.呈现Letsspell动画，让学生找出四个单词的共同点：a.每个单词中都含

有字母e。b.每个单词中的e都读/e/。

2.学习单词。

(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。

(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：

egg,Ted»seven等。

3.说短语或者句子。

呈现本课的四个四会单词，让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,ared

pen,Ihavetenpens.等等。

4.让学生自己读一读Read,listenandcircle.部分的单词，然后全班齐读。

再播放录音，让学生听录音完成圈单词。

5.让学生听Listenandwrite.部分的录音，边听边读，完成书写。然后同桌

相互检查，看谁写得又对又规范。

Step3趣味操练(Practice)

1.游戏：听音辨词。把全班分成四大组，教师展示含有e的单词并以慢速

读两遍，让学生仔细听并分辨哪个单词里有元音/e/,有的就说yes,没有就说no,

小组成员抢答，反应最快的回答。每答对一次该小组加10分。

2.Playagame：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员,介绍时，

尽量要用上今天所学的四会单词。如:Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisis

mymother.Shehasaredskirt.

3.Let'schant：Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.

Step4总结归纳(Summingup)

总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

Step5布置作业(Homework)

板书设计：

Unit2Myfamily

tenpenlegred/e/

教学反思:

UnittwoMyfamily

第四课时Let'slearn

教学目的

1.能够听、说、认读单词：brothero

2.能够听、说、认读句型："Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…Is/She…？

Yes/No,she…”并能够在具体的语境中灵活运用。

3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境

的意识和行为。

教学重点

能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,

heisn't.He'smyteacher!

教学难点

操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

课前准备

课件、录音、词卡、照片。

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up&Revision)

1.Reviewthewords：快速认读单词pen,ten,leg,red。并让学生体会字

母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。

2.Playagame:What'smissing?

呈现单词：pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,

brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。

Step2新课展示(Presentation)

1.Let'sguess.

⑴呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who'sthatboy?Guess,please!

⑵让学生猜测，最后教师给出答案:"He'srrybrother."

2.学习新知。

呈现Letstalk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话，然后学习brother

一词。对比学习：brother,father,mother。

3.Let'sdiscuss.

⑴呈现对话：Issheyourmother?Isheyourfather?

(2)教师教学句子:Yes,sheis.并延伸到No,sheisn't.Yes,heis.(No,heisn't.)

(3)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片进行对话。

T：Who'sthatman/woman?Isheyourfather?/Issheyourmother?

S：Yes,he/sheis.(No,he/sheisn't.)

4.Let'spractice.

用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?Yes,she/heis.(No,she/heisn't.)

Step3趣味操练(Practice)

1.Let'schant.

Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatboy?Brother,brother.He'smy

brother.Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatman?Father,father.He'smy

father.Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatwoman?Mother,mother.She'smy

mother.

2.Let'splay.

呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片

进行自由会话。

Step4巩固延伸(Consolidation)

1.活动一：Talkaboutthepicture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。

2.活动二：Letspractice

教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问:“Who,sthatgirl?”「"Guess!"

S：°Issheyoursister?"T："No.Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用

句型rtlssheyoursister/-?”

3.活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长相相似的）展台出示，让学生

用"Issheyoursister/--?”猜一猜。

Step5布置作业(Homework)

板书设计：

Unit2Myfamily

Who'sthatboy?

He'smybrother.

Isshe/heyour***?

Yes,she/heis.(No,she/heisn't.)

教学反思：

第五课时Let'stalk

教学目的

1.能够听、说、认读单词：sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,

grandpao

2.能够听、说、认读句型："Thisismyfamily.Thisismygrandmother.”并能

够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课的chanto

4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。

5.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境

的意识和行为。

教学重点

1.能够听、说、认读单词：sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,

grandpao

2.能够听、说、认读句型:Thisismyfamily.Thisismygrandmother.并能够在

具体的语境中灵活运用。

教学难点

能够在具体的语境中灵活运用句型：Thisis-

课前准备

课件、录音、照片、公益广告影片“Family”。

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up&Revision)

1.Freetalk.

(1)呈现上节课的Letttalk,让学生听音，模仿、学说两遍。

(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。

2.Let'splay.

呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Who'sthatboy/girl?让学生进行

猜测：He's/She's…

Step2新课展示(Presentation)

1.Enjoyafilm,learntheword“family”.呈现公益广告影片“Family”，让

学生们感受家庭的爱和自己的责任。

2.Whosefamilyphotoisthis?呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?

学生：Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问:Who'sthatman?

Who'sthatwoman?Who'sthatboy?Who'sthatgirl?通过学生之间的对话,引出

并学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma。(grandpa,

grandma多用于口语中)

3.Let'slearn.

⑴呈现Let'slearn动画，让学生用Thisismy…描述Familytree上的人物。

(2)综合操练。让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介

绍。

Step3趣味操练(Practice)

1.Let'schant.

⑴呈现chant动画。

(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。

(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。

2.学唱歌曲"Ilovemyfamily”。

3.Makeafamilytree.让学生制作自己的Familytree,并在小组内进行介绍和

父流。

Step4总结归纳(Summingup)

Step5布置作业(Homework)

板书设计：

Unit2Myfamily

fathermothersisterbrother

grandmother(grandma)grandfather(grandpa)Thisismy…

教学反思：

第六课时Starttoread

教学目的

1.复习本单元所学的字母、单词和句型。

2.能够准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。

3.了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境

的意识和行为。

教学重点

1.复习本单元所学的字母、单词和句型。

2.完成Starttoread和Let'scheck部分的内容。

教学难点

了解Storytime部分的小故事，能够分角色表演小故事。

课前准备

课件、录音、单词卡片、教学图片、全家福照片。

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up&Revision)

1.Enjoythesongullovemyfamily

2.Freetalk：用全家福照片进行会话交流。

Step2新课展示(Presentation)

1.Starttoread.

(1)请几名学生看图，帮吴一凡介绍他的家人，

(2)完成第19页的练习题。

(3)同桌之间相互检查核对答案。

(4)听录音，跟读。

(5)拿出自己家人的照片用“Thisis…”做介绍。

2.Let'scheck.

(l)Listenandnumber.先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音,

让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

⑵Lookandtick.让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项，然后核

对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

3.Storytime.

(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。

(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。

(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。

(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：

①Who'sthatwoman?

②Isshebeautiful?

©Whatdoesshedo?(What'sshe?/What'sherjob?)

(5)让学生汇报讨论的结果，教师进行总评。

(6)让学生听音、模仿、学说故事。

(7)让学生分角色表演故事。

Step3趣味操练(Practice)

1.Drawpicturesandmakeafamilytree.

2.Listenandchoose.教帅在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生

表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。对话如：

SI：Hello,Peter.

S2：Hello,Sam.Nicetomeetyou.

SI：Nicetomeetyou,too.Who'sthatman?He'ssotall.

S2：He'smygrandpa.

Step4总结归纳(Summingup)

教师引导学生总结本单元的单词和句子。

Step5布置作业(Homework)

板书设计:

Unit2Myfamily

Thisis,,-

教学反思:

UnitthreeAtthezoo

第一课时Let'slearn

教学目的

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够在语境中理解，fstall/short/fat.”的语用功能,并在图片或动作等

帮助下，使用"It's+adj.”描述动物的外形特征。

3.能够朗读对话，并能进行角色表演。

4.能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。

5.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境

的意识和行为。

教学重点

学习句型：lt'stall/short/fat.

教学难点

能在情境中运用句型"Ifs+adj."描述动物的外形特征。

课前准备

动物图片、学生准备的动物玩具、课件、录音。

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up&Revision)

1.日常口语练习。

2.教师将giraffe,bear,cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上，还

可以做出相应的动作。

Step2新课展示(Presentation)

1.教师引出单词big,long,short,small,talk

2.了解so的用法。

教师从黑板上取下pig的图片,对学生说：Lookatthepig.lt'ssobig.强调

so的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：

Lookatthemouse.It'ssmall.It'sso…示意学生说出:It'ssosmall.同样,教师做出"小”

的手势。让学生体会so在句子中的意思是“强调某种程度”。

3.根据图片以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及

整体的样子。

S：Thegiraffehasalongneck.lthassmallears.lthaslonglegs.ltis(so)big.

教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读:Lookatthegiraffe.lt'sso

big.lthasalongneckandsmallears.lthaslonglegs.(学生不会说neck这个单词,可

以用中文说出)

4.教师播放Let!talk部分的录音，让学生初步了解对话含义。

5.再次听Letstalk部分的录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要

求自然生动。

Step3趣味操练(Practice)

1.让学生为课文的人物配音。

2.让学生拿出事先准备好的动物玩具，并说出英语名称。然后教师请一名

学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：“Amonkey.Lookatthe

monkey.lt'stall."之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

3.教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如：“Lookatmy

giraffe.lt'ssotall."教帅带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从血

复习巩固介绍小动物外形的句子。

Step4总结归纳(Summingup)

总结本课所学的主要句型。

Step5布置作业(Homework)

板书设计：

Unit3Atthezoo

It'sso**-

教学反思

UnitthreeAtthezoo

第二课时Let，stalk

教学目的

1.能够听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。注意告知学生它们

是两对反义词。

2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。

3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

4.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境

的意识和行为。

教学重点

能听、说、认读几个形容词thin,fat,tall,shorto

教学难点

能听、说、认读几个形容词tall,fat,thin,short并在句子中应用。

课前准备

字母卡、动物图片、单词卡、Letsdo部分的动作图卡、课件、录音。

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up&Revision)

1.复习一些有关小动物的英语单词。

2.利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个

字母的发音做到准确到位。

Step2新课展示(Presentation)

1.出示图片，教师说：uYouwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyand

tellus：What'sinit?Whatarethey?”

教师展示相关动物图片和单词卡：giraffe,monkey。

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

2.继续展示图片：两只长颈鹿，对比它们的大小。

T：Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh»Look!Thisisverytall.Butthatisvery

short.教师强调tall和short©

同样出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词。

3.完整播放录音，学生跟读学习单词。

4.播放Let'slearn部分的录音,手指单词跟读。

Step3趣味操练(Practice)

1.教师将Letslearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式

练习。如果可能,可以让学生拼读单词。$n：t-a-l-ltall,etc.

2.Let'sdo.

(1)教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

(2)教师使用Lefsdo部分的动作图卡，让学生看图，做动作。

(3)学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演

动作。

Step4总结归纳(Summingup)

总结本课所学主要内容。

Step5布置作业(Homework)

板书设计：

Unit3Atthezoo

tallfatthinshort

教学反思:

UnitthreeAtthezoo

第三课时Let'sspell

教学目的

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词

中的发音。

2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。

4.能够在四线三格中正确书写单词，注意字母间距。

5.在教学活动中，有意识的进行绿色教育，培养学生爱护环境，保护环境

的意识和行为。

教学重点

知道字母i在单词中的发音，练习书写四个简单的单词。

教学难点

能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

课前准备

单词卡片、图片、录音、课件。

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up&Revision)

1.Greeting.

2.Freetalk.

3.Reviewthecontentoflastlesson.

Step2新课展示(Presentation)

1.Listen,repeatandchant.

(1)教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，

并找一找这四个单词的共同点：如单词中都有字母i,都发/i/音等等，教师不急

着给答案，鼓励学生通过观察体验发现和总结规律。

⑵播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。

(3)引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归

纳出字母i