第五单元课文导读整体教学设计 统编版语文七年级上册

通读动物故事，学品情感体悟——第五单元课文通读教学目标1.明确单元任务及活动目标。2.通读课文，梳理基础知识及文章基本内容。3.明确单元阅读要点，关注重要语句，学习圈点勾画、写批注的阅读方法。教学重点1.明确单元任务及活动目标。2.浏览课文，完成基础知识和文章基本内容的梳理，明确单元阅读要点。教学难点活动划分，明确具体任务。教学过程一、情境导入第五单元我们将要围绕“人与动物”这个主题展开学习活动，探讨和体验人类与动物之间的关系。现在我班拟举行“人与动物，如何相处”主题活动，就这个话题，你有没有想说的话呢？你喜欢（或讨厌）过某一类动物吗？你有过与动物相处的经历吗？感受如何？你最想深入了解哪一类动物？本单元课文《猫》《我的白鸽》《大雁归来》和《狼》讲述了不同的人与动物相处的故事，也抒写了作者自己的感悟。我们要从这些故事出发，深入体会人与动物相处时对不同状态的体验，领略生命的多样与丰富。在此基础上，参加一次与动物亲密互动的活动，加深体验，并以自己的亲历感受，分享自己与动物相处的故事。二、课堂活动任务一：明确单元任务及活动目标从教材编排来看，本单元的学习方式与其他单元有所不同。请你阅读本单元活动任务单，用思维导图梳理出活动任务及目标要点。1.关注展现人与动物关系、表达作者观点看法、能引发你思考的语句2.关注更生动、更细腻的细节描写，体会文章个性化的思考和情感表达3.关注文中抒发情感和表达见解的语句4.运用圈点勾画、写批注、作摘录等阅读方法，深化对人与动物关系的认识1.关注展现人与动物关系、表达作者观点看法、能引发你思考的语句2.关注更生动、更细腻的细节描写，体会文章个性化的思考和情感表达3.关注文中抒发情感和表达见解的语句4.运用圈点勾画、写批注、作摘录等阅读方法，深化对人与动物关系的认识人与动物人与动物如何相处1.观察猫、狗等动物一天内的主要活动和习性2.多方面观察动物、近距离了解动物，并客观、详细地作好观察所得和自身情感的记录1.观察猫、狗等动物一天内的主要活动和习性2.多方面观察动物、近距离了解动物，并客观、详细地作好观察所得和自身情感的记录3.总结交流，深入思考3.班级内交流分享，丰富自己的体验亲近动物，丰富生命体验1.扣住人和动物两方面来写，写出自己的感受和情感1.扣住人和动物两方面来写，写出自己的感受和情感2.写作时，适当运用细节描写，让表达更生动，让文章主旨更鲜明3.交流分享，修改提升记叙与动物的相处任务二：通读课文，掌握基本内容通读四篇课文，注意生字词的读音和理解。摘录文中关键语句，梳理文章内容要点。篇目作者介绍动物和作者的相处机缘事件总结文体《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》明确1：字词正音《猫》逗dòu缕lǚ倚yǐ妄wàng消耗xiāohào忧郁yōuyù懒惰lǎnduò怂恿sǒngyǒng安详ānxiáng乞丐qǐgài预警yùjǐng怅然chàngrán蜷伏quánfú叮嘱dīngzhǔ惩戒chéngjiè悲楚bēichǔ断语duànyǔ冤枉yuānwɑng虐待nüèdài芙蓉鸟fúróng畏罪潜逃wèizuìqiántáo《我的白鸽》喙（huì）惬（qiè）意排解（jiě）豁（huò）朗蜕（tuì）变邋遢（lātɑ）骊（lí）山《大雁归来》雾霭（wùǎi）缄默（jiānmò）迁徙（qiānxǐ）赌注（dǔzhù）沼泽（zhǎozé）瞄（miáo）准盘旋（xuán）喧嚷（rǎng）邀请（yāo）凋零（diāolíng）枯燥（kūzào）弥漫（mímàn）《狼》缀行甚远（zhuì）窘（jiǒng）积薪（xīn）苫蔽成丘（shàn） 眈眈相向（dān）奔倚（yǐ）瞑（míng）尻（kāo）假寐（mèi）黠（xiá）少时（shǎo）顷刻（qǐng）明确2：内容梳理篇目作者介绍动物和作者的相处机缘事件总结文体《猫》郑振铎，作家、翻译家、文学史家从隔壁要了一只新生的猫来……母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……张妈把它拾了进来……主要讲述了作者养了三只猫的经历，最终对第三只猫的亡失感到最为难过和悔恨。散文《我的白鸽》陈忠实，陕西西安人，作家舅舅又来了，而且捉来了一对白鸽……干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧……主要讲述了作者与白鸽之间的故事，通过喂养、观察和互动，作者与白鸽建立了深厚的情感联系，并见证了白鸽的生育和成长过程。‌散文《大雁归来》利奥波德，美国生态学家向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情……主要描述了大雁回归的自然景象、大雁的生活习性，表达了作者对大雁的喜爱之情。科学小品文《狼》蒲松龄，清代文学家一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。讲述了一个屠夫在回家的路上遇到两只狡黠的狼，最终以过人的智慧与胆魄战胜了两狼的故事。文言小说明确3：文体知识1.科学小品文：科学小品文定义：科学小品文是一种文艺性说明文，它将科学内容以生动、形象的方式表达出来，通常短小精悍、通俗易懂。科学小品文特点：‌科学小品文借助文学写作手法，如比喻、拟人、夸张等，将枯燥的科学知识变得生动有趣，吸引读者的注意力。与说明文相比，科学小品文更注重对科学知识的解释和阐述，同时也具有更强的科学性和趣味性。科学小品文举例：《地球是圆的》《蝉》《大自然的语言》。2.‌‌文言小说：文言小说定义：文言小说‌是指古代以文言为载体记录的杂事、异闻和故事。这些故事通常具有虚构的成分，创作手法包括夸张、荒诞、离奇和风趣等。文言小说举例：《世说新语》《聊斋志异》《搜神记》《博物志》。任务三：学习并尝试批注阅读对方法活动1：结合课文批注，认识批注类型及批注方法自读本单元课文的旁批，思考：这些批注可以分成哪两种类型？在阅读中我们应该关注哪些地方并进行分析批注？点拨1：《猫》的第一个旁批：“生命的新鲜与快乐”既是属于猫的，也是属于“我”的。《我的白鸽》的第一个旁批：作者“禁不住”发出问询，引起后面的故事。这类批注主要是针对文章词句、段落、表达技巧等进行欣赏，理解作者遣词造句的巧妙和布局谋篇的精妙。这类批注称为赏析式批注。《猫》的第二个旁批：第二只小猫“更有趣，更活泼”，找出相关的描写语句细细品味。《猫》的第三个批注：大家对前两只小猫的感情有什么不同？为什么会有这样的差异？此类旁批主要是在文章重要词句的旁边，设置一系列引导性问题，锻炼思维能力，便于更好地理解文章，这类批注称为问题式批注。赏析式批注重在记录自己对文本的感受；问题式批注重在启发思考。在阅读学习中，应该关注哪些要点进行批注呢？点拨2：可以涉及以下几个方面：（1）对具有统领、起承转合作用的段落、语句或文章关键之处做旁批。（2）针对富有表现力的词、句做旁批。（3）针对最感动自己的，或让自己感受很深的句段做旁批。（4）针对有疑问的地方做旁批。活动2：聚焦课文，尝试批注阅读任选本单元一篇课文，尝试批注2-3处，将批注成果进行展示交流。示例：《猫》：有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活波，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。批注：运用比喻的修辞手法，将小猫比作“带着泥土的白雪球”，突出了小猫的可爱，“在廊前太阳光里”写出小猫活动的环境，突出小猫生活的快乐，“滚来滚去”写出小猫的动态，突出小猫的活泼。这是作者对猫的细节观察和感受，表现与作者对猫的喜爱。我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。批注：总领全文，是全文猫的故事的总线。《大雁归来》：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了……它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。”‌批注：通过对大雁和主红雀、花鼠对气候判断及结果的比较，突出大雁对气候及季节变化判断的准确性和敏锐性。《狼》：原文：①屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。③乃悟前狼假寐，盖以诱敌。批注：无论敌人多么狡猾，只要我们保持警惕，勇于斗争，最终都能取得胜利。这不仅仅是对抗恶势力的方法，也是我们在生活中面对各种困难和挑战时应有的态度。小结：‌梳理人对动物的认识过程，关注叙述要素，概括事件。（2）关注对动物的细节观察和感受。（3）理解作者从人与动物的关系中得