统编版 语文 三年级 下册《语文园地二》教学教案

核心素养目标文化自信:了解关于寓言故事的成语,积累这类成语,增进学生对中华传统文化的认同感。语言运用:能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。思维能力:结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。审美创造:引导学生观察、仿写、积累特殊词语,学会把句子写具体、生动。课前解析关注教材:本单元语文园地共安排了4个板块的内容。“交流平台”的主题是整理寓言故事,这一板块分为三个方面:一是回顾自己学过的寓言故事,能进行简单的复述;二是明确寓言故事中所蕴含的道理;三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进,帮助学生深入理解寓言故事,提升语文素养。“词句段运用”包括三部分:一是积累“AABC”和“无×无×”式的词语;二是积累神态描写和动作描写的句子;三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子,再到段落,体现了学习程度的由浅入深。“书写提示”列举了3个上下结构的字,4个左右结构的字和1个半包围结构的字。揭示了横画或竖画较多的字,书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。“日积月累”安排了9个成语,全部来源于寓言故事,每个寓言故事都包含着深刻的道理,与本单元品味寓言的主题相呼应。教学目标1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语。3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。(重点)4.能按照正确的格式写一个通知。(重点)5.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等8个字。6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语,增进学生对中国传统文化的认同感。(重点)课前准备多媒体课件课时安排2课时1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语。3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。一、学习“交流平台”1.教师导入新课:同学们,请你们猜一猜:图中展示的分别是哪个寓言故事?(出示课件3)预设:《亡羊补牢》《守株待兔》《滥竽充数》。2.教师引导回顾:本单元我们一起畅游了寓言世界,说说你对寓言故事的认识吧!(出示课件4)学生自由交流。预设1:寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情,让我们感到滑稽可笑。预设2:寓言故事常常会告诉我们一定的道理,让我们受到启发。3.教师引导:让我们一起看看教材中的学习小伙伴对寓言的认识吧!(出示课件5)学生活动:自由交流。4.教师提出要求:结合本单元的课文,说说你对这些认识的理解吧!(出示课件6、7)5.教师过渡:寓言的世界多有趣呀!大家还想去寓言王国旅行吗?课外,让我们去阅读更多的寓言故事吧!(出示课件8)二、学习“词句段运用”1.引导学生学习第一部分。(1)教师启发思考:说说这两组词语有什么特点。(出示课件9)第一组:前两个字相同,后两个字不同,是AABC形式的词语。第二组:第一个字和第三个字都是“无”字,第二个字和第四个字不同,是“无×无×”形式的词语。(2)教师提出要求:同学们照样子写几个这样的词语吧!(出示课件10)预设:第一组:依依不舍、闷闷不乐、头头是道、斤斤计较。第二组:无声无息、无时无刻、无法无天、无穷无尽。2.引导学生学习第二部分。(1)教师引导:读一读教材中的句子,思考:加点部分写的是什么?这样写有什么好处?(出示课件11、12)预设1:加点部分是表示神态、动作的词语。预设2:“噘起了嘴,皱起了眉头”描写的是鹿的神态,从这样的神态中,可以感受到鹿的心情很不好。预设3:“高兴地叫起来”直接写出了人们的心情及大叫时的状态。(2)教师引导朗读:请同学们再读一读这两句话,可以一边读,一边加上合适的动作、表情。(出示课件13)(3)拓展训练:照样子把句子补充完整。(出示课件14)教师提示:先把句子多读几遍,读懂句子的意思,再根据人物的心情、语气,给人物加上合适的动作、神态。把句子补充完整后,再把句子连起来读一读,看看补充的部分是否恰当。预设1:他脸涨得通红,急得直跺脚:“你真是急死我了!”预设2:“这次我终于可以好好地玩儿啦!”姐姐高兴得一蹦三尺高。1.能按照正确的格式写一个通知。2.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等8个字。3.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。一、学写通知,实践运用1.教师提出要求:读教材中的通知,了解通知的格式。(出示课件15)(1)学生活动:默读课本上的样例,和同桌交流通知的格式有哪些,互相补充。(2)师生交流,梳理格式。标题:“通知”二字写在第一行中间。正文:另起一行空两格写正文。落款:包括署名和日期,分两行写在正文右下方,署名在上一行,日期在下一行。2.教师引导思考:同学们,还记得《动物王国开大会》中的狗熊吗?狗熊在朋友们的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。这提醒我们发布通知时要把哪些要素写清楚、写完整呢?(出示课件16、17)预设:时间、通知对象、地点、做什么。3.教师提出要求:读一读下面这则通知,发现存在的问题。(出示课件18)通知同学们:本周三下午的班队活动课,全校各班组织收看“开学第一课”,请各班按时收看。3月1日校大队委预设1:开头不需要写称呼。预设2:落款中的署名和日期的位置弄反了。4.教师引导实践运用:请你选取一张任务卡,尝试写通知吧。(出示课件19)(1)学生活动:自主选择一项,写一个通知。时间充裕的,可以写两个通知。(2)同桌交流,互评互改,一看格式,二看要点。预设1。(出示课件20)通知请各班班长9月3日下午两点到大队委领取新校服。后勤部9月1日预设2。(出示课件21)通知请全班同学于本周六上午8点在学校门口集合,乘车前往市博物馆参观。三年级(1)班3月15日二、学习“书写提示”1.教师提出要求:观察这些生字,它们有什么共同特点呢?在书写时要注意些什么呢?(出示课件22)同桌之间互相交流。出示提示语,明确书写要点:横画或竖画较多的字,书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离,避免拥挤。2.教师范写例字,讲解书写要点。(出示课件23)3.教师提出要求:我们一起来写一写这些生字吧!(出示课件24)学生活动:自主练习书写。教师巡视指导。三、学习“日积月累”1.教师引导:读一读这些成语,不认识的字借助拼音读正确。(出示课件25)学生自由读,教师指名让学生读,教师注意纠正读音。2.教师提出问题:这9个成语都来源于我国古代寓言故事。你了解这些故事吗?把你知道的讲给大家听一听吧!(出示课件26~28)3.教师提出要求:请同学们读一读,背一背,积累成语。(出示课件29)(1)小组合作读,男女生比赛读,全班齐读。(2)同桌试着背诵,全班背诵。四、课后作业搜集更多的成语故事,和身边的小伙