统编版 语文 三年级 下册《 花钟 》教学教案

核心素养目标文化自信:感受观察和发现带来的乐趣。语言运用:学习用不同的语言表达花的开放。思维能力:能借助关键语句概括一段话的大意。审美创造:感受作者如何借助不同的词语描写不同的花开放的状态。课前解析关注概括段落大意的方法:课文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法。课文第1自然段中,直接采用第二句话的后半句即可概括本段段意;而第2自然段的段意是根据第一句话的提示来概括的。关注词语:学习“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、欣然怒放、含笑”等词语时,可以结合文中插图或多媒体图片来理解,在描述鲜花盛开时可加以运用。教学目标1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“芬、芳”等12个字,会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。2.朗读课文。背诵第1自然段。3.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。(重点)4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达进行仿写。课前准备多媒体课件课时安排2课时1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。2.朗读课文。背诵第1自然段。3.能借助关键语句说出第1自然段的大意。一、欣赏图片,激发兴趣1.教师导入新课:春末夏初的季节是鲜花最美的时候,各种各样的花竞相开放,置身花海,说不出的惬意。让我们一起走进鲜花的世界,看看花色,闻闻花香,尽情享受一番吧!(出示课件3)2.教师提出问题:图片欣赏完了,你看到的花是怎样的?预设1:争奇斗艳——花儿竞相展示形貌、色彩奇异、艳丽。预设2:芬芳迷人——气味好闻,很诱人,使人着迷。3.教师出示课文题目并板书:花钟。学生齐读课文题目。(板书:花钟)4.教师过渡:这么多花真是美不胜收!你们知道吗,这些花不光有欣赏价值,还有我们不知道的奥秘呢。我们一起到课文中寻找吧!二、初读课文,学习字词1.学习字词。(出示课件4)出示词语:芬芳之内关系干燥适宜淡雅吻合组成教师指名让学生读词语,同学间注意纠正字音。2.教师提出问题:自由读课文,边读边思考:什么是花钟?(出示课件5)预设:课文第3自然段给我们介绍了什么是花钟。三、再读课文,学习第1自然段1.教师提出要求。(出示课件6)(1)阅读第1自然段,圈画关键词句,完成表格。(2)学生自由读课文,并思考相关问题。2.师生交流。预设1:“一天之内,不同的花开放的时间是不同的。”这句话是这一段的关键句。预设2:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;五点,紫茉莉苏醒过来……3.教师提出自读要求,完成任务单1。(出示课件7)(1)读一读:轻声朗读描写牵牛花、蔷薇、睡莲的三个句子,挑自己喜欢的句子多读几遍。(2)说一说:你为什么喜欢这句话?4.出示描写牵牛花、蔷薇、睡莲的三个句子,学生边欣赏图片,边朗读。(出示课件8~10)5.教师出示学习要求,完成任务单2。(出示课件11)(1)读一读:用喜欢的方式朗读4个句子;自读小贴士。(2)说一说:组内逐句说说作者是怎样描写花儿开放的。挑选一句你们组最喜欢的句子和全班同学分享。我们组最喜欢花,作者是这样描写的:,通过,我们感受到花。

(3)同学间练习说话,互相交流、展示。(4)出示午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花等图片,学生欣赏图片,并完成任务单2。(出示课件12~17)6.背诵第1自然段。四、课堂演练(出示课件18)1.会写“芬、芳”等12个字。2.能借助关键语句说出第2自然段的大意。3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达进行仿写。一、回顾旧知,导入复习1.复习词语。(出示课件19)2.教师提出问题:回顾课文,你们知道了花儿的什么秘密?(出示课件20)预设1:一天之内,不同的花开放的时间是不同的。预设2:你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。(板书:不同的花开放的时间不同)二、再读课文,学习第2自然段1.教师提出自读要求,完成任务单。(出示课件21)(1)读一读:轻声朗读第2自然段。(2)画一画:这段话围绕哪句话展开?用横线画出关键句。预设:不同的植物为什么开花的时间不同呢?(出示课件22)教师引导学生思考:植物开花的时间与什么有关?预设:有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系,有的与昆虫活动的时间有关。(板书:原因:温度湿度光照昆虫活动)(3)说一说:尝试用简洁的话说说这一自然段的大意。预设:这一自然段讲述的是不同植物开花时间不同的原因。2.教师提出问题:昙花的开花时间与温度、湿度、光照有怎样密切的关系?(出示课件23)预设:昙花白天阳光强、气温高、空气干燥被灼伤深夜气温过低不适宜开花夜晚九点左右温度、湿度适宜绽放花蕾三、学习第3自然段,体会花钟1.教师提出问题:齐读最后一个自然段,说说你们会种什么花来组成你们自己的“花钟”呢。(出示课件24)预设1:我要种荷花,荷花在上午8点左右绽放。预设2:我要种太阳花,12点左右,太阳花露出笑脸。预设3:我要种蛇床花,大约凌晨3点开放。(板书:根据规律创造花钟)2.教师提出问题:“花钟”真有趣!学完课文,你有什么感受?预设1:作者写了不同的花开放时间不同,可见作者进行了长时间的细心观察,我也要学习这种观察的方法。预设2:作者运用拟人、比喻等修辞手法,把句子写得很生动。3.教师总结:植物学家能修建出这么美丽、奇妙的“花钟”,必定是他们留心观察、用心研究自然的结果。我们也要学习知识、学会创造,用美好的心灵去观察自然、拥抱生活。(板书:学习知识学会创造)四、梳理结构,指导书写1.结构梳理。(出示课件25)2.学生明确课文要求会写的生字,读准字音,知道“强、修、组”等字是左右结构,左窄右宽,书写时注意右半部分要舒展,左右两部分要安排得紧凑一些。(出示课件26)3.重点指导“修、组”等容易写错的字。(出示课件27、28)五、课后作业仿照课文中描写鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花。(出示课件29)在这节课的教学中,我安排了两个