2023年度信息技术教师专业发展计划模板

2023年度信息技术教师专业发展计划模板一、发展背景与指导思想在教育数字化转型与核心素养导向的课程改革背景下，信息技术教师的角色正从“技术传授者”向“数字化学习设计师”“学科融合赋能者”转型。本年度专业发展以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为纲领，立足学校信息化教学需求与个人职业成长诉求，坚持“师德为先、素养为核、实践为基、创新为翼”的发展原则，通过教学实践迭代、技术能力深耕、科研思维培育，推动自身从“技术型教师”向“研究型、创新型教师”进阶，助力学校信息化教育生态构建与学生数字素养提升。二、自我现状诊断与发展痛点（一）优势维度1.教学实践：能熟练开展信息科技常规教学，掌握Scratch、Python等编程工具的基础教学策略，曾获校级信息化优质课二等奖。2.技术应用：具备希沃白板、班级优化大师等教学工具的应用能力，参与过学校智慧课堂环境搭建的辅助工作。3.协作意识：乐于参与教研组活动，在跨学科项目式学习中能提供技术支持，团队协作经验较丰富。（二）待改进方向1.教学创新：课堂设计多停留在“技能训练”层面，对“数字素养”“计算思维”等核心素养的落地路径研究不足，项目式学习、跨学科融合课例开发经验欠缺。2.技术深耕：对AI教育工具（如GPT辅助教学、图像识别在实验教学中的应用）、物联网等新兴技术的教学转化能力薄弱，缺乏系统化的技术研修体系。3.科研能力：虽有教学反思积累，但未形成科研课题或论文成果，对教育教学问题的“学术化提炼”与“行动研究”能力待提升。4.课程建设：校本信息化课程开发经验不足，现有教学资源多依赖教材与网络，缺乏原创性、针对性的校本资源体系。三、年度发展目标与分阶规划（一）总目标2023年，以“素养导向的信息化教学创新”为核心，实现“三个突破”：突破教学模式的“技能化”局限，形成2-3个融合核心素养的优质课例；突破技术应用的“工具化”瓶颈，掌握3种以上新兴技术的教学转化策略；突破科研与课程的“空白化”状态，完成1项校级微课题研究并开发1门校本信息化课程，推动个人专业从“经验型”向“研究型”跨越。（二）分项目标与实施路径发展维度具体目标实施路径成果预期----------------------------------------**教学能力提升**1.开发2个跨学科项目式学习课例（如“校园植物数字化档案建设”“社区垃圾分类数据可视化”）；

2.形成“数字素养培养”的差异化教学策略（针对不同学力学生设计分层任务）1.参与“跨学科教学工作坊”，每月观摩1节跨学科融合课并撰写反思；

2.每学期开展2次“分层教学”实践，邀请教研组听课评课；

3.申报校级“项目式学习设计”专项教研课题1.课例视频、教学设计方案；

2.分层教学案例集**技术创新应用**1.掌握AI教育工具（如ChatGPT辅助教学设计、AI图像识别在实验教学中的应用）；

2.探索物联网技术在小学科学/信息科技跨学科教学中的应用1.参加“AI+教育”线上研修班（每月2次专题学习）；

2.组建“技术兴趣小组”，与科学教师合作开发1个物联网教学项目；

3.每季度撰写1篇“技术教学转化”反思日志1.技术应用教学案例；

2.物联网教学项目方案**科研能力培育**1.完成1项校级微课题（如《项目式学习中计算思维培养的路径研究》）；

2.撰写1篇教学论文并投稿区级以上刊物1.参加“教育科研方法”培训，学习行动研究、案例研究方法；

2.每月开展1次“问题提炼”研讨，将教学困惑转化为研究问题；

3.邀请科研导师指导课题申报与论文撰写1.课题研究报告；

2.发表/获奖论文**课程资源建设**开发1门校本信息化课程（如《小学AI启蒙与创意编程》）1.调研学生兴趣与学校特色，确定课程主题与框架；

2.每月完成2个课时的课程资源开发（含课件、任务单、评价量规）；

3.邀请专家与学生代表进行课程论证与优化1.校本课程纲要；

2.课程资源包（含20+课时内容）四、月度行动清单（示例）为确保目标落地，将年度计划拆解为“月度主题+周任务”，形成可操作的行动路径：月份主题方向核心任务周任务分解--------------------------------------1-2月规划启动完成现状诊断、制定年度计划；调研校本课程需求第1周：整理教学反思，提炼3个核心发展问题；

第2周：访谈3位学科教师，了解跨学科需求；

第3周：完成年度计划初稿，提交教研组研讨；

第4周：确定校本课程主题（如“AI启蒙”）3-4月教学实践+技术初探开展跨学科课例设计；学习AI教育工具基础应用第1周：观摩跨学科融合课《校园植物观察》，撰写设计思路；

第2周：设计“垃圾分类数据可视化”课例框架；

第3周：学习ChatGPT辅助教学设计的方法；

第4周：开展课例第一次试讲，收集反馈5-6月科研攻坚+课程开发申报校级微课题；完成校本课程前5课时开发第1周：撰写课题申报书，明确研究问题与方法；

第2周：邀请导师指导课题方案；

第3周：开发校本课程第1-3课时资源；

第4周：开展课程试点教学，收集学生反馈7-8月总结提升+技术深耕梳理上半年成果，优化计划；深度学习物联网技术第1周：整理课例、反思日志，形成中期总结；

第2周：根据反馈调整年度计划；

第3-4周：参加物联网教学工作坊，完成1个教学项目设计9-10月成果固化+教学展示完成课题中期报告；展示跨学科优质课第1周：撰写课题中期报告，梳理研究进展；

第2周：打磨跨学科课例，准备校级展示；

第3周：开展课例展示，收集同行建议；

第4周：根据建议优化课例与课题研究11-12月成果验收+未来规划完成课题结题、论文撰写；总结年度发展第1周：完成校本课程开发，提交学校审核；

第2周：撰写教学论文，投稿区级刊物；

第3周：完成课题结题报告，申请校级成果鉴定；

第4周：总结年度发展，制定2024年发展规划五、保障机制与反思调整（一）资源保障1.时间保障：每周预留2课时用于技术学习、课例打磨；每月最后一周周五为“反思日”，梳理本周发展成果与问题。2.外部支持：主动申请学校“青蓝工程”导师指导（如拜请校内科研骨干教师）；加入区级信息技术教师研修共同体，每月参与1次线上/线下研讨。3.工具支持：利用“国家中小学智慧教育平台”“希沃学苑”等资源平台学习；申请学校经费支持，购买AI教育工具、物联网套件等实践资源。（二）反思调整建立“双周反思-月度复盘-学期总结”的反馈机制：双周反思：通过“教学日志+技术应用反思表”，记录课堂问题、技术应用困惑，形成《双周成长档案》；月度复盘：对照月度目标，分析任务完成度（如课例开发进度、技术学习效果），调整下阶段行动策略；学期总结：结合教研组评价、学生反馈、成果产出，撰写《学期专业发展报告》，明确暑期研修与下学期改进方向。结语本计划以“问题导向、实践驱动、持续迭代”为核心