中职护理实习日志及总结范文

中职护理实习日志及总结范文实习日志（节选）日志一：初入临床，触摸护理的温度日期：202X年X月X日科室：内科病房实习内容：今日是实习首日，带教李老师带我熟悉科室布局、医嘱处理流程及患者管理规范。上午协助责任护士完成晨间护理：为3床王阿姨整理床单位、协助洗漱时，李老师轻声提醒：“基础护理不只是‘干活’，要观察患者皮肤状态、精神情绪，这是建立信任的第一步。”随后学习生命体征测量，为5位患者测体温、脉搏、呼吸、血压。其中一位老年患者血压150/95mmHg，老师结合其“高血压病史+近期熬夜”的背景，讲解了“血压波动与诱因关联”的观察逻辑，让我意识到护理观察需“数据+病史”双维度分析。收获与反思：初步建立“护理=技术+人文”的认知，基础操作里藏着对患者的尊重；生命体征测量规范了操作，但与患者沟通时语气偏急，需学习老师“柔和提问”的技巧（如“阿姨，我帮您量个血压，您最近睡得好吗？”）。日志二：输液台上的成长课日期：202X年X月X日科室：内科病房实习内容：今日参与静脉输液全流程：核对医嘱、配药、选择血管。为8床张爷爷穿刺时，因紧张导致进针角度偏大（约30°），虽成功回血，但患者诉“有点疼”。李老师立即示范：“进针要‘稳、准、缓’，见回血后平行进针2mm即可，减少血管刺激。”下午遇到12床患者液体外渗，老师指导我用硫酸镁湿敷、抬高患肢，同时蹲下身安抚患者：“叔叔别担心，我们帮您处理，很快就不胀了。”收获与反思：掌握输液核心步骤，明白“穿刺失败≠技术差”，关键是分析原因（如血管弹性、患者配合度）；应急处理需“操作+沟通”双管齐下，我的安抚语言太生硬，需学习老师“共情式表达”（如“我知道胀着不舒服，我们一起解决它”）。日志三：查房里的“病情密码”日期：202X年X月X日科室：内科病房实习内容：跟随李老师晨间查房，老师的提问让我醍醐灌顶：问糖尿病患者“昨晚加餐了吗？”（关联血糖波动），问心衰患者“枕头垫了几个？”（关联呼吸困难程度）。查房后需书写护理记录，我记录“患者诉腹痛”被老师退回：“要写清疼痛部位（右上腹）、性质（绞痛）、持续时间（30分钟），这是医生判断病情的关键线索。”收获与反思：学会“系统观察病情”：从症状、饮食、睡眠到心理状态，形成完整评估链；护理记录需“客观、精准、动态”，我的医学术语运用不熟练，需多参考《护理文书书写规范》，结合病例强化练习。日志四：老年护理的“细节哲学”日期：202X年X月X日科室：内科病房实习内容：负责20床老年骨折患者的护理，重点预防压疮：每2小时协助翻身、使用减压贴、清洁骶尾部皮肤。患者因住院焦虑，我尝试用方言（患者同乡）聊天，他紧绷的脸放松了。李老师点评：“人文关怀要‘因人而异’，方言、握握手、一句‘您今天精神好多了’，都能拉近距离。”此外，学习老年患者饮食指导（低盐、高钙、易消化），理解“营养支持是康复的基础”。收获与反思：掌握压疮预防核心措施，明白“预防比治疗更重要”；对老年病护理知识储备不足（如认知障碍患者的沟通技巧），需拓展《老年护理学》学习，关注“生理+心理+社会”全维度照护。日志五：急救演练的“生死时速”日期：202X年X月X日科室：内科病房实习内容：科室模拟“患者心脏骤停”急救演练，我负责胸外按压。老师指出问题：“按压深度不足5cm，频率偏慢（约90次/分），要记住‘____次/分、5-6cm深度’的黄金标准！”演练后，老师讲解2025版心肺复苏指南：“‘黄金4分钟’里，每一秒都影响预后，操作规范性是生命线。”收获与反思：巩固急救操作，理解“团队协作+规范操作”是急救成功的关键；急救技能需“常练常新”，我的应急反应速度不足，需利用课余时间参加模拟训练，克服“临场慌乱”。实习总结：从“课本护理”到“临床护理”的蜕变一、专业技能：从“会操作”到“懂思考”实习让我跳出“课本操作”的机械性，学会结合病情优化护理：如为高血压患者测血压时，主动询问服药史、作息；为糖尿病患者输液时，优先选择非患肢血管。但也暴露不足：疑难血管穿刺（如化疗患者的PICC维护）、精密仪器（如胰岛素泵）操作仍需依赖指导。后续计划：主动参与科室“操作工作坊”，针对薄弱项（如静脉留置针维护）专项练习；结合临床病例，重读《内科护理学》《急救护理学》，填补知识盲区。二、职业认知：护理是“有温度的科学”临床实践颠覆了我对“护理”的认知：它不是“医生的助手”，而是独立的照护体系——从病情观察（如查房时的细节提问）到人文关怀（如晨间护理的问候），从团队协作（医护交接、护护配合）到应急决策（输液外渗的处理），护理工作贯穿患者诊疗全程。带教老师的话让我铭记：“我们不仅要‘看好病’，更要让患者‘好得有尊严’。”三、不足与改进：清醒认知，靶向突破1.操作熟练度：复杂操作（如鼻饲、导尿）机会少，需主动向老师申请“模拟+实操”，利用科室模型反复练习；2.应急处理：面对突发情况（如患者突发抽搐）时，心理素质和判断速度不足，需学习《护理应急预案手册》，参与科室应急演练；3.沟通能力：与家属沟通时易紧张，需观察老师“通俗易懂解释病情”的技巧（如用“水管堵了”比喻血栓形成），多实践、多反思。四、未来展望：做“技术+人文”兼备的护理人实习虽短，却让我从“纸上谈兵”走向“临床实战”。未来，我将以“终身学习”为帆：夯实操作技能，考取“静脉输液专科护士”等资质；