第2课时略读了解叶圣陶-《叶圣陶先生二三事》-学习任务单-七年级语文下册（部编版）

七年级下册第四单元第2课时《叶圣陶先生二三事》学习任务单———————核心任务：略读了解叶圣陶———————学习目标1．学习略读方法，梳理文章的主要内容，感受叶圣陶先生的可贵品质。2．细读重点句段，理解评价性语句的表达作用，能恰当评价人物。3．体会以小见大和叙议结合的写作手法的妙处。学习资源《叶圣陶先生二三事》、学习任务单学习任务任务一：进入情境，明确任务今天，我们来学习著名文化学者张中行的一篇散文《叶圣陶先生二三事》。1．了解人物与作者（借助注释）。（1）叶圣陶，名绍钧，江苏苏州人，教育家、文学家，有“优秀的语言艺术家”之称。（2）作者张中行，是我国著名的学者、哲学家、散文家。他的散文平实朴拙，叙事记人时能写出人物的文化内涵与精神品格，将敬重之情融入笔端。代表作有《负暄琐话》等。2．了解写作背景。作者与叶圣陶先生，因工作关系，二人有多年的交往，亦师亦友，感情深厚。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章，字里行间流露出对叶老的追思和景仰之情。这一节课的核心任务是：略读了解叶圣陶任务二：初识叶圣陶这是一篇写人叙事的散文，标题是“叶圣陶先生二三事”，“二三事”不仅仅是指“两三件事”，也指“一些事”，文中写了叶圣陶先生哪些事呢？现在，我们首先略读课文，梳理事件。1．略读的方法，其实我们阅读时都用过，大家看看略读时应该注意什么。略读，就是带着目的有选择性地阅读，不在只言片语上纠缠、琢磨，不要求对所有细节都理解，不要打断阅读思路，而应以最快的速度粗知文章大意。（1）确定阅读重点：可根据题目或自己需要获得的信息确定。（2）可关注开头、结尾，以及段首语句，这些地方常常提供主要信息。（3）要默读或扫读，跟阅读重点无关的地方，就快速阅读。2．根据刚刚归纳的略读方法，学生快速略读课文，看看文中记述了叶圣陶先生哪些事，表现了先生什么品德。注意勾画每一段的段首句，把握段落主要内容；关注文章首尾呼应句，整体感知全文内容。（1）概括叶圣陶先生日常生活与工作中的小事（做学问和做人的事例）。（2）概括叶圣陶先生的品德。请用自己的话评价叶圣陶先生是个怎样的人（使用下面的评价格式，并尽量使用积累的四字短语）。“我认为叶圣陶先生是一个的人。”示例：我认为叶圣陶先生是一位有仁爱之心，堪称为人师表典范的人。3．我们刚刚梳理了文章所写的事件，大家从中能概括出本文在选材上有怎样的特点？任务三：敬仰叶圣陶叶圣陶先生品德高尚，令人敬仰，为表现他的可贵品德，作者采用了叙议结合的方法，即一方面叙述事件，一方面进行议论，对叶圣陶先生给予了极高的评价。再次略读课文，勾画出作者的评价性语句，并对照所记叙的事情，谈谈你的看法和感受。提示：这一次的阅读重点是文中的评价性语句（议论句），阅读方法是关注段首句和总结句。示例：（1）评价性语句：“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”（2）所对应的事情示例：这句评价语句所对应的叙述的小事是（第4一5自然段）：①叶圣陶对来访的客人一定要远送，并再三道谢，目送其离开。②即使晚年不能起床，对来探望的客人也要举手打拱，不断说谢谢。③20世纪70年代作者曾去看望叶圣陶先生不遇，之后叶圣陶先生十分悔恨，并为作者最后沦为住旅店而悲伤。这令作者感慨：“想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”（3）看法：从这些小事和作者的评价来看，叶圣陶先生的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能够保持。结语通过这一节课的学习，我们有哪些收获？（1）实践了一种阅读方法——略读（根据一定的阅读目的或需要，侧重观其大略，粗知文章大意）。（2）了解了一个人——叶圣陶先生