初高中英语语法知识点梳理

初高中英语语法知识点梳理语法是英语语言的“骨架”，它支撑着语言的逻辑结构与表意功能。初高中阶段的英语语法知识既具系统性，又与语言应用紧密结合。以下从词法与句法两大维度，对核心知识点进行梳理，助力同学们构建清晰的语法体系。一、词法篇：词性的“规则与例外”词法聚焦单词的分类、形态变化及用法，是理解句子结构的基础。（一）名词：“数”与“格”的奥秘名词是表示人、事物、抽象概念的词，核心考点围绕数（单复数）与格（所有格）展开。数的变化：规则变化：多数名词加*-s*（如*book→books*）；以*s,x,ch,sh*结尾加*-es*（如*box→boxes*）；以“辅音字母+*y*”结尾，变*y*为*i*加*-es*（如*city→cities*）；以*o*结尾，有生命的加*-es*（如*potato→potatoes*），无生命的加*-s*（如*photo→photos*）。不规则变化：需特殊记忆（如*child→children*，*mouse→mice*，*sheep→sheep*单复数同形）。格的表达：表示所属关系时，有生命的名词用*’s*（如*Tom’sbag*），无生命的用*of*结构（如*thecoverofthebook*）；复数名词以*s*结尾，直接加*’*（如*theteachers’office*）。（二）代词：“指代”的精准性代词用于替代名词，避免重复。需区分不同代词的功能与形式：人称代词：分主格（作主语，如*I,he,we*）和宾格（作宾语，如*me,him,us*）。物主代词：形容词性（修饰名词，如*mybook*）和名词性（独立使用，如*Thebookismine*）需对应记忆（如*my→mine*，*his→his*）。反身代词：表“自身”，如*myself,himself*，常与*enjoy,teach,hurt*等动词搭配（如*enjoyoneself*“玩得开心”）。不定代词：*some/any*（肯定句用*some*，否定/疑问句用*any*，但*some*可用于表请求的问句）；*few/little*（*few*修饰可数名词，表“几乎没有”；*little*修饰不可数名词）；*many/much*（*many*修饰可数，*much*修饰不可数）。（三）动词：“时态”与“语态”的核心动词是句子的“灵魂”，涵盖时态、语态、情态动词、非谓语等考点。时态体系：初高中需掌握8大核心时态，需明确“时间背景”与“动作状态”：一般现在时：表习惯（*Igetupat6*）、真理（*Theearthmovesaroundthesun*），结构为*do/does*。现在进行时：表此刻正在进行的动作（*Heisreadingnow*），结构为*am/is/are+doing*。现在完成时：表过去动作对现在的影响（*Ihavefinishedmyhomework*“已完成，现在无作业”）或持续到现在（*Ihavelivedherefor5years*），结构为*have/has+done*（注意与一般过去时的区别：*Isawthefilmyesterday*仅表过去动作，无现在影响）。一般过去时：表过去发生的动作（*Iwenttoschoolbybikelastyear*），结构为*did*。过去进行时：表过去某刻正在进行的动作（*Iwasreadingwhenhecamein*），结构为*was/were+doing*。过去完成时：表“过去的过去”（*BythetimeIarrived,themeetinghadstarted*），结构为*had+done*。一般将来时：表未来动作（*IwillgotoBeijingtomorrow*），结构为*will+do*或*begoingto+do*（后者表计划、征兆）。被动语态：强调“动作的承受者”，结构为*be+done*。需结合时态变化（如一般现在时被动：*am/is/are+done*，如*ThebookiswrittenbyLuXun*；一般过去时被动：*was/were+done*，如*Thewindowwasbrokenyesterday*）。情态动词：表“语气/可能性”，如*can*（能力/许可）、*must*（必须，否定为*needn’t*“不必”）、*may*（请求/可能性）、*should*（建议/责任）。需注意语义区别：*must*表“肯定推测”，*can’t*表“否定推测”（如*Hemustbeathome*“肯定在家”，*Hecan’tbeathome*“不可能在家”）。（四）形容词与副词：“比较”的逻辑形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词或句子，核心考点为比较级/最高级。变化规则：单音节词加*-er/-est*（如*tall→taller→tallest*）；多音节词前加*more/most*（如*beautiful→morebeautiful→mostbeautiful*）；不规则变化需记忆（如*good→better→best*，*bad→worse→worst*）。比较结构：同级比较：*as+原级+as*（如*Heisastallasme*），否定为*notso+原级+as*；比较级：*比较级+than*（如*Heistallerthanme*），“越来越”用*比较级+and+比较级*（如*It’sgettingcolderandcolder*）；最高级：*the+最高级+(in/of...)*（如*Heisthetallestinourclass*），“越…越…”用*the+比较级,the+比较级*（如*Themoreyouread,themoreyouknow*）。（五）介词与连词：“逻辑关系”的纽带介词表“时间、地点、方式”，连词表“句子间逻辑”。介词（时间/地点）：时间：*in*（年、月、季节、上午/下午/晚上，如*in2023,inMay,inwinter,inthemorning*）；*on*（具体某天、星期、节日，如*onMonday,onChristmas*）；*at*（时刻、短暂时间，如*at3o’clock,atnoon*）。地点：*in*（大地方，如*inChina*）；*on*（表面，如*onthetable*）；*at*（小地点，如*atthestation*）。其他：*by*（通过…方式，如*bybus*）；*with*（用…工具，如*writewithapen*）；*without*（没有）；*like*（像…）。连词：并列连词（连接并列句）：*and*（顺承）、*or*（选择/否定句并列）、*but*（转折）、*so*（因果）。从属连词（引导从句）：*that*（宾语从句）、*if/whether*（宾语从句“是否”）、*when/while*（时间状语从句）、*because*（原因状语从句）、*if*（条件状语从句）、*though*（让步状语从句）等。二、句法篇：句子的“结构与逻辑”句法研究句子的成分、类型及从句的运用，是构建复杂表达的关键。（一）句子成分：“各司其职”句子由主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语组成：主语：句子的“执行者”，可为名词、代词、动名词、不定式（如*TolearnEnglishwellisimportant*，*Readingbooksmakesmehappy*）。谓语：句子的“动作/状态”，由动词或动词短语充当（如*Herunsfast*，*Sheisateacher*）。宾语：动作的“承受者”，分直接宾语（如*Hegavemeabook*中*abook*）和间接宾语（*me*）；也可为动名词、不定式（如*Ienjoyreading*，*Iwanttogo*）。定语：修饰名词，可为形容词（*abeautifulflower*）、介词短语（*thebookonthetable*）、从句（*thebookthatIbought*）。状语：修饰动词、形容词或句子，表“时间、地点、原因、方式”等（如*Herunsquickly*“方式”，*Becauseitrains,westayathome*“原因”）。补语：补充说明宾语或主语，如*WecallhimTom*（宾语补足语），*Hewaselectedmonitor*（主语补足语）。（二）句子类型：“结构的层次”按结构分简单句、并列句、复合句：简单句：只有一套主谓结构，分5种基本句型：①主谓（*Heruns*）；②主谓宾（*IlikeEnglish*）；③主系表（*Sheishappy*）；④主谓双宾（*Hegavemeapen*）；⑤主谓宾补（*Wemadehimhappy*）。并列句：由并列连词（*and,or,but,so*等）连接两个或多个简单句（如*Ilikeapples,butmysisterlikesbananas*）。复合句：包含“主句+从句”，从句需由从属连词引导，分三类：名词性从句：在句中充当名词成分（主语、宾语、表语、同位语）。主语从句：*Thathecamelatemadetheteacherangry*（*that*不可省略，也可用*It*作形式主语：*Itmadetheteacherangrythathecamelate*）。表语从句：*Thefactisthathelied*（*that*引导，说明主语的内容）。定语从句：修饰名词（先行词），由关系代词（*that,which,who,whom,whose*）或关系副词（*when,where,why*）引导。关系代词：*ThebookthatIboughtyesterdayisinteresting*（*that*指物，作宾语可省略）；*Thegirlwhoissingingismysister*（*who*指人，作主语）。关系副词：*Istillrememberthedaywhenwemet*（*when*指时间，相当于*onwhich*）；*ThisistheplacewhereIgrewup*（*where*指地点，相当于*inwhich*）。状语从句：修饰主句，表“时间、原因、条件、让步、目的、结果、比较”等。时间：*WhenIgothome,mymotherwascooking*（*when*可与短暂性动词连用，*while*与延续性动词连用，表“当…时”）。原因：*Becauseitwasraining,westayedathome*（*because*表直接原因，*since/as*表“既然/由于”，语气较弱）。条件：*Ifitrainstomorrow,wewon’tgoout*（*if*表“如果”，*unless*表“除非”=*ifnot*）。让步：*Thoughheisyoung,heknowsalot*（*though/although*表“尽管”，不可与*but*连用）。（三）非谓语动词：“动词的‘变形记’”非谓语动词（不定式*todo*、动名词*doing*、分词*doing/done*）不能作谓语，但可作其他成分：不定式（todo）：作主语（*TolearnEnglishwellisimportant*）、宾语（*Iwanttogo*）、表语（*Mydreamistobeateacher*）、定语（*Ihaveabooktoread*）、状语（*Tocatchthebus,heranquickly*“目的”）、补语（*Heaskedmetohelphim*）。动名词（doing）：作主语（*Readingisfun*）、宾语（*Ienjoyreading*）、表语（*Myhobbyisreading*）、定语（*areadingroom*“用于阅读的房间”）。分词：现在分词（doing）：表“主动、进行”