第1课 开开心心上学去（教案）一年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

第1课开开心心上学去（教案）一年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课开开心心上学去（教案）一年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）课程基本信息1.课程名称：第1课开开心心上学去

2.教学年级和班级：一年级全体

3.授课时间：2022年x月x日x时x分

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生积极、阳光的心态。

2.培养学生遵守学校规则，适应集体生活。

3.增强学生与同学友好相处的意识和能力。

4.培养学生热爱学习，对学校生活充满期待。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解上学的重要性和快乐的意义，认识到上学是成长的必要环节。

②引导学生了解学校的基本规则，如守时、尊敬师长、团结同学等，培养学生良好的学习习惯。

2.教学难点

①帮助学生克服对新环境的恐惧和不安，建立自信，积极适应新的学校生活。

②引导学生学会与同学建立友谊，学会合作，培养团队精神。

③通过案例分析和角色扮演，让学生深入理解遵守规则的重要性，形成正确的价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级道德与法治上册同步高效课堂系列》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及关于学校生活的视频片段。

3.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“开开心心上学去”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你期待学校生活吗？为什么？”、“在学校里，你觉得哪些行为是重要的？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活的基本规则和期待。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解学校生活，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享学生们的上学故事，引出“开开心心上学去”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学校的基本规则，如守时、尊敬师长、团结同学等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对学校生活的期待，以及如何遵守规则。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何和新同学交朋友？”、“在学校遇到问题怎么办？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校生活的基本规则。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校生活的基本规则，掌握遵守规则的重要性。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于学校规则的手抄报制作，让学生以创意的方式表达对学校生活的理解和期待。

提供拓展资源：推荐相关的儿童文学作品或教育视频，供学生进一步了解学校生活。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成手抄报制作，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的学校生活基本规则和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的评价指标之一，以下将从不同维度详细阐述学生在完成“第1课开开心心上学去”课程后的学习效果：

1.心理素质提升

-学生能够以更加乐观的态度面对困难，遇到问题时能主动寻求解决方法。

-学生在面对压力和挑战时，能够保持冷静，调整自己的情绪，更好地适应学校生活。

2.社交能力增强

本节课旨在帮助学生学会与同学友好相处，培养团队合作意识。学习效果包括：

-学生能够主动与同学交流，表达自己的想法和感受，提高沟通能力。

-学生在小组活动中能够积极参与，与同学协作完成学习任务，提升团队合作能力。

3.规则意识强化

本节课通过讲解学校的基本规则，培养学生遵守规则的意识。学习效果包括：

-学生能够理解并遵守学校的基本规则，如守时、尊敬师长等。

-学生在日常生活中能够自觉遵守社会公德，树立良好的道德品质。

4.学习动力激发

本节课让学生认识到上学的重要性，激发学生的学习动力。学习效果包括：

-学生对学习产生浓厚兴趣，乐于参加课堂活动，积极参与讨论。

-学生能够将学习与生活相结合，将所学知识应用到实际生活中。

5.自我管理能力提高

本节课通过引导学生遵守学校规则，培养学生的自我管理能力。学习效果包括：

-学生能够合理安排时间，养成良好的学习习惯。

-学生在日常生活中能够自觉约束自己的行为，提高自我约束能力。

6.问题解决能力提升

本节课通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。学习效果包括：

-学生能够主动思考问题，寻求解决问题的方法。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，与他人共同解决问题。

7.价值观塑造

本节课旨在培养学生正确的价值观，学习效果包括：

-学生能够认识到学习的重要性，树立远大理想。

-学生能够自觉抵制不良诱惑，追求真善美。

8.情感共鸣与同理心

本节课通过分享上学故事，激发学生的情感共鸣，培养学生的同理心。学习效果包括：

-学生能够理解和关心他人，关心集体。

-学生在遇到他人困难时，能够主动伸出援手，体现关爱之心。课后作业1.实践作业：《我的上学第一天》

-要求：学生以绘画或写作的形式，记录自己上学的第一天，包括遇到的有趣的事情、新朋友、喜欢的课程等。

-目的：通过实践活动，让学生回顾和表达自己的上学体验，增强对学校生活的期待和兴趣。

2.小组讨论作业：《我们的班级规则》

-要求：学生分组讨论，共同制定班级规则，并设计一个班级口号。

-目的：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和规则意识，同时增强班级凝聚力。

3.角色扮演作业：《我是小小讲解员》

-要求：学生选择一个自己感兴趣的学校设施或课程，扮演讲解员的角色，向其他同学介绍。

-目的：通过角色扮演，提高学生的表达能力，同时加深对学校各部分的认识。

4.家庭作业：《家校沟通记录》

-要求：学生和家长一起完成一份家校沟通记录表，记录学生在家的表现和家长的反馈。

-目的：加强家校联系，共同关注学生的成长，同时培养学生的家庭责任感。

5.创意作业：《我最喜欢的学校活动》

-要求：学生以绘画、写作或手工制作的形式，表达自己最喜欢的学校活动，并说明原因。

-目的：激发学生对学校活动的兴趣，培养学生的创造力和表达能力。

示例题型及答案：

1.实践作业示例：

-学生A的绘画作品《我的上学第一天》：画面中展示了学生A在学校门口与同学相遇、走进教室、参加第一堂课的场景，并附有文字说明：“今天是我上学的第一天，我很开心能认识这么多新朋友。”

2.小组讨论作业示例：

-班级规则：1.尊重师长，团结同学；2.守时上课，认真听讲；3.保持教室卫生，爱护公共设施。

-班级口号：团结友爱，共创美好。

3.角色扮演作业示例：

-学生B扮演图书馆管理员，向同学介绍图书馆的借阅规则和图书分类方法。

4.家庭作业示例：

-家校沟通记录表：

-学生姓名：张三

-家长反馈：张三在家表现良好，能够按时完成作业，乐于帮助家人做家务。

-老师反馈：张三在学校表现积极，上课认真听讲，与同学相处融洽。

5.创意作业示例：

-学生C的绘画作品《我最喜欢的学校活动》：画面中展示了学生C参加学校运动会，手持奖牌，脸上洋溢着喜悦的笑容，并附有文字说明：“我最喜欢的学校活动是运动会，因为它让我感受到了团队合作的力量。”作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：《我的校园生活》

-要求：学生以第一人称叙述的方式，写一篇关于自己校园生活的短文，内容可以包括校园环境、同学关系、喜欢的课程等，字数不限。

-目的：通过写作，帮助学生回顾和表达自己在校园生活中的感受和体验，提高书面表达能力。

2.角色扮演作业：《我是小小规则讲解员》

-要求：学生选择学校中的一条规则，如“不乱扔垃圾”，扮演讲解员的角色，向其他同学详细解释这条规则的意义和遵守的重要性。

-目的：通过角色扮演，加深学生对学校规则的理解，提高遵守规则的自觉性。

3.家庭作业：《家校共育日记》

-要求：学生和家长共同记录一周内在家和学校的表现，包括学习、生活、行为习惯等方面，并附上简短的评语。

-目的：加强家校沟通，共同关注学生的成长，同时培养学生的自我反思能力。

4.实践作业：《我为班级做贡献》

-要求：学生思考并记录自己能为班级做出的贡献，如帮助同学、美化教室环境等，并制定一个具体行动计划。

-目的：培养学生的责任感和集体荣誉感，提高学生的实践能力。

5.读书笔记作业：《读《开开心心上学去》有感》

-要求：学生阅读《开开心心上学去》这本书，选择其中一篇文章或故事，写一篇读书笔记，分享自己的感悟。

-目的：通过阅读，拓宽学生的视野，提高阅读理解能力和写作能力。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在作业提交后的第一时间进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细反馈：在批改作业时，教师应详细记录学生的优点和不足，并对每个学生的作业进行个性化反馈。

3.针对性问题：对于学生作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生明确改进方向。

4.鼓励性评价：在反馈中，教师应注重鼓励性评价，肯定学生的努力和进步，增强学生的自信心。

5.定期交流：教师应定期与学生进行交流，讨论作业中的问题，解答学生的疑惑，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学反思今天上了“第1课开开心心上学去”这一课后，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了学生们的上学故事作为切入点，这个方法挺有效的。我发现，孩子们在听故事的时候，眼神都变得特别专注，而且他们能够很快地投入到故事情境中。这让我意识到，对于一年级的孩子来说，故事是一种很好的教学工具，它能够激发他们的兴趣，帮助他们更好地理解抽象的概念。

然后，我在讲解学校规则的时候，发现了一些问题。有些规则，比如“不乱扔垃圾”，孩子们都能理解，但是像“守时”这样的规则，他们可能需要更多的实际操作和示范。所以我打算在接下来的课程中，通过具体的活动来帮助他们理解和实践这些规则。

在组织课堂活动时，我发现小组讨论的效果很好。孩子们在讨论中能够积极地表达自己的看法，而且他们之间的互动也让我看到了他们合作的能力。但是，也有一些孩子比较内向，不太愿意参与讨论。我意识到，我需要更多地鼓励这些孩子，给他们提供更多的机会来表达自己。

在布置作业方面，我注意到有些学生完成作业的速度比较慢，这可能是因为他们对作业内容的理解不够深入。因此，我打算在作业布置时，增加一些指导性的提示，帮助学生更好地理解作业要求。

此外，我在反馈作业的时候，发现了一些问题。有些学生的作业做得很好，但是他们的反馈比较简单，没有详细说明自己的思考过程。而有些学生的作业虽然存在一些错误，但是他们的反馈却非常详细，这让我意识到，反馈不仅仅是指出错误，更重要的是引导学生思考和改进。

最后，我觉得在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异。每个孩子都有自己的学习节奏和方式，我应该根据他们的特点来调整教学策略，让每个孩子都能在课堂上有所收获。板书设计1.本文重点知识点：

①开心上学的重要性

②学校生活的基本规则

③与同学友好相处